淺析新形勢(shì)下西藏大學(xué)生思想政治教育

秦 麗

淺析新形勢(shì)下西藏大學(xué)生思想政治教育

秦 麗

西藏大學(xué)生作為祖國將來的接班人，他們自身的思想道德素質(zhì)與中華民族的整體素質(zhì)之間有著直接密切地聯(lián)系。在新形勢(shì)下思想政治教育工作承擔(dān)者面臨的一項(xiàng)非常重要的任務(wù)就是怎樣才能夠把西藏大學(xué)生的思想政治工作做到實(shí)處，培養(yǎng)出德智體美全面的合格接班人。對(duì)此，本文專門針對(duì)新形勢(shì)下西藏大學(xué)生思想政治教育進(jìn)行了分析與探究。

新形勢(shì)下 西藏大學(xué)生 思想政治教育

一、西藏大學(xué)生思想政治教育的環(huán)境

思想政治教育的客體性因素是環(huán)境。西藏主要是以農(nóng)牧業(yè)為主的自治區(qū)，農(nóng)牧民占總?cè)丝诘?0%以上，西藏農(nóng)牧地區(qū)的學(xué)生占學(xué)校的大多數(shù)。雖然西藏教育起源早，但是發(fā)展速度較慢，現(xiàn)代教育起步較晚，基礎(chǔ)較為薄弱，發(fā)展水平明顯要低于全國平均水平。在少數(shù)民族地區(qū)辦學(xué)，應(yīng)該因地制宜的設(shè)定普及思想政治教育及提高思想政治教育。西藏大學(xué)生所處的地理環(huán)境、自然環(huán)境、語言環(huán)境及家庭生活環(huán)境等對(duì)其思想政治教育均具有特殊影響。

思想政治教育的主體性因素是開展思想政治教育工作的承擔(dān)者、發(fā)動(dòng)者和實(shí)行者。西藏牧區(qū)特殊的教育內(nèi)容、漢語水平等對(duì)思想政治教育承擔(dān)者開展思想政治教育工作提出了新的挑戰(zhàn)。思想政治教育工作具有較強(qiáng)的時(shí)代感和針對(duì)性，教育主體要懂得因材施教，要能充分認(rèn)識(shí)到藏族學(xué)生對(duì)本民族的宗教習(xí)俗和政治地位十分敏感，具有很強(qiáng)的民族意識(shí)和民族榮譽(yù)感，渴望得到他人的理解與尊重，在進(jìn)行思想政治教育時(shí)，不但要注重知識(shí)的傳授，還應(yīng)兼顧藏族學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，創(chuàng)新思想政治教育方法，靈活開展思想政治教育，形成獨(dú)特的思想政治教育體系，這些都對(duì)思想政治教育工作者的個(gè)人素質(zhì)都提出了更新和更高的要求。

二、西藏大學(xué)生思想政治教育的功能

（一）政治功能

在最近幾年當(dāng)中，我國政治在進(jìn)行發(fā)展的一系列過程當(dāng)中，大學(xué)生思想政治教育所具備的政治功能也在不斷地進(jìn)行著發(fā)展，其不是代表某些人的根本利益，而是對(duì)于全國人民的實(shí)際利益進(jìn)行了充分反映，它不是一種非常簡(jiǎn)單的方式，而是一個(gè)戰(zhàn)略性的問題。

（二）經(jīng)濟(jì)功能

大學(xué)生思想政治教育所具備的經(jīng)濟(jì)功能主要是通過工作目的與作用對(duì)象以及工作對(duì)象這三者來進(jìn)行決定的。思想政治教育的工作目的主要是為了能夠讓業(yè)務(wù)工作與經(jīng)濟(jì)工作在一定程度上得到有效發(fā)展，那么工作對(duì)象自然而然也就是業(yè)務(wù)工作和經(jīng)濟(jì)工作了。思想政治教育從根本上讓業(yè)務(wù)工作和經(jīng)濟(jì)工作在提高數(shù)量的同時(shí)，質(zhì)量也得到了保障，當(dāng)然這也是經(jīng)濟(jì)功能的具體表現(xiàn)。

