高職教育管理中的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)表現(xiàn)形式分析

文/長沙環(huán)境保護職業(yè)技術(shù)學(xué)院 曹珍 羅汝珍

高職教育管理中的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)表現(xiàn)形式分析

文/長沙環(huán)境保護職業(yè)技術(shù)學(xué)院 曹珍 羅汝珍

從事高職教育的管理者肩負著科學(xué)管理和促進高職教育事業(yè)快速發(fā)展的歷史重任，其領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)水平直接影響到高職的整體辦學(xué)效益和高校教育事業(yè)發(fā)展的進程。本文主要從政治思想修養(yǎng)、溝通技巧、管理方法等方面探討領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的表現(xiàn)形式。

高職教育；領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)；表現(xiàn)形式

高職教育管理者的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)水平、執(zhí)政能力的高低，關(guān)系到高職教育的辦學(xué)水平以及高職教育的發(fā)展，全面提高高職管理者的領(lǐng)導(dǎo)水平和領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，是辦好高職教育的重要保障。從社會學(xué)角度看，每個人都有物質(zhì)和精神的不同需要，他們往往會同社會的整體利益發(fā)生矛盾和沖突，因此管理者要從社會心理上滿足被管理者的需求。高職管理者要通過教學(xué)管理，使教學(xué)活動符合廣大師生的情感要求，要充分營造出個性舒展、創(chuàng)新競爭的氛圍，讓廣大師生有自我發(fā)展的機會。高職管理者領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的主要表現(xiàn)形式有：

一、領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)表現(xiàn)為政治思想修養(yǎng)水平

首先要有政治覺悟觀。要用正確的思想意識武裝管理者的頭腦，要堅定共產(chǎn)主義理想信念，始終保持正確的思想政治工作方向。牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，牢固樹立正確的權(quán)利觀、地位觀和利益觀，自覺抵制拜金主義、享樂主義和極端個人主義等錯誤思想的干擾和侵蝕。另外，還要及時進行黨風(fēng)黨紀(jì)和思想道德教育，增強高職管理者的黨性觀念和廉潔自律意識，自覺地把自己置于各種監(jiān)督之下，做到自重、自醒、自警、自勵，不斷提高自身的思想覺悟和道德情操，自覺實踐全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨。其次要有事業(yè)發(fā)展觀。要樹立可持續(xù)發(fā)展的科學(xué)發(fā)展觀，堅持辦社會和人民滿意的高等職業(yè)教育。高職管理干部要不斷適應(yīng)新形勢發(fā)展的新要求，始終把握大局，明確以改革促發(fā)展和以市場需求為導(dǎo)向的辦學(xué)指導(dǎo)思想，逐步建立起與社會主義市場經(jīng)濟相適應(yīng)的高職管理體制和運行機制。還要適時提拔素質(zhì)高、能力強的教師到合適的領(lǐng)導(dǎo)崗位，使其發(fā)揮應(yīng)有的作用。

二、領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)表現(xiàn)為及時有效的溝通技巧

首先選擇溝通時機。具體表現(xiàn)為：宜說“小話”，在問題剛剛產(chǎn)生時進行有效溝通，將誤會與矛盾消除在萌芽狀態(tài)。這就要求管理者要有敏銳的洞察力、識別力，一有情況，即行溝通。宜說“私”話。教育管理方面的事只要不是原則上的，“當(dāng)面鼓，對面鑼”，面對面解釋清楚，復(fù)雜的事情也很容易處理好。宜說“粗”話。有些隔閡還在表面時就應(yīng)抓緊溝通，不應(yīng)考慮太多；對有些事情、有些人不必去較真，不必刨根問底。宜說“好”話。趁著好的時機、好的心情及時溝通，趁熱打鐵，就能使對方敞開心扉談，平心靜氣聽。

其次把握溝通內(nèi)容。一是有要求、有規(guī)定的，必須溝通。宜擺到桌面上公之于眾，不能“門背后閹狗”，也不能“裝迷糊”，要主動溝通、主動通氣。二是有爭議、看法不一致的，盡量溝通。要盡量統(tǒng)一思想，否則會讓有不同看法的雙方彼此產(chǎn)生誤解，影響彼此間的關(guān)系和工作的開展。三是由于自身管理產(chǎn)生的問題，應(yīng)主動溝通。在雙方的隔閡中，如果是自身管理的問題，應(yīng)以主動低頭的姿態(tài)表達你的誠意和良好愿望。

再次注意溝通方法。一是要誠信溝通。溝通說話時必須真誠，要放低姿態(tài)，以心換心，坦誠相見。二是要準(zhǔn)確溝通。要看準(zhǔn)對象。因地制宜。對癥下藥，不能照搬照套，千人一面，千篇一律。三是要全面溝通。在溝通的過程中，要始終堅持正式溝通與非正式溝通相結(jié)合、語言溝通與非語言溝通相結(jié)合、直接溝通與非間接溝通相結(jié)合、一點溝通與多點溝通相結(jié)合、橫向溝通與縱向溝通相結(jié)合等原則。

三、領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)表現(xiàn)為科學(xué)有效的工作方法

一是執(zhí)行制度要有靈活度。在教學(xué)管理中，對相關(guān)工作管理制度的執(zhí)行要非常嚴(yán)格，但也要注意靈活地執(zhí)行。宜根據(jù)不同的時間、地點、對象視情況采用不同的方法、手段、態(tài)度和措施，做到制度無情、操作有情。

二是正確靈活地使用人才。在人才的使用上要揚長避短，實現(xiàn)人盡其才，才盡其用。強調(diào)發(fā)揚教師在學(xué)校教育和管理工作中的主人翁精神，尊重教師的創(chuàng)新精神，鼓勵和支持教師的教育教學(xué)創(chuàng)新，讓教師在和諧的氛圍中不斷成長。

