對高等職業(yè)院校體育教學改革的探討

劉寧

（北京政法職業(yè)學院基礎部體育教研室，北京 100000）

對高等職業(yè)院校體育教學改革的探討

劉寧

（北京政法職業(yè)學院基礎部體育教研室，北京 100000）

文章針對我國高等職業(yè)院校公共體育課教學現狀進行了研究與分析，找出不足與缺陷，進行相關的研究與討論，提出了今后高職院校體育課教學改革的方法和策略，為提高我國高等職業(yè)院校體育教學水平而提供借鑒和參考。

高職院校；體育教學；改革；對策

1 問題的提出

隨著我國經濟結構的轉型，社會經濟對于實踐型、技術型人才的需要在逐步增加，高職教育承擔著實踐型、技術型人才培養(yǎng)的重要任務。《國務院關于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》的實施，充分體現了國家對于高職教育的重視，這一決定的實施也加快了高職院校教學改革和新課程設置的步伐。高職院校體育教學系統(tǒng)也根據新時期高職教育的方針、政策制定新的教學目標和要求。高職院校體育教育的目標是：增強學生體質，促進學生身心和諧發(fā)展，培養(yǎng)學生從事體育運動的意識、興趣、習慣和能力，為終身體育奠定良好的基礎；培養(yǎng)學生較強的運動能力和良好的思想品質，使其成為具有現代精神、德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者。

2 高等職業(yè)院校體育教育的特點

高等職業(yè)技術院校的體育教育既有普通高校的共性，又有職業(yè)教育的針對性、實用性和專業(yè)性的特點。由于行業(yè)的不同、崗位的不同而產生了不同的社會分工，又因職業(yè)差別的存在而出現了不同的職業(yè)。職業(yè)勞動的特點、形式、條件要與環(huán)境相一致，同時，人的身心素質也符合職業(yè)與環(huán)境特點的要求。因此，高等職業(yè)體育教育的目的是要有針對性的提高人的身心素質，預防職業(yè)病的發(fā)生，這對一線生產人員的工作能力、工作效率和競爭力的提高將起到非常重要的作用。

3 高等職業(yè)院校體育教學的不足

隨著我國經濟的轉型和升級，高科技、現代生產的發(fā)展，現代化的企業(yè)也在不斷轉型和升級，職業(yè)勞動正朝著復雜化、快節(jié)奏、大強度、高效率的特點發(fā)展，因此對人的身心素質也提出了更高的要求。對體育教育的教學模式、方法和內容也提出了更高的要求，傳統(tǒng)的體育教學系統(tǒng)已經不再適合新時代的需要，因此要進一步改革和完善高等職業(yè)體育教育教學系統(tǒng)。

3.1 缺少高職院校專用的公共體育教材

目前我國高職院校所使用的體育教材大部分還在沿用以前中專或是普通高校的體育教材，缺少針對高職院校學生特點的體育課教材。隨著《國務院關于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》、《國務院關于加快發(fā)展現代職業(yè)教育的決定》和《現代職業(yè)教育體系建設規(guī)劃（2014-2020年）》的實施，國家對高職院校教育的重視程度不斷提高，教育部正在引導和推動地方本科院校向應用技術類型高校轉型發(fā)展。地方本科院校轉型發(fā)展是一種體制機制創(chuàng)新，既打通了普通高等教育與高等職業(yè)教育的聯系，又實現了本科層次的高等職業(yè)教育，是對應用型人才培養(yǎng)的進一步深化。未來高等職業(yè)院校數量將會有明顯增加，因此更加需要有針對高職體育教育的專用教材，根據不同的高職院校所設置的不同專業(yè)，制定適合本院校的樣本教材。

3.2 高職院校師資力量薄弱，教學內容、方法、手段落后

3.2.1 目前我國大部分高等職業(yè)院校是由中等職業(yè)學校合并、升格而來的，大多數教學工作人員是以前的中等職業(yè)學校教師，教師的學歷層次、專業(yè)知識水平、教學實踐能力、科研水平等方面有現有教學水平有一定差距，無法完全滿足教學需要，隨著辦學層次和規(guī)模的提升，急需提高現有教師的各方面能力和水平，引進具有豐富的教學實踐經驗和專業(yè)知識的高水平體育教師。

