合作學(xué)習(xí)模式在高校啦啦操教學(xué)中的運(yùn)用分析

張夢嬌

合作學(xué)習(xí)模式在高校啦啦操教學(xué)中的運(yùn)用分析

張夢嬌

啦啦操教學(xué)是普通高校體育教學(xué)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。這種以女生為主體的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目可以讓女生參與體育運(yùn)動(dòng)的熱情得到充分發(fā)揮，本文主要從合作學(xué)習(xí)模式在啦啦操教學(xué)中應(yīng)用的可行性入手，對這一教學(xué)模式在啦啦操教學(xué)中的應(yīng)用問題進(jìn)行了探究。

合作學(xué)習(xí)模式 高等院校 啦啦操教學(xué)

一、前言

合作教學(xué)模式是在對學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中的主體地位進(jìn)行強(qiáng)調(diào)的基礎(chǔ)上，通過師生合作的方式開展教學(xué)的教學(xué)模式。師生關(guān)系、教師與教師之間的關(guān)系和學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系是這一教學(xué)模式的主要影響因素。在將團(tuán)隊(duì)的整體評價(jià)看作是學(xué)生的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)以后，這一教學(xué)方式可以學(xué)習(xí)過程中的良性競爭進(jìn)行強(qiáng)化的基礎(chǔ)上，對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行提升，從高校啦啦操教學(xué)的開展情況來看，這一教學(xué)模式的應(yīng)用，可以讓啦啦操的教學(xué)訓(xùn)練得到合理優(yōu)化。

二、合作學(xué)習(xí)模式在高校啦啦操教學(xué)中應(yīng)用的可行性

啦啦操是一種以音樂為背景的運(yùn)動(dòng)形式。它對體育運(yùn)動(dòng)和舞蹈律動(dòng)進(jìn)行了有機(jī)結(jié)合。啦啦操表演中所應(yīng)用的音樂曲目具有著明快性、活潑性和激昂性的特點(diǎn)[1]。合作教學(xué)模式在啦啦操教學(xué)中的應(yīng)用，可以對女生參與訓(xùn)練的熱情進(jìn)行充分調(diào)動(dòng)，也可以讓她們在傳統(tǒng)教學(xué)模式下表現(xiàn)出來的對體育運(yùn)動(dòng)的消極態(tài)度進(jìn)行轉(zhuǎn)變。合作教學(xué)模式與啦啦操運(yùn)動(dòng)的本質(zhì)之間存在著一定的聯(lián)系性，因而這種教學(xué)模式也可以讓學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)得到提升。在合作教學(xué)模式的應(yīng)用過程中，教師需要對啦啦操的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化，在對一些適合合作教學(xué)的訓(xùn)練項(xiàng)目進(jìn)行整合以后，啦啦操教學(xué)的教學(xué)效率也會(huì)得到有效提升。

三、合作學(xué)習(xí)模式在高校啦啦操教學(xué)中的應(yīng)用措施

（一）利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)

基本動(dòng)作的傳授，是啦啦操教學(xué)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，在這一過程中，動(dòng)作與音樂之間的結(jié)合要建立在學(xué)生已有的知識(shí)水平和生活經(jīng)驗(yàn)之上。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用，可以為二者之間的結(jié)合提供一定的技術(shù)支持。啦啦操對學(xué)生的影響主要與以下因素有關(guān)，一是這一運(yùn)動(dòng)在動(dòng)作與音樂相結(jié)合的基礎(chǔ)上所展現(xiàn)出來的動(dòng)感性，二是這一運(yùn)動(dòng)中所蘊(yùn)含的創(chuàng)新性；啦啦操表演者所展示的一些難度較高的動(dòng)作也可以讓這一運(yùn)動(dòng)受到人們的關(guān)注。在啦啦操訓(xùn)練中，教師需要讓學(xué)生根據(jù)自己的需求參與到運(yùn)動(dòng)之中。在將學(xué)生分成不同學(xué)習(xí)小組以后，教師可以在對啦啦操視頻進(jìn)行展示的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生對本組喜歡的一些動(dòng)作進(jìn)行選擇，進(jìn)而讓學(xué)生在這一運(yùn)動(dòng)中發(fā)揮出自身的自主性。

