微閱讀時(shí)代中職學(xué)校圖書館創(chuàng)新服務(wù)的分析

文/天津市交通工程技工學(xué)校 鮑學(xué)瑋

微閱讀時(shí)代中職學(xué)校圖書館創(chuàng)新服務(wù)的分析

文/天津市交通工程技工學(xué)校 鮑學(xué)瑋

圖書管理，是現(xiàn)代社會資源管理的主要構(gòu)成部分，新型技術(shù)結(jié)構(gòu)逐步優(yōu)化發(fā)展，為現(xiàn)代社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了新的經(jīng)濟(jì)管理理念，傳統(tǒng)的圖書管理已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代社會的圖書管理需求，以中職學(xué)校圖書館為例，對現(xiàn)代圖書館的創(chuàng)新服務(wù)管理進(jìn)行分析。

微閱讀時(shí)代；中職學(xué)校圖書館；創(chuàng)新服務(wù)

隨著社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的逐步提升，社會文化服務(wù)體系逐步完善。一方面，傳統(tǒng)文化傳播形式在新的技術(shù)沖擊下逐步創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展整體結(jié)構(gòu)逐步優(yōu)化；另一方面，新技術(shù)在現(xiàn)代文化管理結(jié)構(gòu)中的應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代文化傳媒結(jié)構(gòu)升級更新，中職學(xué)校圖書館微時(shí)代的創(chuàng)新發(fā)展分析，是探索現(xiàn)代文化傳媒結(jié)構(gòu)逐步創(chuàng)新發(fā)展的直接體現(xiàn)。

一、微閱讀時(shí)代的發(fā)展特征

微閱讀時(shí)代是現(xiàn)代社會文化傳播的主要途徑，也是社會文化發(fā)展的必然階段。微閱讀時(shí)代的到來，使現(xiàn)代文傳播的空間進(jìn)一步擴(kuò)展，適應(yīng)了大眾的文化需要，微閱讀時(shí)代具有較廣闊的空間性和延展性，依托現(xiàn)代計(jì)算機(jī)平臺，實(shí)現(xiàn)閱讀內(nèi)容向無紙化發(fā)展，并隨著大眾閱讀的需求，擴(kuò)大或者縮小經(jīng)濟(jì)閱讀需求，閱讀的靈活性增加；微閱讀時(shí)代能夠打破空間限制，形式多樣，內(nèi)容豐富；現(xiàn)代微閱讀內(nèi)容主要通過無線網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行傳播，為了將閱讀內(nèi)容更加全面地展示給讀者，微閱讀通常結(jié)合圖片、視頻等進(jìn)行文化傳播，為現(xiàn)代文化的傳播帶來了更大的傳輸途徑；此外，微閱讀時(shí)代適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展需求，具有較強(qiáng)的時(shí)代性，微閱讀形式滿足了現(xiàn)代生活快節(jié)奏與慢節(jié)奏融合的發(fā)展趨勢，為現(xiàn)代社會文化傳播形式的發(fā)展帶來了新的創(chuàng)新發(fā)展領(lǐng)域。

二、微閱讀時(shí)代中職學(xué)校圖書館創(chuàng)新服務(wù)實(shí)現(xiàn)途徑

中職學(xué)校圖書館實(shí)現(xiàn)圖書管理服務(wù)創(chuàng)新，從紙質(zhì)圖書管理、圖書查詢半自動化向自動搜索、網(wǎng)絡(luò)圖書數(shù)據(jù)庫和圖書服務(wù)等新型創(chuàng)新技術(shù)平臺開發(fā)發(fā)展轉(zhuǎn)變，為我國中職教育的進(jìn)一步開展提供了新的技術(shù)保障。

（一）中職學(xué)校圖書館自動搜索服務(wù)。中職學(xué)校圖書館自動搜索系統(tǒng)，是微閱讀時(shí)代創(chuàng)新發(fā)展的主要部分，圖書館圖書自動搜索系統(tǒng)的建立，主要借助計(jì)算機(jī)虛擬系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)圖書館資源的綜合管理，系統(tǒng)主要分為圖書數(shù)據(jù)庫、圖書選擇模型、圖書內(nèi)容壓縮系統(tǒng)和圖書下載程序，學(xué)生可以在智能操作界面進(jìn)行圖書選擇，在“搜索”詞條中輸入“關(guān)鍵字或關(guān)鍵詞”，進(jìn)行圖書智能搜索，當(dāng)圖書搜素系統(tǒng)接收到搜索信息，數(shù)據(jù)庫依據(jù)圖書搜索信息，進(jìn)行數(shù)據(jù)篩選，將搜索的結(jié)果通過界面呈現(xiàn)給讀者，同時(shí)，智能化圖書搜索系統(tǒng)依據(jù)搜索內(nèi)容進(jìn)行圖書推薦，為中職學(xué)生的圖書閱讀帶來更加方便的創(chuàng)新服務(wù)體驗(yàn)。

