試探究大學(xué)英語聽說課程的改革方案

李 溱

試探究大學(xué)英語聽說課程的改革方案

李 溱

從實(shí)行大學(xué)英語考試改革以來，四六級(jí)考試受到各個(gè)高校的重視，聽說等綜合運(yùn)用英語的能力在考試中的占據(jù)較大的比例，因此，在大學(xué)英語的教學(xué)改革中，將不適應(yīng)現(xiàn)代聽說能力提高的教學(xué)方式和教材內(nèi)容加以剔除。本文將結(jié)合具體的實(shí)例和教學(xué)實(shí)踐，具體分析英語課程的改革方案。

大學(xué)英語 聽說課程 教學(xué)改革

一、前言

前些年，針對(duì)大學(xué)英語的課程教學(xué)，國(guó)家頒布了相關(guān)的教育文件，提出，英語是以提升學(xué)生的綜合應(yīng)用能力為目標(biāo)的，尤其是學(xué)生的聽說能力，方便他們步入職場(chǎng)后交際使用，此外，還要提升他們自主學(xué)習(xí)的能力。相關(guān)教育者主張，將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)作為的英語教學(xué)改革的重要內(nèi)容，將英語能力培養(yǎng)的重點(diǎn)從傳統(tǒng)的閱讀能力，轉(zhuǎn)到聽說能力。在教學(xué)改革中，結(jié)合某院校的教學(xué)實(shí)際，從教材的選擇，課堂方教學(xué)的方法以及自主學(xué)習(xí)等多方面，提出了相應(yīng)的改革建議，創(chuàng)建合理的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源和流程的優(yōu)化配置。

二、選擇教材

某高校設(shè)置了近20個(gè)專業(yè)，其中包括電子商務(wù)、金融管理、信息技術(shù)、汽車電子技術(shù)以及旅游管理等，隨著院校發(fā)展和創(chuàng)新，社會(huì)分工越來越精細(xì)，為了適應(yīng)其發(fā)展，還會(huì)有一些新學(xué)科和新專業(yè)的增設(shè)。然而，目前該院校內(nèi)，各個(gè)專業(yè)都安排一樣多的課時(shí)，所用的教材也是一樣的。通過對(duì)一些往屆畢業(yè)生以及用人單位的調(diào)查和訪問，得知，各個(gè)不同的專業(yè)，對(duì)英語的要求也不盡相同。比如，對(duì)于學(xué)習(xí)旅游管理的學(xué)生而言，他們能有更多的機(jī)會(huì)接觸到外國(guó)游客，因此，需要具備流利的口語表達(dá)能力，和良好的語言聽力能力；而學(xué)習(xí)汽車電子專業(yè)的從業(yè)者，對(duì)英語的聽說要求則相對(duì)較低，只需要能看懂英文說明或者相應(yīng)的操作手冊(cè)，需要較高閱讀能力；而從事的國(guó)際貨運(yùn)和電子商務(wù)的從業(yè)者，既要能看懂英文遞送說明以及外國(guó)的標(biāo)識(shí)，還要能與國(guó)外客戶有效的交流。因此，必須結(jié)合不同專業(yè)對(duì)英語的不同需求，來選擇所需的教材，安排相應(yīng)的課程，合理調(diào)整課時(shí)。對(duì)于聽說能力要求較高的專業(yè)，應(yīng)該相對(duì)地增加課時(shí)，選擇與從業(yè)內(nèi)容相關(guān)的教材。在保留加強(qiáng)學(xué)生語言基本功的條件下，發(fā)揮教師的能動(dòng)性，對(duì)學(xué)生未來的從業(yè)內(nèi)容適當(dāng)?shù)丶右匝a(bǔ)充，針對(duì)性地強(qiáng)化語言能力的訓(xùn)練。

