職業(yè)院校學(xué)生閑暇時(shí)間管理探導(dǎo)

李智勇

摘 要：古人云“悠閑出智慧"，說(shuō)明在閑暇之中，也能提升自己。愛(ài)因斯坦說(shuō)“人的差異在于業(yè)余時(shí)間"，的確，利用好閑暇時(shí)間，就會(huì)有不同的人生。當(dāng)前，閑暇教育已成為一個(gè)全球性的教育領(lǐng)域內(nèi)的問(wèn)題，我國(guó)的教育工作者也已經(jīng)頗有研究，但就職業(yè)教育一方面的研究卻相對(duì)較少。亞里士多德曾指出“休閑是一切事物環(huán)繞的中心，休閑高于勞動(dòng)，是勞動(dòng)所要達(dá)到的目標(biāo)”。但是如今職業(yè)院校的學(xué)生閑暇時(shí)間相對(duì)較多，筆者通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)學(xué)生是上網(wǎng)、睡覺(jué)，甚至是無(wú)所事是，職業(yè)責(zé)任感促使去思考如何加強(qiáng)職業(yè)院校學(xué)生閑暇時(shí)間進(jìn)行有效管理，讓學(xué)生出“智慧”。因此對(duì)職業(yè)院校學(xué)生進(jìn)行閑暇時(shí)間管理的引導(dǎo)，具有深刻的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義。

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校 閑暇時(shí)間 管理

中圖分類(lèi)號(hào)：G718.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2017）10（a）-0154-02

1 關(guān)于職業(yè)校院的認(rèn)識(shí)及目前狀況

1.1 職業(yè)院校良好的發(fā)展前景

國(guó)家重視職業(yè)教育，職業(yè)教育發(fā)展迅猛，2005年頒布的《國(guó)務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》，指出把發(fā)展職業(yè)教育作為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要基礎(chǔ)和教育工作的戰(zhàn)略重點(diǎn)；2006年教育部頒布《教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》明確指出：“高等職業(yè)教育作為高等教育發(fā)展中的一個(gè)類(lèi)型，在我國(guó)加快推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程中具有不可替代的作用?！笔叽筇岢隽恕皟?yōu)化教育結(jié)構(gòu)，加快普及高中階段教育，大力發(fā)展職業(yè)教育”的要求。國(guó)家如此重視和扶持職業(yè)教育，作為職教工作中有一份榮耀，更有一份責(zé)任，潛心思考和研究如何促進(jìn)職業(yè)教育發(fā)展。

1.2 職業(yè)院校的相關(guān)現(xiàn)實(shí)狀況

職業(yè)院校的發(fā)展和建設(shè)，目前在規(guī)模上追求較普遍，客觀上為我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展培養(yǎng)了大量的技能型人才，讓絕大多數(shù)應(yīng)試教育的失意者找到了發(fā)展的空間。但我國(guó)的職業(yè)教育與國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家相比，起步晚，各方面建設(shè)相對(duì)落后，加上我國(guó)就讀職業(yè)學(xué)校學(xué)生的特殊性，導(dǎo)致職業(yè)學(xué)校內(nèi)涵的建設(shè)和發(fā)展還存在諸多問(wèn)題?，F(xiàn)實(shí)中的職校生的管理現(xiàn)狀總體較好，但是在“閑暇”時(shí)間的管理讓人擔(dān)憂?！伴e暇”是各職業(yè)學(xué)校管理最為松懈的時(shí)間點(diǎn)。美國(guó)閑暇教育家J.曼蒂指出“無(wú)能力處理好閑暇是造成酗酒、吸毒、自殺，趨從社會(huì)上不良行為以及其他種種變態(tài)疾病的主要原因”。調(diào)查各職業(yè)學(xué)校受處分的學(xué)生情況，表現(xiàn)教育管理明顯滯后，近90%的違紀(jì)均發(fā)生在學(xué)生的休閑時(shí)間里。

2 關(guān)于閑暇時(shí)間的認(rèn)識(shí)及在職業(yè)院校的作用

2.1 關(guān)于閑暇時(shí)間的認(rèn)識(shí)

馬克思提出“閑暇時(shí)間是滿足絕對(duì)需要的勞動(dòng)時(shí)間以外從事期期其它活動(dòng)的剩余時(shí)間；是勞動(dòng)者用于消費(fèi)和用于從事自由活動(dòng)的時(shí)間；是全體成員本身發(fā)展所需的時(shí)間”。當(dāng)今閑暇教育成為一個(gè)全球性的教育領(lǐng)域內(nèi)的問(wèn)題。我們所關(guān)注的是以職業(yè)院校學(xué)生為對(duì)象，學(xué)生閑暇時(shí)間一般是指課間，中午、下午、晚自習(xí)下課后，雙休日，節(jié)假日。

