拓展訓(xùn)練在警察學(xué)院教學(xué)中的應(yīng)用分析

王立恒

摘 要：在法制觀念不斷深入的今天，人民警察在社會生活中扮演著重要的角色，發(fā)揮著重要的治安防范工作職能，因此為了能夠培養(yǎng)出更多高素質(zhì)的警察學(xué)員，強(qiáng)化警察學(xué)院教學(xué)能力水平提升至關(guān)重要。在本文中筆者以拓展訓(xùn)練為出發(fā)點(diǎn)，闡述拓展訓(xùn)練在警察學(xué)院教學(xué)中的應(yīng)用策略，旨在強(qiáng)化警察學(xué)院教學(xué)變革發(fā)展，為法制社會建設(shè)提供不竭力量源泉。

關(guān)鍵詞：拓展訓(xùn)練 警察學(xué)院 應(yīng)用分析

中圖分類號：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2017）10（a）-0245-02

在現(xiàn)今社會“依法治國、長治久安”是國家建設(shè)發(fā)展的重要戰(zhàn)略，而人民警察有監(jiān)督國家機(jī)關(guān)、社會團(tuán)體和企事業(yè)組織的重要職能，在法制社會中扮演著重要的角色，任何一名新警員只有經(jīng)過不斷的拓展訓(xùn)練強(qiáng)化，才能成為一名符合國家社會要求的人民警察，因此警察學(xué)院為能夠適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，加強(qiáng)拓展訓(xùn)練在警察學(xué)院教學(xué)中的應(yīng)用至為重要。

1 拓展訓(xùn)練的含義及起源

拓展訓(xùn)練也被稱之為外展訓(xùn)練，在警察學(xué)院教學(xué)中應(yīng)用是一種新穎的教學(xué)方式體現(xiàn)，但是追述拓展訓(xùn)練起源，其實(shí)早在第二次世界大戰(zhàn)前德國哈恩博士就已經(jīng)提出了這一概念，并且是以心理訓(xùn)練方式出現(xiàn)，將其應(yīng)用在兒童學(xué)校教育課程之中。而到了二戰(zhàn)后期，拓展訓(xùn)練則被廣泛的應(yīng)用到軍隊(duì)之中，并產(chǎn)生了良好的訓(xùn)練結(jié)果。到了20世紀(jì)70年代，美國馬薩諸塞州哈密爾頓韋恩哈姆高中校長皮赫則將拓展訓(xùn)練引入到院校教育之中，這一創(chuàng)舉在當(dāng)時(shí)引起了美國聯(lián)邦教育局的支持，同時(shí)也為拓展訓(xùn)練教學(xué)推廣贏得了契機(jī)[1]。而我國關(guān)于拓展訓(xùn)練的教育應(yīng)用則要追述到20世紀(jì)中后期，最開始只是作為一種團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練手段，如在人力資源公司員工培訓(xùn)中，隨后各大院校才開始應(yīng)用此種教育模式。具體而言，在拓展訓(xùn)練中，強(qiáng)化的是先行后知式的體驗(yàn)式教學(xué)模式，對傳統(tǒng)教學(xué)模式做出了顛覆，可以更好地挖掘?qū)W生的潛能，此外拓展訓(xùn)練最大的特點(diǎn)就是以戶外為舞臺，以自然存在為道具，因此更有助于實(shí)現(xiàn)學(xué)生主觀體驗(yàn)內(nèi)化提升。

