試議公共圖書館與學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)

文/山東省濱州市圖書館 王新雨

試議公共圖書館與學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)

文/山東省濱州市圖書館 王新雨

本文分析了公共圖書館在學(xué)習(xí)型社會(huì)構(gòu)建中的作用，并提出理念踐行、新型合作關(guān)系的構(gòu)建、文獻(xiàn)信息中心的創(chuàng)建以及宣傳工作力度的提高等策略，以促進(jìn)公共圖書館服務(wù)于學(xué)習(xí)型社會(huì)構(gòu)建作用的發(fā)揮。

公共圖書館；學(xué)習(xí)型社會(huì)；關(guān)系分析；構(gòu)建策略

學(xué)習(xí)型社會(huì)作為我國社會(huì)主義發(fā)展過程中的重要的建設(shè)方向之一，其是在綜合考慮我國國民素質(zhì)、國家社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展以及未來發(fā)展目標(biāo)等基礎(chǔ)上提出的社會(huì)建設(shè)和創(chuàng)新發(fā)展目標(biāo)。那么，學(xué)習(xí)型社會(huì)在走進(jìn)城市走進(jìn)人民群眾生活的構(gòu)建中，其主要是能夠從公共圖書館作為基本的出發(fā)點(diǎn)進(jìn)行此項(xiàng)工作。公共圖書館的建立作為承載文化發(fā)展、文化傳承和文化創(chuàng)新的重要物質(zhì)載體，不斷創(chuàng)新提高公共圖書館的建設(shè)職能，創(chuàng)新其為人民群眾、為城市發(fā)展、為社會(huì)發(fā)展的服務(wù)意識(shí)，以此不斷提高人民群眾的素質(zhì)，在全社會(huì)掀起一股學(xué)習(xí)的熱潮，促進(jìn)學(xué)習(xí)型社會(huì)的構(gòu)建。

一、構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)的意義分析

學(xué)習(xí)型社會(huì)的構(gòu)建指的是創(chuàng)建一個(gè)能夠支持個(gè)體終身學(xué)習(xí)的社會(huì)，并且學(xué)習(xí)型社會(huì)有著便利性、快捷性和自由度大的特點(diǎn)?，F(xiàn)今學(xué)習(xí)型社會(huì)所擁有的特點(diǎn)最為突出的是其終身學(xué)習(xí)、全員學(xué)習(xí)、主導(dǎo)式學(xué)習(xí)和團(tuán)體學(xué)習(xí)。這四種特點(diǎn)的彰顯總體上顯示了學(xué)習(xí)型社會(huì)在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中的重要意義所在。具體如下：

（一）構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)是時(shí)代社會(huì)進(jìn)步的象征。現(xiàn)今社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的信息化、智能化和機(jī)械化的發(fā)展，彰顯著在當(dāng)下及未來的發(fā)展過程中需要大量的腦力勞動(dòng)人才。而腦力勞動(dòng)人才的培養(yǎng)從根本上依賴于能夠通過學(xué)習(xí)不斷培養(yǎng)人才的理論和實(shí)踐操作技能，以此提高社會(huì)成員的創(chuàng)新性能力。而且縱觀現(xiàn)今國際社會(huì)的發(fā)展，能夠看出高質(zhì)量和高水平的市場經(jīng)濟(jì)成為勢不可擋的發(fā)展趨勢，那么為了能夠?yàn)槲覈鐣?huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供充足的前進(jìn)動(dòng)力，構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)，通過學(xué)習(xí)型社會(huì)的構(gòu)建促進(jìn)人才的培養(yǎng)是時(shí)代社會(huì)進(jìn)步的象征。

（二）構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)是和諧社會(huì)建設(shè)的需要。和諧社會(huì)的建設(shè)作為中國特色社會(huì)主義建設(shè)和創(chuàng)新發(fā)展過程中重要的奮斗目標(biāo)之一。面對現(xiàn)今勞動(dòng)力市場與勞動(dòng)力素質(zhì)低下的矛盾，如果不能夠針對這一問題提出相對應(yīng)的措施，那么必將影響到和諧社會(huì)的建設(shè)，尤其是物質(zhì)資料生產(chǎn)和勞動(dòng)力之間的和諧關(guān)系。而基于這一方面分析的基礎(chǔ)上，構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)，能夠從根本上在全社會(huì)創(chuàng)建一種學(xué)習(xí)的氛圍，提高社會(huì)成員的學(xué)習(xí)熱情和參與激情，以此通過有形的培訓(xùn)、講座和無形的知識(shí)傳遞與交流分享等提高國民素質(zhì)，促進(jìn)和諧社會(huì)的建設(shè)。