三、運(yùn)用多媒體

目前，某院校還存在著教師采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)手段，用放音機(jī)重復(fù)地播放錄音，之后對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解，再對(duì)對(duì)答案，而學(xué)生則是反復(fù)聽、改和記筆記，這種枯燥的模式，很快讓學(xué)生疲憊不堪。在新技術(shù)的發(fā)展下，教師應(yīng)積極地采用新的教學(xué)手段，采用多媒體教學(xué)，將聽力教學(xué)轉(zhuǎn)化為“視聽說教學(xué)”，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。多媒體集合音視頻、動(dòng)畫、文字等于一體，更加富于表現(xiàn)。教師采用多媒體手段來教學(xué)，從視覺、聽覺來刺激學(xué)生的感官，讓他們更樂于學(xué)習(xí)，能同時(shí)接收更豐富的信息。比如，教師為了引入某個(gè)話題，可以將與該知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的背景文化或者奇聞?shì)W事制成課件，呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生的在聽到和看到這些內(nèi)容時(shí)，還能引發(fā)一定的思考，感受到來自音樂和文字的吸引力，更能集中全部精力，完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生在課堂上有一個(gè)重要的缺陷，就是不善于語言的交流，這主要是由于，課堂上的語言和生活交際用語不匹配。針對(duì)這一問題，教師可以選擇一些健康的內(nèi)容，和主題有關(guān)的原聲電影材料，讓學(xué)生觀看，學(xué)生在觀賞電影的時(shí)候，還能了解國(guó)外的文化以及其他的人文知識(shí)，之后可以選取經(jīng)典對(duì)白，設(shè)置成填空題，讓學(xué)生來完成，還可以讓他們模仿其中的主角的語音語調(diào)來操練對(duì)話，或者是根據(jù)其中的問題進(jìn)行辯論等，為學(xué)生創(chuàng)造聽說的機(jī)會(huì)。

四、自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

僅僅是通過課堂時(shí)間來提升英語的聽說能力是不現(xiàn)實(shí)的，還需要學(xué)生自主地學(xué)習(xí)。因此，要培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力。通過課前教育，教育學(xué)生對(duì)大學(xué)教育有個(gè)全面的認(rèn)識(shí)，它不同于初高中階段，教師對(duì)知識(shí)的“灌輸”，大學(xué)期間的學(xué)習(xí)，更多的是學(xué)生自己結(jié)合自己的情況，加上自己對(duì)自己的定位，制定適合自己成長(zhǎng)需要的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并按部就班地實(shí)施。這種情況下，需要學(xué)生更加主動(dòng)地掌握和規(guī)劃自己，自主地虛席，不斷地夯實(shí)語言基礎(chǔ)，進(jìn)行大量的語言對(duì)話操練。也可以通過觀看英語電影，或者其他的渠道來獲取更多的輸入，并尋找語言的使用機(jī)會(huì)。比如參加英語角、英語演講比賽或者戲劇表演等各種活動(dòng)，將單純的英語學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)化成活動(dòng)交際，提升語言的應(yīng)用能力。

五、結(jié)語

總之，為了適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)對(duì)英語綜合運(yùn)用能力的高要求，大學(xué)英語課程必須積極應(yīng)對(duì)，從教材的選擇、課時(shí)的安排以及教學(xué)手段的改變等多個(gè)方面，促進(jìn)教學(xué)的改革，為提升學(xué)生的英語使用能力創(chuàng)造有利的條件。

[1]樹沐,胡家英．大學(xué)英語四級(jí)網(wǎng)考形勢(shì)下大學(xué)英語視聽說課堂教學(xué)改革探究[J]．課程教育研究,2016(5)：113～114．

[2]王風(fēng)梅．英語四級(jí)網(wǎng)考背景下對(duì)大學(xué)英語視聽說的教學(xué)改革建議[J]．佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào),2012(3)：331～342．

[3]潘曉笛,王立新,金成珠．網(wǎng)考背景下大學(xué)英語聽說課的教學(xué)改革建議[J]．考試周刊,2011(55)：15～17．

[4]劉豐麗．網(wǎng)考環(huán)境下的大學(xué)英語視聽說教學(xué)改革[J]．湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版),2014(3)：202～203．

[5]劉坤,王彥昌．四級(jí)網(wǎng)考改革下的大學(xué)英語“視聽說”教學(xué)改革研究[J]．青春歲月,2013(16)：255．

三峽大學(xué)外國(guó)語學(xué)院）

李溱（1981-），女，漢族，湖北荊州人，碩士，副教授，研究方向：心理語言學(xué)及二語教學(xué)。