互聯(lián)網(wǎng)+背景下高校貧困生助學體系分析

何金鳳

互聯(lián)網(wǎng)+背景下高校貧困生助學體系分析

何金鳳

本文結(jié)合工作實際,從高校現(xiàn)行的貧困生認定模式和資助體系運行下產(chǎn)生的問題以及如何運用微信公眾號、應(yīng)用軟件APP等方面,做了若干思考并提出一些新的想法和舉措。

互聯(lián)網(wǎng) 貧困大學生 助學體系

一、互聯(lián)網(wǎng)+

隨著科技不斷更新變化，互聯(lián)網(wǎng)+已成為人們口中無所不提的熱門話題?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”就是借助于互聯(lián)網(wǎng)的平臺，通過信息通信技術(shù)的發(fā)展和利用，把互聯(lián)網(wǎng)和包括傳統(tǒng)行業(yè)在內(nèi)的各行各業(yè)有機結(jié)合起來。

在通信領(lǐng)域，互聯(lián)網(wǎng)+通信有了即時通信，盡管通信運營商對此如臨大敵，但隨其發(fā)展，我們不難看出，互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)并沒有徹底顛覆通信行業(yè)，繼此后，互聯(lián)網(wǎng)+交通催生了一批打車拼車專車軟件以及外賣送餐服務(wù)，雖然它們在全世界不同的地方仍存在不同的爭議，但它們確實有效改善了人們出行以及就餐的方式，提高了現(xiàn)有車輛的使用率，推動了互聯(lián)網(wǎng)共享經(jīng)濟的發(fā)展，也通過減少排放，對環(huán)境保護做出了貢獻。

二、貧困大學生貸款條件

在校大學生為了減輕家里的負擔，希望通過自己的努力學習，借助國家的力量，完成學業(yè)而選擇了助學貸款，那么在校大學生首次貸款需要什么材料呢？

（一）在校證明

學校每年的第二個學期末都會發(fā)通知，給需要辦理助學貸款的大學生發(fā)放在校證明并加蓋學校以及院系公章。

（二）學生證及其復(fù)印件一式一份

學生證無非是你身份的最有力的證明，所以也是必不可少的。如果學生證不小心遺失，而又要辦理助學貸款時，可向?qū)W校申請一份遺失證明；或者向你所在的（縣、市、區(qū)）資助中心說明情況，屆時補辦好學生證再寄回所在的資助中心。

（三）借款學生以及共同借款人的身份證以及復(fù)印件一式一份

借款人與共同借款人需要同時到所在資助中心，因為是首次貸款。共同借款人作為借款學生的擔保人，主要為其父母；若借款人為孤兒，則共同借款人則為其他法定監(jiān)護人等。

（四）戶口本原件以及戶口本上借款學生的那一頁、共同借款人的那一頁復(fù)印件一式一份

戶口本是你的戶籍證明，一般情況下都是不可以少的。

（五）家庭情況調(diào)查表或貧困生認定表

在校生首次貸款需要貧困證明，家庭情況調(diào)查表需要到村（居）委會和鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）民政所加蓋公章。具體情況視各（縣、市、區(qū)）資助中心的要求而定

（六）申請表一式兩份

在校生首次貸款的申請表需要加蓋村（居）委會和鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）民政所公章，部分地區(qū)只需要鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）民政所公章，具體情況視各（縣、市、區(qū)）資助中心的要求而定。

三、貧困生助學體系

我國高?，F(xiàn)行的家庭經(jīng)濟困難學生認定主體主要為高校自主認定和生源地認定兩種。高校自主認定即高校相關(guān)部門或老師根據(jù)學生填寫的家庭經(jīng)濟情況調(diào)查寫實表對學生的家庭經(jīng)濟情況進行認定，并以此為據(jù)認定學生家庭經(jīng)濟困難程度。生源地認定則是由所在地民政部門或鄉(xiāng)鎮(zhèn)及街道辦事處，根據(jù)學生家庭經(jīng)濟困難狀況，開具相關(guān)證明來確定學生的家庭經(jīng)濟困難程度。上述兩種家庭經(jīng)濟困難學生認定中的主要信息來源均為學生自身，其真實性難以得到保證。每年最多貸6000元，可在畢業(yè)后的1～2年內(nèi)，選擇開始償還本金的時間，需在6年內(nèi)還清貸款本息。但不能僅僅局限于這一條渠道。搭建校園助學平臺,資助中心通過和就業(yè)部門聯(lián)系在校外的企業(yè)中拓展一些適合學生及學生專業(yè)特點的助學崗位來積極有效地發(fā)揮該貧困生的知識和專業(yè)優(yōu)勢。平臺安排專門的管理人員,將聯(lián)系到的助學崗位和可靠的兼職消息發(fā)布在平臺上,供廣大學生參考。

四、結(jié)語

因此建立有效的監(jiān)督和考評機制建立健全有效的監(jiān)督體制是必不可少的,真正做到把錢用于“刀刃”上,實現(xiàn)其扶貧助學的目的。高校應(yīng)該成立對受助學生的跟蹤機制，對于通過資助,順利完成學業(yè)、成功畢業(yè)和就業(yè)的學生進行表揚鼓勵,對于不能合理、正確使用助學金的學生,及時有效地給予糾正指導(dǎo),使資助資金真正發(fā)揮它的功能作用。學校應(yīng)當將資助工作納入學校工作的考核評估體系,鼓勵創(chuàng)新運行機制,以確保每一個家庭經(jīng)濟困難學生獲得公平的資助和困難學生資助工作的良性發(fā)展。結(jié)合以上論述,可建立高校資助體系結(jié)構(gòu),一個資助中心下設(shè)五個部門和一個平臺,分別是監(jiān)督考評部、勤工助學部、貸款服務(wù)部、大數(shù)據(jù)部、獎助學金部和校園助學平臺。其中監(jiān)督考評部有權(quán)對任何受助學生和其它部門進行監(jiān)督,其自身也受其它部門監(jiān)督。大數(shù)據(jù)部下設(shè)貧困認定信息庫和誠信體系庫，對信息的收集挖掘、分析處理和評估報告,是整個資助工作的基礎(chǔ)。 高校資助體系結(jié)構(gòu)圖結(jié)語高校貧困生資助工作任重而道遠,資助體系的構(gòu)建是一個開放的、與時俱進的過程,需要我們在探索中不斷地推陳出新,需要集思廣益來促進我國高等教育事業(yè)平穩(wěn)健康發(fā)展,保障社會公平。利用互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)構(gòu)建的資助結(jié)構(gòu)體系究竟是否完善,是否能夠解決當前的資助工作中存在的問題還有待于在實踐中檢驗。

[1]姜燕霞．高校家庭經(jīng)濟困難學生資助體系現(xiàn)狀與對策[J]．文教資料,2015(29)：92～94．

[2]付巧,付超．貴州師范學院經(jīng)濟困難大學生資助體系構(gòu)建對策研究[J]．西南農(nóng)業(yè)大學學報：社會科學版,2011(8)：244～245．

南通大學計算機科學與技術(shù)學院）