（三）構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)是提高公民自身生存能力的必要條件。現(xiàn)今社會(huì)總體上朝著智能化和信息化的方向發(fā)展，而通過組織化、結(jié)構(gòu)化的學(xué)校教育向人民群眾傳授科學(xué)技術(shù)的程度和范圍是比較狹窄的，而這就需要通過以社會(huì)發(fā)展為主要平臺(tái)，通過構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)，以此在學(xué)習(xí)型社會(huì)大環(huán)境的創(chuàng)建下，公共圖書館、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)、小型學(xué)習(xí)交流分享會(huì)等方式則能夠成為社會(huì)公民普遍提高自身對于智能化、信息化社會(huì)發(fā)展的了解程度，提高其適應(yīng)社會(huì)的能力。

二、公共圖書館與學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)的關(guān)系分析

基于以上構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)重要性分析的基礎(chǔ)上，同樣能夠看出學(xué)習(xí)型社會(huì)的構(gòu)建是一個(gè)循序漸進(jìn)，需要從多方面進(jìn)行協(xié)調(diào)貫徹的工作。那么，在當(dāng)下學(xué)習(xí)型社會(huì)的構(gòu)建過程中，主要的構(gòu)建方式便是通過公共圖書館的創(chuàng)建和資源的引入作為主要的依托平臺(tái)。這一建設(shè)途徑現(xiàn)今已經(jīng)被大部分城市紛紛采納，總體上而言，公共圖書館與學(xué)習(xí)型社會(huì)的構(gòu)建有著不可分割的聯(lián)系。一方面，公共圖書館作為學(xué)習(xí)型社會(huì)構(gòu)建的重要平臺(tái)和依托載體，其在政府和相關(guān)部門的極力支持下，在城市進(jìn)行建設(shè)，并且積極地將圖書資源、學(xué)習(xí)資源以及各種形式的文化載體等引入公共圖書館中，并且公共圖書館的開放面向當(dāng)?shù)氐乃芯用瘢溟_放的擴(kuò)大性和圖書資源的多樣性為人民群眾創(chuàng)建了強(qiáng)有力的讀書環(huán)境和讀書氛圍，能夠給予人民群眾特定的學(xué)習(xí)平臺(tái)，激發(fā)了人民群眾學(xué)習(xí)的熱情，以此通過獨(dú)立的公民個(gè)體的學(xué)習(xí)，總體上提高城市公民素質(zhì)，并且能夠通過有利的宣傳在社會(huì)上形成學(xué)習(xí)的風(fēng)潮，促進(jìn)學(xué)習(xí)型社會(huì)的構(gòu)建。由此可見，公共圖書館的構(gòu)建是學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)的前提和基礎(chǔ)。另一方面公共圖書館職能的發(fā)揮和價(jià)值意義的彰顯離不開學(xué)習(xí)型社會(huì)的支撐，如果沒有國家政府構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)的號(hào)召和鼓勵(lì)支持，那么公共圖書館的存在將會(huì)形同虛設(shè)，其職能和作用得不到發(fā)揮，長而久之，其必將在城市中消失。

三、公共圖書館如何服務(wù)于學(xué)習(xí)型社會(huì)的構(gòu)建

（一）深化服務(wù)原則，堅(jiān)持讀者至的上理念。公共圖書館作為構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)過程中重要的載體，其在實(shí)際建設(shè)的過程中為了能夠更好地服務(wù)于學(xué)習(xí)型社會(huì)的構(gòu)建，其首先應(yīng)該認(rèn)清服務(wù)對象的地位、角色，能夠堅(jiān)持讀者至上的理念，不斷深化公共圖書館的服務(wù)意識(shí)和服務(wù)精神，總體提高其服務(wù)質(zhì)量。具體而言，一方面通過對讀者的需求進(jìn)行細(xì)致的分析研究，通過掌握讀者的借閱心理，以此能夠在提高服務(wù)質(zhì)量為核心的工作建設(shè)中，提高圖書館的參考查詢、文獻(xiàn)流通以及網(wǎng)上信息導(dǎo)航等方面的工作。另一方面，不斷強(qiáng)化讀者的導(dǎo)讀工作，通過詳細(xì)的文獻(xiàn)查閱工作的開展，通過遠(yuǎn)程教育模式的建設(shè)，以此拓寬圖書館的公共服務(wù)空間。此外，圖書館在不斷提高其服務(wù)質(zhì)量的過程中，要不斷強(qiáng)化對基層農(nóng)民群眾，尤其是來自農(nóng)村的、學(xué)歷水平較低的城市流動(dòng)人群的關(guān)注，通過構(gòu)建人工咨詢服務(wù)站等豐富此人群的精神文化生活，為其提供給便利的公共圖書館服務(wù)。