3.2.2 體育教學的內容、方法、手段等仍沿用以前的中等職業(yè)教育甚至是高中階段的教學模式，過分強調各個運動項目全面發(fā)展，輕視學生的個性發(fā)展以及本校專業(yè)特點，既降低了學生參與體育活動的積極性又不符合學生所學專業(yè)的特點。極大的影響了體育教學的質量和效果。

3.3 高職院校公共體育課在學校學科中的地位低

高職院校公共體育課相對于其它學科的重視程度低，無論是學科建設及經費投入等方面都不被重視，這極大的影響了高職院校體育教學工作的發(fā)展和提高。因教學場地設施、器材等方面的限制，體育教學的改革有想法、有創(chuàng)意卻無法實施，科學、合理的教學計劃更是“紙上談兵”。

4 高等職業(yè)院校體育教學改革應對對策

4.1 發(fā)展適合本校特點的校園體育文化

高校校園體育文化是校園文化的重要組成部分，也是社會亞文化的組成部分，它是一種具有高校校園特色的和積極向上的、健康的大眾文化。高校校園體育文化是圍繞本校的培養(yǎng)目標、校風校紀以及教學秩序而形成的特定文化氛圍，做為高職院校體育文化，它要符合本校的專業(yè)特點、職業(yè)特征和學生的專業(yè)技能需要。它要與學生將來就業(yè)所從事的職業(yè)崗位特點相一致。

4.2 采取措施提高體育教師各方面能力水平

（1）采取“走出去、請進來”的方法切實有效的提高師資力量，“走出去”即選派本校體育教師進入專業(yè)體育院校進行專業(yè)理論知識和技能學習，豐富教學理論知識和提高實踐能力；“請進來”即引進高水平的專業(yè)體育人才，以增加本校師資力量。既可以引進新畢業(yè)的高水平應屆畢業(yè)生，又可以引進其它普通高校高水平的專業(yè)體育教師。（2）根據來校專業(yè)特點及學生將來所從事的職業(yè)崗位需求聘請相關體育領域專家對學生和本校體育教師進行專業(yè)理論知識、技能、訓練方法等方面的講座。（3）聘請相關行業(yè)、領域及體育專業(yè)院校的專家做為本校兼職或特聘教師直接進入課堂教學，從而達到快速有效提高教學效率的目的。

4.3 制訂適合本校專業(yè)特點的教材，多樣化發(fā)展

現有的很多高職院校體育課教材沿用的是普通高等院校體育課教材，并沒有統(tǒng)一的針對高職院校的權威性教材，因此要對現有高職院校體育課教材進行改革，應當針對本校所開設的專業(yè)特點和需要，以適應將來學生職業(yè)崗位所需要的體育能力制訂校本教材，這將有利于學生進入社會后在高效率、快節(jié)奏的勞動競爭和職業(yè)轉換中具有良好的體質基礎和心理狀態(tài)，也體現了高職院校體育教學的特色。

4.4 改善體育硬件設施，適合本校專業(yè)特點

高職院校應加大對體育的投入，改善體育場地條件，增加體育器材，根據現有體育場地器材情況進行檢修和翻新，通過多種途徑達到教育部關于《場地器材配備目錄》的要求。進一步加強對體育場地器材的管理和使用，逐步完善學校體育的辦學條件。

5 結束語

隨著社會的發(fā)展以及我國經濟轉型升級的新形勢下，對我們高職院校體育教學提出了新的和更高的要求，高職院校的培養(yǎng)目標是能夠勝任社會生產一線的高等技術應用型人才。因此高職院校的體育教學必需圍繞這一需要，制訂教學目標、任務和要求，改革和探索體育教學的新模式、新的教學方法，開創(chuàng)實用型高職體育教學新局面。

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Discussion on the PE Reform in Higher Vocational Colleges

LIU Ning
(Beijing College of Politics and Law,Beijing 10000,China)

劉寧（1975-），山東東營人，碩士，講師，研究方向：一般訓練學。