2 拓展訓(xùn)練在警察學(xué)院教學(xué)中的應(yīng)用意義

在依法治國觀念不斷深入的今天，強(qiáng)化警察學(xué)院教學(xué)能力水平提升十分重要，為此在警察學(xué)院教學(xué)中，將拓展訓(xùn)練應(yīng)用在其中具有重要意義。具體而言，這種重要性主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面。首先拓展訓(xùn)練的應(yīng)用，有豐富課堂教學(xué)資源的重要的作用，在警察學(xué)院教學(xué)中，應(yīng)用拓展訓(xùn)練更好地利用了自然環(huán)境資源，教育不再局限于四角課堂，學(xué)員要在大自然中展開相關(guān)教育訓(xùn)練，這樣的教育讓學(xué)員與自然融為一體，這有助于提升學(xué)員的動手能力，此外如雷陣、電網(wǎng)、罐頭鞋等項(xiàng)目，在訓(xùn)練之中教官不會教學(xué)員如何去做，學(xué)員要憑借自己的能力完成，這樣無疑為學(xué)員的創(chuàng)造性思維激發(fā)提供了更加廣闊的空間[2]。其次是有利于推進(jìn)教學(xué)模式改革，拓展訓(xùn)練緊密聯(lián)系組織學(xué)員工作實(shí)際，將挑戰(zhàn)性、教育性和實(shí)用性融為一體，和傳統(tǒng)教學(xué)相比，真正的實(shí)現(xiàn)了以學(xué)生為中心和以學(xué)定教，這無疑為警察學(xué)院教學(xué)改革提供了契機(jī)。最后是有助于學(xué)員團(tuán)體協(xié)作和互助能力提升，在拓展訓(xùn)練之中學(xué)員要在一個(gè)共同的目標(biāo)作用下，去體會成功與快樂，感知收獲與辛酸，因此在這樣的氛圍中展開訓(xùn)練教學(xué)，學(xué)員之間更容易打開心扉，可以建立更加深厚的友誼，這也是人民警察所必備的一種綜合素質(zhì)體現(xiàn)。

3 拓展訓(xùn)練在警察學(xué)院教學(xué)中的應(yīng)用策略

3.1 確立拓展訓(xùn)練教學(xué)目標(biāo)

在進(jìn)行警察學(xué)院教學(xué)中，若是想要更好地發(fā)揮出拓展訓(xùn)練的教學(xué)應(yīng)用價(jià)值，在對學(xué)生展開拓展訓(xùn)練前，教官必須要將拓展訓(xùn)練教育目標(biāo)不斷明確，這是教學(xué)中應(yīng)用拓展訓(xùn)練的前提與基礎(chǔ)。具體而言，在拓展訓(xùn)練終極目標(biāo)無疑是培養(yǎng)學(xué)員的綜合素質(zhì)，讓學(xué)員在一系列的實(shí)踐活動之中，如溝通課程活動、激勵(lì)課程活動、團(tuán)體課程活動、創(chuàng)新課程活動等，實(shí)現(xiàn)不同方面素質(zhì)的品性的強(qiáng)化。為此教官在對學(xué)員展開的拓展訓(xùn)練時(shí)應(yīng)該注重與傳統(tǒng)教學(xué)方式之間的結(jié)合，將教學(xué)目標(biāo)大致劃分為三種形式，即體能目標(biāo)、心理素質(zhì)目標(biāo)和個(gè)人綜合素質(zhì)目標(biāo)，其中體能目標(biāo)確立，主要是強(qiáng)化訓(xùn)練警員的體能儲備，在科學(xué)的拓展訓(xùn)練方法之下，確保訓(xùn)練警員危機(jī)應(yīng)對能力快速提升。而心理素質(zhì)目標(biāo)，則是要培養(yǎng)訓(xùn)練警員積極向上的人生態(tài)度與良好的溝通能力和團(tuán)隊(duì)精神，從而更好地適應(yīng)警察工作社會壓力。最后個(gè)人綜合素質(zhì)能力，則是積極個(gè)人行為、高效個(gè)人行為與規(guī)范團(tuán)隊(duì)行為的總稱，只有訓(xùn)練警員實(shí)現(xiàn)個(gè)人綜合素質(zhì)能力提升，才能更好地服務(wù)于社會和人民。

3.2 組織拓展訓(xùn)練教學(xué)活動

警察院校組織學(xué)員進(jìn)行拓展訓(xùn)練時(shí)，由于相關(guān)訓(xùn)練活動都在戶外，學(xué)員活動空間范圍大，并且易受到外界干擾，因此為了能夠?yàn)橥卣褂?xùn)練教學(xué)活動順利實(shí)施提供保障，訓(xùn)練教官做好教學(xué)組織工作就顯得至關(guān)重要，而結(jié)合以往的執(zhí)教訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)，筆者認(rèn)為做好教學(xué)活動組織要注意以下三點(diǎn)。首先是組織好課堂常規(guī)，課堂常規(guī)是規(guī)范訓(xùn)練教學(xué)的必備條件，因此作為一名警察訓(xùn)練教官，必須要做好課堂常規(guī)教育工作，具體而言可以從訓(xùn)練著裝、集合整隊(duì)、精神面貌、組織紀(jì)律、場地布置、器材整理等幾個(gè)方面入手，從而在良好的常規(guī)教育下，為拓展訓(xùn)練教育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)提供保障[3]。其次是抓好階段教學(xué)，在拓展訓(xùn)練之中，完整的教學(xué)過程分為開始、準(zhǔn)備、基本、結(jié)束四個(gè)過程，因此教官在組織學(xué)員進(jìn)行拓展訓(xùn)練時(shí)，必須要注重這四個(gè)環(huán)節(jié)的把握，從而確保各階段教學(xué)任務(wù)都能實(shí)現(xiàn)，進(jìn)而為教學(xué)正確方向發(fā)展提供支撐。最后是做好教學(xué)評價(jià)工作，拓展訓(xùn)練是一系列的教學(xué)組織活動，為了能夠調(diào)動學(xué)員活動參與積極性，教官就必須要做好評價(jià)工作，為此教官要從學(xué)員的心理素質(zhì)出發(fā)，根據(jù)學(xué)員情緒波動變化有針對性的展開評價(jià)，這樣才能實(shí)現(xiàn)更好的拓展練習(xí)鞏固效果，這是教官在組織拓展訓(xùn)練教學(xué)活動時(shí)需要注意的。