（二）構(gòu)建以公共圖書館為代表的社區(qū)與學(xué)校的新型合作關(guān)系，為學(xué)習(xí)型社會(huì)的構(gòu)建提供輔助作用。通過公共圖書館的構(gòu)建促進(jìn)學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)的過程中，應(yīng)該在社會(huì)與學(xué)校兩種社會(huì)組織之間建立一種多元共生、共享協(xié)調(diào)的新型合作關(guān)系，以此能夠充分借助社會(huì)和學(xué)校雙方協(xié)調(diào)作用發(fā)揮的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步發(fā)揮公共圖書館的作用。具體而言，一方面社區(qū)作為城市人民和城市流動(dòng)人群的居住地，其作為城市人民聚集的重要地方，有著號(hào)召全員參與的隱形功能。另一方面，學(xué)校作為傳播知識(shí)的組織性強(qiáng)的、有計(jì)劃的、有目的的教學(xué)系統(tǒng)，是培養(yǎng)社會(huì)性人才的專業(yè)機(jī)構(gòu)。所以，在社區(qū)和學(xué)校之間實(shí)現(xiàn)合作，創(chuàng)新合作關(guān)系，能夠在圖書館所創(chuàng)建的文獻(xiàn)借閱、參考咨詢和閱讀輔導(dǎo)等模式存在的基礎(chǔ)上，積極借鑒學(xué)校的辦學(xué)模式，通過圖書館的人才優(yōu)勢創(chuàng)建培訓(xùn)班和學(xué)歷班等多元化的學(xué)習(xí)形式，以此通過開放學(xué)習(xí)系統(tǒng)的構(gòu)建在社區(qū)的號(hào)召之下，抽出公共圖書館和學(xué)校的部分力量在社區(qū)中構(gòu)建“學(xué)習(xí)型社會(huì)”的縮影，總體上為學(xué)習(xí)型社會(huì)的構(gòu)建發(fā)揮輔助作用。

（三）積極強(qiáng)化文獻(xiàn)信息中心的創(chuàng)建與執(zhí)行。文獻(xiàn)信息中心的創(chuàng)建和執(zhí)行對于公共圖書館服務(wù)與學(xué)習(xí)型社會(huì)作用的發(fā)揮有著關(guān)鍵性的作用。具體而言，高校文獻(xiàn)信息中心的創(chuàng)建，一方面通過信息傳輸、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)、紙質(zhì)形式的服務(wù)等向讀者傳遞信息。另一方面通過強(qiáng)化盲文資料的配備、手語交流活動(dòng)的舉辦等提高為特殊群體服務(wù)的職能。此外，通過網(wǎng)上資源庫的建立，通過建立電子圖書、關(guān)機(jī)互借等方式提高文獻(xiàn)信息中心的建設(shè)，通過一體化的查詢借閱服務(wù)功能的發(fā)掘，提高公共圖書館資源服務(wù)職能的發(fā)揮。

（四）不斷強(qiáng)化宣傳力度，提高全民學(xué)習(xí)的熱情和信心。

公共圖書館在構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)的過程中，不斷強(qiáng)化其宣傳力度，通過新聞媒介的方式走進(jìn)學(xué)校、走進(jìn)社區(qū)、走向公共生活場所，以此能夠面向全社會(huì)的民眾積極宣傳圖書館的職能、優(yōu)勢和人民群眾可利用的地方。通過強(qiáng)有力的宣傳工作，提高人民群眾改變自身知識(shí)力量結(jié)構(gòu)的期望，以此提高全民學(xué)習(xí)的熱情和信心。

四、小結(jié)

綜上所述，學(xué)習(xí)型社會(huì)在現(xiàn)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中起著非常重要的作用，那么，在基于公共圖書館作為學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)中重要的依托平臺(tái)和建設(shè)機(jī)構(gòu)，能夠從服務(wù)對象至上理念的踐行、在社區(qū)和學(xué)校之間創(chuàng)建新型合作關(guān)系、強(qiáng)化文化借閱中心的建設(shè)以及強(qiáng)化宣傳力度等方面整體上促進(jìn)公共圖書館職能和作用的發(fā)揮，從而為學(xué)習(xí)型社會(huì)的構(gòu)建作出貢獻(xiàn)。

[1]王偉.打造第三文化空間——加快學(xué)習(xí)型社會(huì)公共圖書館建設(shè)[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào),2014(28):199.

[2]許英.試論圖書館與學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)[J].管理學(xué)家,2014(11).