（三）美育功能

通常情況下來說，當(dāng)代大學(xué)生作為思想政治教育的重點(diǎn)對(duì)象，他們的思想活動(dòng)不僅廣泛，而且也非常的復(fù)雜，因此這就對(duì)高校思想政治教育工作提出了進(jìn)一步的要求，要求思想政治教育工作人員應(yīng)當(dāng)對(duì)于多種不同的學(xué)科內(nèi)容進(jìn)行借鑒。美育功能除了可以進(jìn)行培養(yǎng)大學(xué)生的思想與道德之外，最主要的是對(duì)于促進(jìn)他們的全面發(fā)展也起到了非常重要的作用。

三、西藏大學(xué)生思想政治教育工作所存在的不足

（一）思想政治教育模式比較單一化

如果從教學(xué)方法上來說的話，大學(xué)生思想政治教育通常情況下都是把教師作為課堂的主角，在整個(gè)課堂上大多數(shù)教師都采用給學(xué)生一味的講解這種教學(xué)模式，教師給學(xué)生傳授思想政治相關(guān)知識(shí)的時(shí)候，往往與學(xué)生之間的互動(dòng)比較少或者不與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，思想政治教學(xué)模式非常的單一化，讓學(xué)生感覺整個(gè)課堂都非常的枯燥乏味沒有意思。而且從目前實(shí)際情況來看的話，大多數(shù)教師在給學(xué)生上思想政治教育課的時(shí)候只是比較注重強(qiáng)調(diào)對(duì)于理論知識(shí)的傳授，而在培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和方法的掌握上以及進(jìn)行解決實(shí)際問題的能力方面卻不是非常的重視，這樣就使得學(xué)生所學(xué)到的思想政治理論知識(shí)和實(shí)際不能夠有效的聯(lián)系在一起，達(dá)不到理想的教學(xué)效果。

（二）思想政治教育工作沒有具備多元化

雖然學(xué)生隊(duì)伍人數(shù)在不斷地增多，但是卻沒有增加思想政治教育教師人數(shù)，這樣教師在很短的時(shí)間里就需要完成非常繁重的教學(xué)任務(wù)，他們想要實(shí)施多元化的教學(xué)模式是相當(dāng)不容易的，所以就在效果上對(duì)思想政治教育工作造成了一定的影響。所以，大多數(shù)高校為了使這個(gè)問題得到有效解決，于是就把思想政治教育工作交給了輔導(dǎo)員，輔導(dǎo)員需要在平時(shí)的日常生活與學(xué)習(xí)當(dāng)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育工作。如果單方面看的話，這種做法是可取的，可是往往大多數(shù)輔導(dǎo)員都沒有接受過專業(yè)的培訓(xùn)，所以他們?cè)诮逃椒ㄉ纤鶓?yīng)當(dāng)具備的作用更不能得到發(fā)揮，從根本上使得大學(xué)生思想政治教育工作的成效受到了影響。

（三）思想政治教育內(nèi)容沒有具備實(shí)效性

高校開展思想政治教育工作的目的就是為了讓思想政治理論可以和實(shí)際相互聯(lián)系在一起，可是從目前實(shí)際情況來看，由于高校的思想政治教育工作所具備的理論性相對(duì)來說都比較強(qiáng)，所以教師在教學(xué)的時(shí)候往往會(huì)和實(shí)際所脫離，使其成為了一種理論課，最終使得思想政治教育工作預(yù)期的效果無法得到實(shí)現(xiàn)。

四、新形勢(shì)下西藏大學(xué)生思想政治教育工作的創(chuàng)新

（一）高校應(yīng)當(dāng)全方位加強(qiáng)思想政治教育隊(duì)伍的建設(shè)

