讀“怎樣寫學(xué)術(shù)論文
——十二個(gè)教授縱橫談”有感

◎黃 琳

讀“怎樣寫學(xué)術(shù)論文
——十二個(gè)教授縱橫談”有感

◎黃 琳

在從事了三四年與影像相關(guān)的教學(xué)工作后，轉(zhuǎn)變角色而進(jìn)入真正的學(xué)術(shù)研究學(xué)習(xí)后才發(fā)現(xiàn)，在新媒體環(huán)境下高校攝影教學(xué)重技術(shù)輕理念的實(shí)踐下，教師的教學(xué)工作與研究方向多停留于技術(shù)層面，而缺乏對(duì)文學(xué)、歷史學(xué)、哲學(xué)等人文學(xué)科，或是社會(huì)學(xué)、民族學(xué)、民俗學(xué)等社會(huì)學(xué)科的關(guān)懷。對(duì)專業(yè)方面的影像史的了解及其相關(guān)理論脈絡(luò)，亦知之甚少。對(duì)于科研意識(shí)的缺乏，也必然會(huì)影響到教學(xué)質(zhì)量的提高。

研究生階段就是以科研為目標(biāo)，其產(chǎn)出結(jié)果一般分為：論文、專利、產(chǎn)品。其中可能性和可行性最高的便是論文，而作為藝術(shù)學(xué)理論的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)比其他專碩型學(xué)者具備更高的學(xué)術(shù)修養(yǎng)。 通過對(duì)十二個(gè)教授關(guān)于論文寫作縱橫談的學(xué)習(xí)，在此談?wù)剬?duì)學(xué)術(shù)論文寫作的一些淺見。

一、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念和學(xué)習(xí)方式

優(yōu)秀的論文總是具備一定的創(chuàng)新意義和研究價(jià)值，比如開辟新方向、獲得學(xué)術(shù)界足夠重視，從數(shù)量上看即被較多的引用、能給未來研究者們提供可探索的方向，而這并不是一件容易的事情，對(duì)我們來說，從選題開始就是一個(gè)棘手的問題。選題的范圍不宜太大，否則寫了不深入、不透徹，對(duì)個(gè)人精力和能力考驗(yàn)也很大；有些選題切入點(diǎn)雖小，但是要考慮參考文獻(xiàn)和資料來源是否充足，否則將難以開展。許多學(xué)生雖然對(duì)專業(yè)研究方向大致了解，但對(duì)該領(lǐng)域前人的有關(guān)研究成果并未做系統(tǒng)的歸納分析，特別是對(duì)這個(gè)領(lǐng)域中做得較好的學(xué)者的研究成果沒有去精讀、鉆研、推導(dǎo)，那么就無法構(gòu)建自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，選題便無從下手。

研究生階段的學(xué)習(xí)模式從接收式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，用古人的話就是，從“耳學(xué)”到“眼學(xué)”，再到“心”學(xué)，即最終達(dá)到用心思考學(xué)術(shù)問題的狀態(tài)。葛兆光教授在“研究生·學(xué)術(shù)入門手冊(cè)”總序中寫道“給大學(xué)生常識(shí)，給碩士生方法，給博士生視野?！弊鳛橐幻芯可?，應(yīng)當(dāng)注重方法學(xué)習(xí)和掌握。例如，學(xué)習(xí)專業(yè)相關(guān)文獻(xiàn)的起始階段，我們很難分辨哪些是優(yōu)質(zhì)的文獻(xiàn)，哪些是沒有價(jià)值甚至誤導(dǎo)性的文獻(xiàn)，而為了盡快進(jìn)入專業(yè)領(lǐng)域，我們可能會(huì)浪費(fèi)很多時(shí)間在后者上，當(dāng)然這是在積累一定專業(yè)知識(shí)之后才能領(lǐng)悟到的。此時(shí)的我們也多是接受式學(xué)習(xí)。到了一定的階段，我們應(yīng)當(dāng)提高思考能力，將心得體會(huì)，新的看法記錄下來，以積累知識(shí)、考慮問題，同時(shí)也作為一種文字的訓(xùn)練。當(dāng)我們同意文獻(xiàn)的論點(diǎn)，有自己獨(dú)特的感受時(shí)，可從新的角度提出看法并記錄；若有不同意處，可展開相關(guān)論證，查找文獻(xiàn)以說明自己的理

