“快易網(wǎng)球”在普通高校網(wǎng)球選項課中的現(xiàn)狀分析研究

黃平林

摘 要：早在1989年，江西財經(jīng)大學就已經(jīng)開始開展網(wǎng)球選項課。時至今日，在全國很多普通高校都已經(jīng)開設了網(wǎng)球選項課。經(jīng)過了那么多年的發(fā)展，現(xiàn)在越來越多的普通高校的學生喜歡網(wǎng)球這項體育運動，成為比較熱門的體育運動之一。普通高校在體育教學中要不斷更新教材內(nèi)容，打破傳統(tǒng)的教學方式，既要學生得到鍛煉，也要提高其娛樂性，使得普通高校的體育教學更接近社會體育，現(xiàn)如今網(wǎng)球課在普通高校中非常普及，對學生養(yǎng)成終身體育舉足輕重。本文的著重點，不但但是探究快易網(wǎng)球在普通高校體育課中的應用，而同時探究快易網(wǎng)球怎樣才能在普通高校的體育課堂上發(fā)揮其作用。通過本選題的研究，相信對于普通高校網(wǎng)球選項課教學方法有著一定的參考價值。

關鍵詞：快易網(wǎng)球 普通高校 選修課

中圖分類號：G845 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2017）09（c）-0163-02

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

普通高校學生。

1.2 研究方法

本文采用文獻資料查閱法，對有關資料進行了詳細的查閱、分析，旨在為普通高校網(wǎng)球選項課教學方法提供一定的參考價值。

2 分析與討論

2.1 研究的意義

快易網(wǎng)球是國際網(wǎng)聯(lián)主推的教學方法，它能讓初學者更容易掌握網(wǎng)球技術、更快融入其中、更能體會到網(wǎng)球所帶來的樂趣，是一種非常先進的教學方法?？煲拙W(wǎng)球的核心就是：“讓初學者以有效、容易接受的方法在短時間內(nèi)掌握網(wǎng)球運動的技術動作，掌握了網(wǎng)球的基本技術動作后，能把這些技術融入到比賽中，在比賽中體驗排名和同級別比賽帶來的樂趣，而且在這個過程中不斷提高自己的技術水平”這種教學方式非常適合在普通高校的網(wǎng)球課中開展。這也正是普通高校網(wǎng)球課最想看到的學習效果。

2.2 概念

快易網(wǎng)球是近年來最熱門也是最先進的網(wǎng)球教法之一，2002年國際網(wǎng)聯(lián)成立了專門工作組，研究影響網(wǎng)球運動可持續(xù)發(fā)展的關鍵因素。研究發(fā)現(xiàn)，增加網(wǎng)球人口的關鍵，在于解決網(wǎng)球愛好者尤其是初學者流逝的問題。2006年8月23日國際網(wǎng)球聯(lián)合會，定期全會在首爾中區(qū) 獎忠洞 新羅賓館舉行，會議會期三天。這也是該項組織首次在亞洲國家舉行全會。為了讓網(wǎng)球更加有趣，國際網(wǎng)聯(lián)正在全面進行對場地規(guī)格、用球、球拍大小等的細分化工作，使被稱為貴族運動的網(wǎng)球不受年齡和國籍的限制，讓全世界人都可以享受它所帶來的快樂。國際網(wǎng)聯(lián)將繼續(xù)維持正式比賽場地的規(guī)格和用球，但重點放在降低門檻，使首次接觸網(wǎng)球的人容易掌握網(wǎng)球。2007年，國際網(wǎng)聯(lián)在 全球同步推廣Tennis Play & Stay計劃，中國網(wǎng)球協(xié)會作為重要成員，最早投入了這項推廣工作，并在2008年底推出了Play & Stay的中文品牌“快易+樂享”。[2]

2.3 現(xiàn)狀分析

2.3.1 普通高校網(wǎng)球選項課存在的問題

由于選網(wǎng)球課的學生越來越多，而目前普通高校的場地設施不足。就目前很多普通高校的網(wǎng)球場地設施是遠遠不能滿足選網(wǎng)球課的學生人數(shù)，這就普通高校網(wǎng)球發(fā)展的一大障礙，也是瓶頸所在。還有就是網(wǎng)球?qū)I(yè)教師少，滿足不了選課的學生。再有就是教師只是合理的結構、教學訓練能力，而不能充分發(fā)揮教師在教學、訓練過程中的主導作用并取得最佳的教學、訓練效果的最重要條件之一。

2.3.2 由“滿堂灌輸”向交流、對話的教學模式轉變

就目前而言在普通高校的體育教學中基本上是以教師為主導，而不是學生自主學習的過程。在這種情況下體育教師只是知識的占有者，永遠主宰著課堂，學生能難發(fā)揮自己的能動性。而快易網(wǎng)球正是能讓學生在教學活動中成為教學活動的主體，教師和學生在教學過程中是一種互動的過程，使學生能積極主動學習，在最短的時間掌握一些技術動作。這種教學才是教師與學生互相交流、互為主體、相互溝通，共同發(fā)展的過程。

2.3.3 由封閉式向開放式的教學模式轉變

以往的教學模式都是封閉式的教育，極端地強調(diào)知識的系統(tǒng)性、完整性和理論性，始終以教學目標作為最終的目標，大大限制了學生的主觀能動性的發(fā)揮。而快易網(wǎng)球正是由封閉式教學向開放式教學的轉變，快易網(wǎng)球的教學不是直線式的被動接受和掌握的過程，它是一個能讓學生主動參與和探究的一種教學模式，快易網(wǎng)球的教學要求體育老師創(chuàng)造性地設計一些能讓學生獨立思考和探究的學習情境，有助于教師和學生的互相合作和探究。