（二）中職學(xué)校圖書館網(wǎng)絡(luò)教育平臺。中職學(xué)校圖書館創(chuàng)新服務(wù)平臺的構(gòu)建，實(shí)現(xiàn)中職學(xué)校圖書網(wǎng)絡(luò)資源與學(xué)生專業(yè)課程相互對接，中職學(xué)校圖書館創(chuàng)新服務(wù)與教師課堂教授課件實(shí)現(xiàn)信息對接，教師通過網(wǎng)絡(luò)圖書館，進(jìn)行課堂教學(xué)內(nèi)容及時(shí)補(bǔ)充，同時(shí)，智能圖書管理系統(tǒng)的程序系統(tǒng)具有自動編程功能，將教師的教學(xué)課件智能轉(zhuǎn)換為網(wǎng)絡(luò)圖書管理資源，實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)代中職學(xué)校圖書館圖書資源的應(yīng)用與資源補(bǔ)充的相互融合，逐步完善現(xiàn)代中職學(xué)校圖書館的圖書資源。例如：中職學(xué)校圖書館系統(tǒng)信息收集能夠隨著教師教學(xué)課程內(nèi)容的更新，不斷填充網(wǎng)絡(luò)中職學(xué)校圖書館平臺中的教學(xué)資源，進(jìn)行系統(tǒng)內(nèi)部程序自動完善，為中職學(xué)生的知識學(xué)習(xí)提供更全面的圖書參考知識。

（三）中職學(xué)校圖書館圖書跟蹤系統(tǒng)。創(chuàng)新圖書服務(wù)系統(tǒng)的構(gòu)建，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代中職學(xué)校圖書館的圖書跟蹤系統(tǒng)，具有圖書定位跟蹤功能，系統(tǒng)依據(jù)整體圖書管理的信息，進(jìn)行圖書系統(tǒng)信息管理，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代系統(tǒng)內(nèi)部對讀者的閱讀信息進(jìn)行智能記錄。例如：讀者登錄圖書賬戶，系統(tǒng)閱讀系統(tǒng)建立圖書同戶管理體系，并將統(tǒng)一用戶信息進(jìn)行整體系統(tǒng)收集，系統(tǒng)內(nèi)部資源管理結(jié)構(gòu)逐步完善，形成新的圖書記錄管理信息數(shù)據(jù)庫，子系統(tǒng)能夠依據(jù)主系統(tǒng)進(jìn)行內(nèi)容更新，同時(shí)也保留了子系統(tǒng)中讀者的個(gè)人信息資源，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代中職學(xué)校圖書館讀書系統(tǒng)的跟蹤管理。

（四）中職學(xué)校圖書館智能交流系統(tǒng)。微閱讀時(shí)代的發(fā)展，是現(xiàn)代社會文化傳播結(jié)構(gòu)逐步創(chuàng)新發(fā)展的重要體現(xiàn)，中職學(xué)校圖書館創(chuàng)新服務(wù)的實(shí)現(xiàn)，在中職學(xué)校圖書館系統(tǒng)的發(fā)展上實(shí)現(xiàn)了圖書管理系統(tǒng)的智能化交流。中職學(xué)校圖書館智能化對話系統(tǒng)分為文字、圖片、視頻三部分，用戶通過智能人機(jī)對話平臺，選擇中職學(xué)校圖書資源應(yīng)用模式，計(jì)算機(jī)程序執(zhí)行操作命令，實(shí)現(xiàn)了中職學(xué)校圖書館圖書管理創(chuàng)新服務(wù)，圖書閱讀智能化交流，實(shí)現(xiàn)圖書閱讀多樣性、靈活性發(fā)展，促進(jìn)中職學(xué)校圖書館在中職教育發(fā)展中的作用。

