頓悟研究范式綜述

張海倫

(蘇州大學(xué)教育學(xué)院 江蘇 蘇州 215000)

頓悟研究范式綜述

張海倫

(蘇州大學(xué)教育學(xué)院 江蘇 蘇州 215000)

本文對(duì)頓悟的研究范式進(jìn)行了梳理，總結(jié)出經(jīng)典頓悟范式、催化范式、“學(xué)習(xí)-測(cè)試”范式、遠(yuǎn)距離聯(lián)想范式等國內(nèi)外各種實(shí)驗(yàn)范式及其變式。最后提出現(xiàn)有范式的不足，以供頓悟研究領(lǐng)域后續(xù)研究參考。

頓悟；范式

1 經(jīng)典頓悟范式

包括雙繩問題,蠟燭問題,火柴棒問題,九點(diǎn)問題等。它們有數(shù)量少,難度大等缺點(diǎn)。用腦電,功能磁共振成像研究頓悟，需要滿足同事件多次疊加的要求，經(jīng)典材料難以滿足要求。

2 “多事件”頓悟范式/催化范式

催化范式由Luo等人開創(chuàng)也就是在被試猜謎一段時(shí)間后，直接呈現(xiàn)答案，讓被試?yán)斫獯鸢覆a(chǎn)生類似頓悟的“啊哈”體驗(yàn)，它的特點(diǎn)是讓被試?yán)斫庵i語材料，快速產(chǎn)生頓悟。

2.1 漢字組塊破解任務(wù)

組塊破解是是指人們將在過去經(jīng)驗(yàn)中形成的完整認(rèn)知組塊分解成為更加基本的元素并加以重組和利用,從而有效地解決當(dāng)前所面臨的問題的一種創(chuàng)造性思維過程。通過設(shè)置不同層次的漢字拆解任務(wù)(松散水平的如從"學(xué)"字中拆解出"子",從"舊"中拆出"日";緊密水平的如從"學(xué)"中拆出"字",從"四"中拆出"匹"等),就能夠研究頓悟式組塊破解與常規(guī)式組塊破解在心理與腦機(jī)制上的不同。漢字組塊破解難題通過嘗試錯(cuò)誤的拆分一般都能解決，問題解決過程中可能摻雜試誤。

2.2 “謎語法”

Luo和 Niki以傳統(tǒng)的謎語作為實(shí)驗(yàn)材料，通過向被試呈現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)答案來催化頓悟過程，實(shí)驗(yàn)先用預(yù)備測(cè)驗(yàn)篩選那些人們能理解但卻不能解答的謎語作為實(shí)驗(yàn)材料，然后在腦成像掃描中，先向被試呈現(xiàn)事先選好的謎面使之進(jìn)入對(duì)特定問題的思索狀態(tài)，而后呈現(xiàn)答案以促成瞬間的“啊哈！”效應(yīng)。漢字字謎的謎面長度不一，可能導(dǎo)致被試對(duì)謎面的早期加工速度以及工作記憶負(fù)荷出現(xiàn)差異。沈汪兵等人編制了三字字謎，克服了以往字謎任務(wù)的缺點(diǎn)，但不是被試自發(fā)想出答案。

3 “學(xué)習(xí)—測(cè)試”范式

張慶林等人提出了頓悟的原型啟發(fā)理論，認(rèn)為現(xiàn)實(shí)生活中的創(chuàng)造性思維主要是通過原型啟發(fā)實(shí)現(xiàn)的。在實(shí)驗(yàn)條件下，正確提取(激活)相關(guān)的原型并從中獲得關(guān)鍵性啟發(fā)信息，是創(chuàng)造性問題解決的關(guān)鍵。此外，他們以頓悟的原型激活理論作為理論基礎(chǔ)，開創(chuàng)了“學(xué)習(xí)—測(cè)試”范式，該范式以中國傳統(tǒng)的字謎作為實(shí)驗(yàn)材料。先讓被試學(xué)習(xí)一個(gè)原型字謎，從中獲取解決靶字謎的啟發(fā)信息，然后去解決一個(gè)同型的靶字謎。張慶林團(tuán)隊(duì)做了一系列研究，對(duì)原型啟發(fā)理論進(jìn)行了驗(yàn)證。從“一對(duì)一”的原型提示到“多對(duì)多”的原型提示，研究材料也由字謎到更具生態(tài)效度的科學(xué)問題解決邱江、李文福等人運(yùn)用“學(xué)習(xí)—測(cè)試”范式對(duì)頓悟進(jìn)行了研究“學(xué)習(xí)—測(cè)試”范式給出的“原型字謎”與“測(cè)試字謎”大多數(shù)表面相似或結(jié)構(gòu)相似。使頓悟問題解決變成了簡單的遷移，而現(xiàn)實(shí)生活中的提示的方式是很多的，多對(duì)多范式中學(xué)習(xí)多個(gè)原型完成多個(gè)測(cè)試字謎，類似于連線題，存在運(yùn)用排除策略而找出原型的可能。