高校思想政治教育對(duì)于大學(xué)生以后的發(fā)展具有極其重要的意義，而思想政治教育者是讓高校的科學(xué)發(fā)展得到有效保障的重要實(shí)踐者，是靈魂的工程師，所以高校必須要對(duì)大學(xué)生思想政治教育的建設(shè)全方位進(jìn)行加強(qiáng)。具體來說，高校應(yīng)該組織教師們共同學(xué)習(xí)思想政治教育方面的知識(shí)，也可以在領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)中選擇一位思政顧問，從而來對(duì)思想政治教育隊(duì)伍的建進(jìn)行設(shè)進(jìn)一步的加強(qiáng)。當(dāng)高校在處理學(xué)生們違反紀(jì)律與開展常規(guī)思想政治教育的過程中，必須要始終以言傳身教、以德治人、依法執(zhí)教為原則，把思想政治教育工作與維護(hù)學(xué)生們的正當(dāng)權(quán)益?zhèn)z者有效結(jié)合在一起，這樣高校才可以在維護(hù)學(xué)生權(quán)益的基礎(chǔ)上，把新形勢(shì)下大學(xué)生思想政治教育工作做好。

（二）高校應(yīng)當(dāng)拓展多元化的教學(xué)模式

教師在進(jìn)行思想政治教育的過程當(dāng)中，應(yīng)該和學(xué)生之間多進(jìn)行交流，也可以把日常生活當(dāng)中的案例合理融入到理論知識(shí)當(dāng)中，從而把學(xué)生們的創(chuàng)造能力激發(fā)出來，由于當(dāng)前很多大學(xué)生往往都是運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)來對(duì)社會(huì)進(jìn)行了解，那么教師就可以借助于網(wǎng)絡(luò)本身所具有的特點(diǎn)，通過虛擬的實(shí)踐交流，然后從中了解到學(xué)生真實(shí)的想法。這樣就能夠讓思想政治教育的教學(xué)內(nèi)涵得到創(chuàng)新。

（三）高校應(yīng)當(dāng)對(duì)思想政治教育的內(nèi)涵空間進(jìn)行全面開拓，注重社會(huì)實(shí)踐

其大多數(shù)人對(duì)于拓展內(nèi)涵空間并不能夠完全了解，內(nèi)涵空間的拓展指的就是在思想政治教育方面應(yīng)當(dāng)對(duì)大學(xué)生實(shí)施道德規(guī)范和愛國主義以及理想信念等多種不同方面的教育。當(dāng)教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳授思想政治教育內(nèi)容的時(shí)候，需要注意的是必須要與生活實(shí)際相結(jié)合，讓學(xué)生們能夠從枯燥乏味的課堂中走出去，這樣才能夠把書面知識(shí)和生活當(dāng)中的知識(shí)有效融為一體，從而使得新形勢(shì)下大學(xué)生思想政治教育所具備的功能能夠真正的體現(xiàn)出來。大學(xué)生思想政治教育工作與其他工作在一定程度上是有所區(qū)別的，從目前實(shí)際情況來看，很少有學(xué)校開設(shè)實(shí)踐教學(xué)，這種做法是不可取的，因?yàn)樗枷胝谓逃髮W(xué)校教育與社會(huì)教育倆者進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，在加上馬克思主義所堅(jiān)持的原則就是理論聯(lián)系實(shí)際，那么為了增強(qiáng)其實(shí)效性，那么在新形勢(shì)下就需要在大學(xué)生思想政治教育工作當(dāng)中適當(dāng)?shù)囊胍恍?shí)踐教學(xué)。

五、結(jié)語

總而言之，我們應(yīng)當(dāng)高度重視西藏大學(xué)生思想政治教育工作所面臨的問題，教師在具體工作中應(yīng)當(dāng)充分運(yùn)用創(chuàng)新模式，引導(dǎo)學(xué)生面對(duì)利益多元化，提高新形勢(shì)下大學(xué)生思想政治教育的創(chuàng)新性，從而在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高西藏大學(xué)生思想政治教育工作的實(shí)效性。

[1]陳彪．當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育的難點(diǎn)及對(duì)策[J]．中共山西省委黨校學(xué)報(bào),2014(31)．

[2]田楊群．新形勢(shì)與大學(xué)生思想政治教育的難點(diǎn)[J]．思想政治教育研究,2015(5)．

[3]孔練光．新形勢(shì)下大學(xué)生思想政治教育研究[J]．繼續(xù)教育研究,2015(2)．

西藏農(nóng)牧學(xué)院）

秦麗（1987-），女，漢族，重慶人，本科，助教，研究方向：大學(xué)生思想政治和教學(xué)。