（五）中職學(xué)校圖書館網(wǎng)絡(luò)圖書下載系統(tǒng)。中職學(xué)校圖書館系統(tǒng)創(chuàng)新服務(wù)，逐步引導(dǎo)現(xiàn)代中職學(xué)校圖書館系統(tǒng)的內(nèi)部信息資源完善，圖書下載是中職學(xué)校圖書館創(chuàng)新服務(wù)的重要組成部分，中職圖書系統(tǒng)的圖書資源不僅為學(xué)生提供在線圖書管理，同樣也支持中職學(xué)校內(nèi)部資源共享，讀者登錄中職學(xué)校圖書館管理軟件，并下載校園圖書管理客戶端，就可以實(shí)現(xiàn)中職學(xué)校圖書館內(nèi)部圖書資源下載，例如：新型中職學(xué)校圖書館創(chuàng)新服務(wù)平臺將網(wǎng)絡(luò)圖書資源管理分為免費(fèi)和收費(fèi)兩部分，針對中職學(xué)校的在校學(xué)生和教師，中職學(xué)校圖書館下載系統(tǒng)實(shí)施免費(fèi)服務(wù)，同時(shí)為了保障中職學(xué)校圖書館創(chuàng)新服務(wù)與社會服務(wù)圖書系統(tǒng)的合理對接，系統(tǒng)中也推出網(wǎng)絡(luò)圖書資源，但需要收取一定的費(fèi)用，新型中職學(xué)校圖書館創(chuàng)新服務(wù)系統(tǒng)的完善，為社會資源傳播帶來了新的經(jīng)濟(jì)發(fā)展形式，逐步實(shí)現(xiàn)微閱讀時(shí)代的文化發(fā)展結(jié)構(gòu)創(chuàng)新。此外，中職學(xué)校圖書館創(chuàng)新服務(wù)系統(tǒng)的升級發(fā)展，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代中職學(xué)校圖書館網(wǎng)絡(luò)信息資源管理系統(tǒng)圖書資源安全管理，中職學(xué)校圖書館網(wǎng)絡(luò)平臺，在以太網(wǎng)IP地址自我保護(hù)的前提下，建立網(wǎng)絡(luò)圖書結(jié)構(gòu)，圖書館應(yīng)用數(shù)據(jù)編碼，建立起網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)保護(hù)裝置，一旦中職學(xué)校圖書館網(wǎng)絡(luò)平臺發(fā)現(xiàn)圖書網(wǎng)站異常，系統(tǒng)會自動進(jìn)行圖書備份，并將網(wǎng)絡(luò)圖書網(wǎng)站管理保護(hù)系統(tǒng)進(jìn)行升級，形成圖書管理系統(tǒng)，促進(jìn)現(xiàn)代社會資源信息數(shù)據(jù)的保護(hù)。新型中職學(xué)校圖書館創(chuàng)新服務(wù)平臺，擁有更加安全的圖書信息關(guān)系系統(tǒng)，與現(xiàn)代微閱讀時(shí)代的發(fā)展需求相適應(yīng)。

三、微閱讀時(shí)代中職學(xué)校圖書館創(chuàng)新服務(wù)實(shí)現(xiàn)的優(yōu)勢

（一）靈活的閱讀形式。中職學(xué)校圖書館創(chuàng)新服務(wù)實(shí)現(xiàn)，為現(xiàn)代中職教育的發(fā)展提供了較多的發(fā)展優(yōu)勢，中職學(xué)校圖書館創(chuàng)新服務(wù)系統(tǒng)，不僅保留了傳統(tǒng)紙質(zhì)傳媒閱讀信息管理，為中職圖書館的圖書管理帶來新的技術(shù)保障，同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)閱讀服務(wù)體系的逐步完善，教師可以直接從網(wǎng)絡(luò)圖書館中尋求教學(xué)資料，學(xué)生也可以靈活地選擇圖書閱讀方式，例如：視頻閱讀、圖片閱讀等等，進(jìn)一步發(fā)揮中職學(xué)校圖書館創(chuàng)新服務(wù)在中職專業(yè)人才培養(yǎng)中的作用。

（二）多樣性溝通平臺。中職學(xué)校圖書館創(chuàng)新服務(wù)系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)，達(dá)到現(xiàn)代圖書館應(yīng)用的多樣性溝通渠道的發(fā)展，通過中職學(xué)校圖書館網(wǎng)絡(luò)賬號，讀者與讀者、讀者與圖書管理員之間，進(jìn)行多方面溝通，使圖書閱讀質(zhì)量得到提升。例如：教師與學(xué)生實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)代圖書資源信息的直接溝通，方便現(xiàn)代閱讀信息資源實(shí)現(xiàn)資源綜合性發(fā)展，為中職學(xué)校教學(xué)專業(yè)知識的開展提供了更加廣闊的專業(yè)知識探究交流空間，完善新型經(jīng)濟(jì)發(fā)展結(jié)構(gòu)體系的發(fā)展。

（三）綜合研究資源。綜合研究資源是現(xiàn)代中職學(xué)校圖書館創(chuàng)新服務(wù)實(shí)現(xiàn)的另一優(yōu)勢，網(wǎng)絡(luò)服務(wù)體系的構(gòu)建，可以實(shí)現(xiàn)中職學(xué)校圖書館閱讀內(nèi)容實(shí)時(shí)更新，保障校園圖書館的圖書質(zhì)量，可以發(fā)揮現(xiàn)代閱讀在中職學(xué)校人才培養(yǎng)和教育發(fā)展中的作用。

四、結(jié)論

中職學(xué)校圖書館管理結(jié)構(gòu)逐步創(chuàng)新發(fā)展，為中職學(xué)生發(fā)展提供了更加廣闊的發(fā)展平臺，也為我國現(xiàn)代教育事業(yè)的發(fā)展，提供了更充實(shí)、豐富的教學(xué)資料，推進(jìn)現(xiàn)代教育事業(yè)發(fā)展，為社會文化產(chǎn)業(yè)傳播帶來新的技術(shù)發(fā)展空間。

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