2.2 職業(yè)院校加強(qiáng)學(xué)生閑暇時(shí)間管理十分重要

愛(ài)因斯坦曾指出“人的差異在于業(yè)余時(shí)間”。對(duì)職校的學(xué)生而言本來(lái)是應(yīng)試教育的失利者，想要在職業(yè)教育中有所改變，閑暇時(shí)間的利用顯得尤為重要。

隨著我國(guó)經(jīng)社會(huì)的發(fā)展，社會(huì)對(duì)高等職業(yè)技術(shù)人才的需求日益增多，作為培養(yǎng)高等職業(yè)技術(shù)人才的高職院?？梢哉f(shuō)是任重道遠(yuǎn)。要培養(yǎng)出更多更好的適應(yīng)社會(huì)的高素質(zhì)人才，就必須重視學(xué)生的課余時(shí)間的管理。

3 職校加強(qiáng)學(xué)生閑暇時(shí)間管理的具體舉措

職業(yè)院校應(yīng)堅(jiān)持從“留出時(shí)間，開(kāi)辟空間，適應(yīng)學(xué)生，合理引導(dǎo)”的原則出發(fā)，緊密結(jié)合學(xué)校的專(zhuān)業(yè)和學(xué)生的實(shí)際積極主動(dòng)的重視和加強(qiáng)閑暇時(shí)間管理：

（1）留出時(shí)間。提高學(xué)校學(xué)生管理者的閑暇時(shí)間管理意識(shí)，職業(yè)院校學(xué)生對(duì)不能只抓學(xué)習(xí)，要留出更多時(shí)間，再根據(jù)專(zhuān)業(yè)需求，開(kāi)足學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)所必須掌握的知識(shí)課程，其他與其專(zhuān)業(yè)相關(guān)性不大，或者對(duì)學(xué)生以后考取相關(guān)執(zhí)業(yè)資格證、就業(yè)不掛鉤的盡量少開(kāi)，或者不開(kāi)，原因不言而寓，以便留出更多的時(shí)間安排其他。不要為了框住學(xué)生不出事，就讓學(xué)生盡可能等在教室，表面上還可以學(xué)到一些知識(shí)，結(jié)果可能適得其反。同時(shí)注重每學(xué)期、每個(gè)月、每周、乃至每天不同時(shí)段安排學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的，和現(xiàn)實(shí)相關(guān)聯(lián)又有教育意義的活動(dòng)。

（2）開(kāi)辟空間。利用學(xué)校資源，在學(xué)生的閑暇時(shí)間多角度、多層次、全方位、整體覆蓋的開(kāi)設(shè)、開(kāi)展教育活動(dòng)。如運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、圖書(shū)館、食堂、教室、寢室、播音室、壁報(bào)尤其是學(xué)生會(huì)機(jī)構(gòu)的建立健全，充分發(fā)揮學(xué)校相關(guān)資源的利用價(jià)值，也讓學(xué)生有參與和發(fā)揮他們特長(zhǎng)的空間，也讓閑暇的時(shí)間充實(shí)起來(lái)。就上面幾個(gè)例子來(lái)說(shuō)，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上組織各種文娛、體育興趣學(xué)生的訓(xùn)練，開(kāi)展各種體育比賽；食堂讓學(xué)生參與秩序維護(hù)和勤工儉學(xué)；圖書(shū)館讓學(xué)生參與日常管理，休息時(shí)間盡量開(kāi)放；教室、寢室開(kāi)展美化、凈化評(píng)比，間或開(kāi)展逃生演習(xí)；教室還可以不定期開(kāi)展主題班會(huì)活動(dòng)；播音室，選擇喜歡，又有主持特長(zhǎng)學(xué)生，豐富學(xué)生生活，培養(yǎng)良好品德，如播放好聽(tīng)音樂(lè)，給過(guò)生日同學(xué)、老師點(diǎn)歌；壁報(bào)既能裝典校園，又能展示學(xué)生的設(shè)計(jì)靈感和良好的書(shū)畫(huà)造詣；學(xué)生會(huì)就更是重要了，它是老師的得力助手，更是學(xué)生自我管理，自我教育，自我服務(wù)的重要平臺(tái)，它在學(xué)校管理過(guò)程中的作用是不可取代的，學(xué)生會(huì)干部的培養(yǎng)，讓生活中學(xué)生身邊的同學(xué)去影響和帶動(dòng)一批人，樹(shù)立集體觀念、增強(qiáng)自信心，激發(fā)上進(jìn)心等。他們的工作均是課余時(shí)間進(jìn)行，這才是其中更關(guān)鍵的因素。