2.3.4 其體育教學組織由機械型向活潑型轉變

快易網(wǎng)球是將體育教學那種過于追求教學組織形式的一致性，忽視教學效果的實效性，使得體育教學就是一個機械操練的過程，而讓體育教學組織形式變得僵硬化，讓教學課堂變得嚴肅、緊張、學生活力不足，造成學生在這種壓抑下被動、機械地從事著課堂教學，從而喪失了體育活動所具有的特性。變成一種一種生動活潑的教學氛圍用以感染學生，從知、情、意、行入手，重過程的行動參與，重情緒的積極體驗，重個性的獨立解放，重人際關系的寬松和諧。情、知、意、行的融會貫通，能夠最大限度地激發(fā)學生的學習興趣和主動性，使之學有所樂，學有所得，不知不覺地獲得身心的健康發(fā)展。

2.3.5 由傳承式向創(chuàng)新式的教學模式改變

在現(xiàn)在的教學模式體育教師不能再以文化的“傳音筒”和“代言人”的身份在普通高校的體育教學過程中?，F(xiàn)代社會的發(fā)展，需要更多的創(chuàng)新型人才，面對這種狀況，快易網(wǎng)球的教學模式正是以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力為重點的素質(zhì)教育。現(xiàn)代的教學模式必須要愛護和培養(yǎng)學生的好奇心和求知欲，教師要幫助學生自主學生、獨立思考，發(fā)揮學生的探索精神，創(chuàng)造思維，營造崇尚真知、追求真理的氛圍，為學生的稟賦和潛能的充分開發(fā)創(chuàng)造一種寬松的環(huán)境。這正是快易網(wǎng)球教學過程秉承的教學理念，它要求教師在教學過程中必須改變那種只會灌輸知識，只會以考試分數(shù)來衡量學生在學習過程中的成果，教學過程一成不變的教學制度。所以必須改變教育理念，使學生更具有創(chuàng)新能力、實踐能力，讓學生在比賽中找到更高的自我過程。endprint

2.3.6 體育教學內(nèi)容向終身教育和快樂教育、個性化教育轉變

快易網(wǎng)球的教育理念是一種突破傳統(tǒng)教學觀念的束縛，建立健康第一、素質(zhì)教育、終身體育觀。如果教育觀念沒有得到更新和突破，又如何去談改革和發(fā)展，但這種突破必須要有正確的教育觀念為指導。我們必須根據(jù)國家教育部印發(fā)的《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》中“教學內(nèi)容應該主動適應社會發(fā)展需求，能夠充分體現(xiàn)該學科新的進展和新的成果，而且必須與學科的發(fā)展相適應”的要求，快易網(wǎng)球正是一種能讓學生在快樂中短時間內(nèi)掌握網(wǎng)球的技術動作，并能在比賽中發(fā)揮出來，充分體現(xiàn)學生的個性發(fā)展，讓學生建立一種“創(chuàng)新求知、健康第一、終身體育”的學習理念。

3 結語

高校體育一直是國家體育發(fā)展的重要根據(jù)地之一，在國外，學校體育已經(jīng)形成了一條非常完善的產(chǎn)業(yè)鏈，能夠源源不斷的為國家輸送人才，并且對促進社會體育打下了良好的基礎。我國的體育事業(yè)蓬勃發(fā)展，網(wǎng)球運動的發(fā)展以及推廣，始終離不開學校體育的鋪墊以及推動，高校網(wǎng)球課程如果能夠行之有效的給予學生們知識，同時達到終身體育這項目標，將會對我國的網(wǎng)球運動起到非常顯著的促進作用。

國內(nèi)高校在網(wǎng)球選項課上面對如此多的問題以及困境，充分說明了我國的高校網(wǎng)球還處于發(fā)展階段。硬件設施的問題，上課制度的問題，都需要時間來解決。那么也許能更多的將教師，以及教學上的問題去思考解決之路。借鑒國外體育教學開展的好的地方，結合我國國情，針對性的去解決遇上的困惑。

參考文獻

[1] 鄧日升.論高校開設網(wǎng)球選修課的必要性與措施[J].小型微型計算機系統(tǒng)，2017，38（2）：352-356.

[2] 周峰，李明芝，劉永立，等.快易網(wǎng)球手冊[J].體育文化導刊，2010（11）：46-49.

[3] 朱征宇，陳德志.廣州地區(qū)普通高校網(wǎng)球課程教學的探究[J].廣州體育學院學報，2008，28（6）：111-113.

[4] 吳杰.外國現(xiàn)代主要教育流派[M].長春：吉林教育出版社，1989.

[5] 方新.健康教育與體育教學模式改革問題的思考[J].體育科學研究，2004，8（2）：74-78.

[6] 黃文仁.教學模式的變革與體育教師角色的改變[J].體育學刊，2002，9（2）：10-12.

[7] 朱征宇.對網(wǎng)球選修課學生學習狀態(tài)的調(diào)查分析[J].廣州體育學院學報，2002，22（2）：77-78.

[8] 陳麗娟.網(wǎng)球選修課的困惑與出路[J].安順學院學報，2013，15（6）：78-80.

[9] 張云翔，漸進法.高校網(wǎng)球教學方法改革與創(chuàng)新[J].黎明職業(yè)大學學報，2011（4）：55-57.endprint