（二）借助小組合作交流進(jìn)行啦啦操訓(xùn)練

動(dòng)作練習(xí)和運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的培養(yǎng)，是體育教學(xué)中的重要內(nèi)容。在啦啦操教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)行過程中，教師需要在指導(dǎo)學(xué)生對相關(guān)動(dòng)作進(jìn)行分享的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生糾正一些錯(cuò)誤動(dòng)作。很多女生在中學(xué)階段并沒有接受過系統(tǒng)化的啦啦操訓(xùn)練，針對這些“零基礎(chǔ)”的同學(xué)，教師需要對她們的學(xué)習(xí)信心進(jìn)行強(qiáng)化。在對啦啦操的基本動(dòng)作進(jìn)行確定以后，教師可以讓學(xué)生對已經(jīng)確定的動(dòng)作進(jìn)行展示，進(jìn)而在組織學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，對動(dòng)作進(jìn)行修改。在動(dòng)作修改完成以后，學(xué)生需要對新修改的動(dòng)作進(jìn)行展示，在這一過程中，學(xué)生的體育興趣會(huì)得到充分的激發(fā)，動(dòng)作的設(shè)計(jì)過程也是對學(xué)生的創(chuàng)新能力進(jìn)行激發(fā)的過程，在學(xué)生對啦啦操運(yùn)動(dòng)的樂趣進(jìn)行充分感受以后，她們的學(xué)習(xí)信心也會(huì)得到有效的強(qiáng)化。

（三）利用小組互動(dòng)對啦啦操訓(xùn)練內(nèi)容進(jìn)行拓展

從人們的日常生活來看，體育運(yùn)動(dòng)不僅存在于課堂體育教學(xué)之中，還會(huì)在人們的日常生活中有所滲透。在大學(xué)階段，學(xué)生往往會(huì)熱衷于一些集體化的運(yùn)動(dòng)。針對學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)需求方面所表現(xiàn)出來的差異性，建立在合作學(xué)習(xí)模式基礎(chǔ)上的活動(dòng)眼神形式可以讓學(xué)生積極參與到體育運(yùn)動(dòng)之中，某高校在啦啦操教學(xué)中采取了一種讓啦啦操與廣場舞音樂相結(jié)合的活動(dòng)形式，學(xué)生們在不同的音樂背景下進(jìn)行啦啦操展示，可以讓拉拉操的展示形式有所創(chuàng)新。校園啦啦操比賽是一種較為常見的啦啦操訓(xùn)練延伸活動(dòng)。這一活動(dòng)的開展，既可以讓女生對課堂上所學(xué)習(xí)的啦啦操動(dòng)作進(jìn)行鞏固，也可以為女生們提供一個(gè)展示自我的空間。

四、合作學(xué)習(xí)模式在啦啦操教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值分析

（一）對學(xué)生對啦啦操的基本認(rèn)知進(jìn)行提升

合作教學(xué)模式的應(yīng)用，可以讓學(xué)生對啦啦操運(yùn)動(dòng)的本質(zhì)進(jìn)行了解[2]。在對體育運(yùn)動(dòng)與啦啦操之間的關(guān)系進(jìn)行明確以后，學(xué)生可以對啦啦操運(yùn)動(dòng)進(jìn)行職業(yè)性欣賞，科學(xué)化的啦啦操訓(xùn)練體系的構(gòu)建，也可以讓學(xué)生的綜合素質(zhì)得到有效的提升。

（二）幫助學(xué)生有效掌握啦啦操技能

對于女生而言，啦啦操運(yùn)動(dòng)除了可以幫助她們塑造良好的身體姿態(tài)以外，也可以讓她們的身體素質(zhì)得到強(qiáng)化。啦啦操運(yùn)動(dòng)對女生平衡感和柔韌感的影響，可以讓她們在舞蹈方面的能力得到提升。在合作學(xué)習(xí)模式的影響下，女生的自我展現(xiàn)能力也得到了有效提升。建立在合作學(xué)習(xí)模式基礎(chǔ)上的循序漸進(jìn)化的教學(xué)模式也可以讓她們對所學(xué)動(dòng)作進(jìn)行及時(shí)鞏固。這就可以讓她們對啦啦操技能的認(rèn)知程度有所提升。

五、結(jié)語

對學(xué)生的體育素養(yǎng)和體育能力進(jìn)行培養(yǎng)，是高校體育教學(xué)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。啦啦操教學(xué)是幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)體育目標(biāo)的一種有效措施。合作學(xué)習(xí)在啦啦操教學(xué)中的應(yīng)用，可以讓學(xué)生的創(chuàng)新思維和自我展現(xiàn)能力得到有效提升。

[1]楊明燕．合作學(xué)習(xí)在高校啦啦操教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)研究[D]．昆明：云南師范大學(xué),2016．

[2]曹佳祎．合作學(xué)習(xí)模式在普通高校啦啦操教學(xué)中的運(yùn)用研究[J]．當(dāng)代體育科技,2017(04)：147～148．

哈爾濱學(xué)院）