（3）適應(yīng)學(xué)生。根據(jù)學(xué)生的興趣、愛(ài)好抓好社團(tuán)建設(shè)和開(kāi)設(shè)第二課堂課程。開(kāi)設(shè)和他們年齡、興趣相關(guān)的社團(tuán)、選修課程和學(xué)生第二課堂活動(dòng)。如：舞蹈隊(duì)、合唱隊(duì)、籃球隊(duì)、田徑隊(duì)、書(shū)法、攝影、禮儀以及和學(xué)生專(zhuān)業(yè)相關(guān)的各種協(xié)會(huì)。這些活動(dòng)均在閑暇時(shí)間進(jìn)行，同時(shí)可以布置相關(guān)任務(wù)，讓學(xué)生在課余時(shí)間去完成。

（4）合理引導(dǎo)。上述三大方面在開(kāi)展和進(jìn)行組織管理當(dāng)中，要高度注意宣傳，讓學(xué)生知道并明確其中的積極作用，吸引學(xué)生參與進(jìn)來(lái)。同時(shí)，要結(jié)合國(guó)家、學(xué)校的重大事件開(kāi)展閑暇時(shí)間管理，如每周一的集會(huì)，升國(guó)旗，加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育；五、四青年節(jié)、教師節(jié)、12.9紀(jì)念、國(guó)慶節(jié)、清明節(jié)、中秋節(jié)等這些放假時(shí)間在之間做好相關(guān)的安排，讓學(xué)生在閑暇時(shí)間去準(zhǔn)備、排練、去思考，節(jié)假日還要與家長(zhǎng)及時(shí)溝通聯(lián)系，既讓節(jié)日閑暇安全，又要有意義；如三、八節(jié)要求學(xué)生在課余時(shí)間給母親打電話或?qū)懛庑?。另外，根?jù)職業(yè)學(xué)校的實(shí)際情況在閑暇時(shí)間進(jìn)行各種講座和培訓(xùn)。尤其是寒暑假，學(xué)校一到放假學(xué)生自嘲“終于解放了，終于解脫了”。這樣的心態(tài)，在學(xué)校好不容易形成的良好行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)驟然中止，下學(xué)期又只好重新開(kāi)始，這不是良性循環(huán)。那么假期對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，讓學(xué)生對(duì)在校的知識(shí)查漏補(bǔ)缺，對(duì)下學(xué)期知識(shí)開(kāi)展一定的學(xué)習(xí)，也可以讓其旅行，體會(huì)祖國(guó)大好河山之美；同時(shí)根據(jù)專(zhuān)業(yè)讓學(xué)生參加相應(yīng)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在家學(xué)習(xí)做些力所能及的家務(wù)，這些都顯得特別重要。

閑暇時(shí)間的管理目前在全球都以已引起高度重視，而且開(kāi)展的研究也非常廣，在教育領(lǐng)域進(jìn)行的研究同樣成效顯著。因此，在國(guó)家大力發(fā)展職業(yè)教育過(guò)程中，作為職業(yè)教育工作者就應(yīng)積極去探索，為職業(yè)院校和學(xué)生的發(fā)展盡綿薄之力。

參考文獻(xiàn)

[1] 曼蒂.L.奧杜姆著，葉京譯，閑暇教育理論與實(shí)踐[M].北京：春秋出版社，1989：51.

[2] 曹玉霞.新時(shí)期大學(xué)生閑暇教育初探[D].濟(jì)南：山東師范大學(xué)，2006.

[3] 李雪峰.大學(xué)生閑暇教育研究[D].沈陽(yáng)：沈陽(yáng)師范大學(xué)，2007.

[4] 陳明.大學(xué)生閑暇教育的現(xiàn)狀分析及對(duì)策[D].曲阜：曲阜師范大學(xué)，2007.

[5] 陽(yáng)作林.高職學(xué)生閑暇時(shí)間管理問(wèn)題與對(duì)策研究[D].西南大學(xué)，2011.endprint