4 遠(yuǎn)距離聯(lián)想測(cè)驗(yàn)范式

Mednick (1962)發(fā)明了遠(yuǎn)距離聯(lián)想測(cè)驗(yàn),Bowden等人在此基礎(chǔ)上開發(fā)了復(fù)合遠(yuǎn)距離聯(lián)想測(cè)驗(yàn)，遠(yuǎn)距離聯(lián)想測(cè)驗(yàn)題目長短一致，答案也長短一致，排除了題目和答案長度不一帶來的誤差。任純慧等人編制了中文版的遠(yuǎn)距離聯(lián)想測(cè)驗(yàn)。李良敏等人編制了中文遠(yuǎn)距聯(lián)想測(cè)驗(yàn)，用問卷來建立難度指標(biāo)還不夠精確。Du等人編制了用于頓悟研究的漢字遠(yuǎn)距離聯(lián)想問題，并區(qū)分了思考型頓悟和直覺型頓悟，不足之處在于部分難題涉及的詞語不是常用詞，以往的遠(yuǎn)距離聯(lián)想測(cè)驗(yàn)沒有對(duì)題目難度進(jìn)行很好的界定，簡單題一般通過嘗試錯(cuò)誤就能解決，部分中等難度題目也可能是被試通過嘗試錯(cuò)誤的方法得出答案，導(dǎo)致試誤與頓悟的混淆。

4.1 “詞語法”

實(shí)驗(yàn)給被試三個(gè)互不相干的詞，比如 pine(松樹)，crab(螃蟹)，sauce(調(diào)味料)，要求被試找到一個(gè)詞，這個(gè)詞與上述的三個(gè)詞中的無論哪一個(gè)結(jié)合在一起，都能夠形成一個(gè)常見的合成詞或者短語，比如 apple(蘋果)與上述的三個(gè)詞結(jié)合，會(huì)產(chǎn)生pineapple(菠蘿)，crab apple(山楂)和 apple sause(蘋果醬)。研究發(fā)現(xiàn)，被試在解決有些項(xiàng)目時(shí)，會(huì)產(chǎn)生“啊哈!”反應(yīng)。研究者根據(jù)被試的評(píng)判，將成功解答的項(xiàng)目分成兩類，一類項(xiàng)目被試在解決的時(shí)候伴隨有“啊哈!”反應(yīng)，而另外一類則不伴隨有“啊哈!”反應(yīng)。

4.2 “試誤頓悟區(qū)分法”

楊麗珠、冷海州編制了遠(yuǎn)距離聯(lián)想題目及提示詞題庫，當(dāng)被試解答不出來時(shí)給予提示，幫助其想出答案。這個(gè)題庫的特點(diǎn)就是編制了難度處于兩個(gè)極端的遠(yuǎn)距離聯(lián)想題目，簡單題且頓悟感低的作為試誤問題，難題且頓悟感高的作為頓悟問題!將頓悟與試誤區(qū)分開。由于頓悟材料都是難題，通過常規(guī)的試誤一般無法解決問題，從而讓被試經(jīng)歷思維僵局，提示詞的出現(xiàn)則能幫助被試打破思維僵局，通過重構(gòu)建立新的聯(lián)結(jié)。

5 已有研究不足及未來研究展望

頓悟研究在不同研究時(shí)期遇到過不同的問題。Bowden等人提出過兩個(gè)難點(diǎn):(1)在自然狀態(tài)之下,頓悟發(fā)生的時(shí)間點(diǎn)是不可控的,很難記錄到頓悟發(fā)生瞬間的大腦活動(dòng)情況。(2)經(jīng)典的頓悟問題非常少,不能滿足ERP、fMRII技術(shù)需要多次疊加的實(shí)驗(yàn)要求。隨著催化范式和各種新的頓悟材料的研發(fā)，這兩個(gè)問題都已解決。然而新的研究范式帶來新的研究限制。如傅小蘭認(rèn)為催化范式研究到的不是頓悟而是領(lǐng)悟；而且這些方法大多難以規(guī)避過程中的試誤；當(dāng)正確的謎底被告知時(shí),如果被試能理解正確答案,的確會(huì)有一種恍然大悟的感覺,產(chǎn)生頓悟;但是當(dāng)被試不能理解正確答案時(shí),他們就不會(huì)有恍然大悟的感覺,也就不能獲取頓悟。因此,對(duì)不理解情況下所誘發(fā)的ERP進(jìn)行分析具有重要的價(jià)值和意義。

這些研究限制都還沒有完美避免。頓悟的研究多集中在認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)領(lǐng)域，在教育學(xué)和測(cè)量學(xué)中的實(shí)證研究和應(yīng)用還很有限。今后可以作更多應(yīng)用上的探索和結(jié)合。此領(lǐng)域國內(nèi)學(xué)者的研究成果在國際也有一定影響，今后必將長遠(yuǎn)發(fā)展，作更深入地研究。

[1] 楊麗珠,冷海州.頓悟材料及提示詞的探索[J].遼寧師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2016,39(3):36-40.

[2] 張慶林,邱江,曹貴康等.頓悟認(rèn)知機(jī)制的研究述評(píng)與理論構(gòu)想[J].心理科學(xué),2004,27(6):1435-1437.

張海倫(1994.05-)，女，漢，江蘇泰州，蘇州大學(xué)教育學(xué)院，研究方向：發(fā)展心理學(xué)。

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1672-5832(2017)11-0209-01