3.3 拓展訓(xùn)練教學(xué)過程實(shí)施

通常情況下，在警察學(xué)院教學(xué)拓展訓(xùn)練開始時(shí)從以下兩個(gè)環(huán)節(jié)實(shí)施展開的，首先是拓展訓(xùn)練基本環(huán)節(jié)實(shí)施，在這個(gè)過程中包括團(tuán)體熱身、個(gè)人項(xiàng)目、集體項(xiàng)目、總結(jié)回顧等幾個(gè)方面。如在團(tuán)體熱身中，學(xué)員要相互介紹，加深彼此之間的信任了解，從而讓學(xué)員之間快速形成團(tuán)隊(duì)意識。而個(gè)人項(xiàng)目則是一種以心理挑戰(zhàn)為主，體能挑戰(zhàn)為輔的訓(xùn)練環(huán)節(jié)，主要是考察訓(xùn)練警員的心理承受能力；集體項(xiàng)目環(huán)節(jié)開始就是讓學(xué)員在相互合作中共同攻克難關(guān)，從而感受集體力量的偉大，內(nèi)化學(xué)員團(tuán)隊(duì)歸屬感。而總結(jié)回顧是幫助學(xué)員內(nèi)化技能理解、整理訓(xùn)練體驗(yàn)的一個(gè)環(huán)節(jié)，有助于教學(xué)訓(xùn)練目標(biāo)實(shí)現(xiàn)[4]。其次是拓展訓(xùn)練具體環(huán)節(jié)實(shí)施，分為體驗(yàn)、分享、整合、應(yīng)用四個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)置。其中體驗(yàn)是訓(xùn)練警員觀察、表達(dá)的一個(gè)過程，這也是教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)；而分享則要求訓(xùn)練人員將自己的心得體會交流分享給大家；而整合則是在體驗(yàn)消化結(jié)束后，將體驗(yàn)經(jīng)歷總結(jié)或者吸收、攝取訓(xùn)練精華的一個(gè)整合過程；而應(yīng)用就是要讓參與訓(xùn)練的警員，能夠做到認(rèn)清體驗(yàn)成果，將自身的體驗(yàn)應(yīng)用到實(shí)際工作之中，從而更好地為人民群眾解決實(shí)際問題。

4 結(jié)語

在依法治國觀念不斷深入的今天，人民警察有監(jiān)督國家機(jī)關(guān)社會組織，維護(hù)人民財(cái)產(chǎn)安全的重要作用，而拓展訓(xùn)練作為一種以體驗(yàn)式為主的訓(xùn)練方式，有助于實(shí)現(xiàn)訓(xùn)練警員綜合素質(zhì)提升，因此為了能夠更好地為法治社會增添動力，強(qiáng)化拓展訓(xùn)練在警察學(xué)院教學(xué)中的應(yīng)用研究十分必要。

參考文獻(xiàn)

[1] 殷昌偉.素質(zhì)拓展訓(xùn)練在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用分析[J].西部素質(zhì)教育，2015（9）：163-165.

[2] 姜興漢.素質(zhì)拓展訓(xùn)練在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用分析[J].求知導(dǎo)刊，2015（4）：172-173.

[3] 馬洪明.拓展訓(xùn)練理念在警察學(xué)院體能教學(xué)中的應(yīng)用與研究[J].當(dāng)代體育科技，2014（19）：105-106.

[4] 趙靜.拓展訓(xùn)練在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用分析[J].長春教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2015（15）：92-94.endprint