三是建立靈活的激勵機制。管理者要善于運用科學(xué)的考核標(biāo)準(zhǔn)、獎勵制度及精神鼓勵等各種激勵手段，不斷滿足教師正常的心理需要和動機，使低層次的需要動機不斷向高層次轉(zhuǎn)化，逐步形成穩(wěn)定持久的積極性的核心品質(zhì)。

四、領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)表現(xiàn)為創(chuàng)造性的工作理念

美國著名的領(lǐng)導(dǎo)大師戴爾·卡耐基說過：“領(lǐng)導(dǎo)絕非只有一條正確的路，其實，優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)人個性五花八門，我們用不著找一個最成功的領(lǐng)導(dǎo)人，設(shè)法去模仿他。因為不管你多么努力，也不過是個翻版。真正對你最有效的領(lǐng)導(dǎo)方式，必須是發(fā)揮你個人的特質(zhì)所形成的適合你的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格?！弊鳛楦呗毥逃墓芾碚邞?yīng)具備創(chuàng)造性思維，要以創(chuàng)造性的辦學(xué)理念打造高職教育品牌，要在辦學(xué)理念、辦學(xué)定位、培養(yǎng)模式、品牌戰(zhàn)略和特色人才方面進行創(chuàng)新。

一要以服務(wù)為宗旨，堅持科學(xué)的辦學(xué)定位。高職管理者應(yīng)堅持以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以產(chǎn)學(xué)研結(jié)合為改革發(fā)展道路的辦學(xué)理念，為社會培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線的高等技術(shù)應(yīng)用型專門人才。要以人為本，關(guān)注人的發(fā)展。作為高職教育的管理者，首要就是要“以學(xué)生為本”，重視學(xué)生的成長環(huán)境，使他們享受到文化、知識的傳授和熏陶，接受技能、技術(shù)的訓(xùn)練，將學(xué)生培養(yǎng)成為適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展需要的“素質(zhì)高、能力強、具有持續(xù)發(fā)展?jié)摿Α钡母呒寄苋瞬拧Ｆ浯我?“以教師為本”，制定有利于教師發(fā)展的政策，為教師創(chuàng)造民主、和諧、寬松、進取的良好環(huán)境，鼓勵教師全面發(fā)展，爭做專業(yè)帶頭人、教學(xué)帶頭人、“雙師型”教師，做創(chuàng)新教育理念、探索新的教學(xué)觀念、在本職工作中銳意創(chuàng)新的新型教師。

二要以就業(yè)為導(dǎo)向，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。高職管理者要想讓高職適應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展需要，辦出職業(yè)教育特色，必須不斷推進教育教學(xué)改革創(chuàng)新，堅持以職業(yè)能力培養(yǎng)為主線，以用人單位需求為原則，構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的人才培養(yǎng)模式。首先是實行“雙證制”模式。高職管理者應(yīng)從大局上把握職業(yè)教育的特色，依托行業(yè)企業(yè)，根據(jù)職業(yè)崗位的素質(zhì)、能力和知識要求，反向設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，開發(fā)“雙證制”“多證書”等“模塊式”專業(yè)教學(xué)計劃。其次是開發(fā)“雙循環(huán)”、“工學(xué)交替”與“訂單式”教育教學(xué)模式。可以通過建立校企合作基地，與企業(yè)長期進行產(chǎn)學(xué)結(jié)合、校企合作，實施“學(xué)校(理論)—工廠(實踐)—學(xué)校(理論)—工廠(實踐)”“雙循環(huán)—工學(xué)交替”和“學(xué)校教育教學(xué)+企業(yè)頂崗實踐”的“訂單式”教育教學(xué)模式，實現(xiàn)高職人才培養(yǎng)與企業(yè)用人上的“無縫”對接。

總之，作為高職教育的管理者在日常工作中不但要講究管理方法，更要講究管理藝術(shù)，要全面提升自身的素質(zhì)能力、領(lǐng)導(dǎo)與管理藝術(shù)，充分認識到科學(xué)化管理在管理工作中的必要性，轉(zhuǎn)變教學(xué)管理理念，加強教學(xué)管理隊伍的建設(shè)，在教學(xué)過程中健全管理機制，并將現(xiàn)代化的管理手段與方法更藝術(shù)化地進行實踐運用，才能促進我國高職教育事業(yè)又好又快地發(fā)展。

[1]吳照云主編.組織行為學(xué)[J].經(jīng)濟管理出版社,2002．

[2]戴爾·卡耐基.領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)[J].呼和浩特:內(nèi)葷古文化出版社,2002．

[3]王愛君.論高等學(xué)校現(xiàn)代和諧師生關(guān)系的構(gòu)建[J].湖北社會科學(xué),2013(02)．

[4]徐永智,劉鳳霞.淺談提高領(lǐng)導(dǎo)者非權(quán)力影響力的有效途徑[J].黑龍江社會科學(xué),2014(04)．

[5]李剛.高職院校領(lǐng)導(dǎo)班子思想政治建設(shè)的實踐與思考[J].無錫商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報,2011(03)．

[6]龐繼紅.淺論管理的藝術(shù)性[J].時代文學(xué),2013(11)．

2016年湖南省社科基金項目高校思想政治教育研究課題《工學(xué)結(jié)合辦學(xué)模式下高職輔導(dǎo)員的“應(yīng)然·實然·適然”三維角色考量》（16 B 24）的階段性成果；2017年度湖南省普通高等學(xué)?？茖W(xué)研究項目：“適應(yīng)新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求的高職供給側(cè)結(jié)構(gòu)改革研究”（17 C 0022）的階段性成果?！?/p>