由；若鉆研到別人沒有涉及的新領(lǐng)域和新看法，可自我提出并嘗試商討。從資料中提煉出觀點(diǎn)，這是論文的靈魂。對(duì)于一篇論文來說，大量的資料是別人的，但觀點(diǎn)必須是自己的。此時(shí)要注意的是，我們希望能有自己的想法，但是切不可在寫論文的時(shí)候依據(jù)自己的主觀想法找資料，符合的就接受，不符合的就拋棄，這樣研究出的則過于主觀片面化。同時(shí)，應(yīng)當(dāng)善于跳出跟著各種項(xiàng)目或?qū)W術(shù)會(huì)議的課題或議題的指南跑的現(xiàn)象，應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)個(gè)人的獨(dú)立的研究品格。

學(xué)術(shù)論文不僅是寫作的問題，還是思考、創(chuàng)新、打造的過程，這條道路必然寂寞，堅(jiān)韌的毅力和對(duì)學(xué)術(shù)的愛好，往往是支撐我們走下去的動(dòng)力。我們應(yīng)當(dāng)靠著興趣而不是靠著任務(wù)去探索，而興趣是可以培養(yǎng)的，抱著充實(shí)自我，提高自身內(nèi)涵的心態(tài)去學(xué)習(xí)，將比抱著完成畢業(yè)論文任務(wù)的心態(tài)去學(xué)習(xí)，能更好地享受這個(gè)過程。

二、讓材料更原始，讓論文更充實(shí)

首先，盡可能使用原始文獻(xiàn)資料，不要用第二手甚至第三首資料。在論文的開題報(bào)告參考文獻(xiàn)列表中，就能很直觀地看出對(duì)論文原始資料的掌握情況。但值得注意的是，在運(yùn)用口述史輔助研究時(shí)，雖然它具備"復(fù)原歷史"方面特有的個(gè)性，但當(dāng)事人說的原話，不能百分百相信，因?yàn)橛锌赡艹鲇谌饲閱栴}，不能夠盡心表達(dá)，也可能是年齡問題，很多以前的事情，本人也未必記得很清楚。因此，個(gè)人傳記的書同樣也會(huì)面臨這樣的情況。這就要求我們?cè)趯?duì)文獻(xiàn)材料的使用上做到精益求精，要保持去偽存真的治學(xué)態(tài)度。此外，開題報(bào)告做得越充足、到位，論文的撰寫思路將越明晰，并且更有把握。正如意大利學(xué)者翁貝托·艾柯所說，“寫論文就像是下象棋，你得提前想好后面的步驟，這樣才能將軍成功”。

其次，選擇經(jīng)過考訂的最能說明問題的資料，選擇典型資料，突出重點(diǎn)，增加說服，而不要堆砌資料。很多時(shí)候，學(xué)生提前在心里設(shè)定了論文所研究問題的答案，并按照這個(gè)方向去尋找對(duì)應(yīng)的材料，這會(huì)導(dǎo)致自己被動(dòng)地、盲目地去堆砌素材，有例無證。因此，應(yīng)當(dāng)立足于論文之上，站在高處審視自己的問題，不能先入為主，應(yīng)當(dāng)客觀地分析把握所掌握的資料。

再次，盡可能全面地占有資料，以防缺漏重要信息。論文不是為了應(yīng)付字?jǐn)?shù)，而應(yīng)盡心盡責(zé)，論文成果最終將與他人同享，應(yīng)當(dāng)充分體現(xiàn)文章學(xué)術(shù)價(jià)值。

最后，尊重資料的本來面目，切記任意改造。這是學(xué)術(shù)的態(tài)度，也從側(cè)面反映出我們做學(xué)問的水平。

三、提高信息素養(yǎng)，有效快速地查閱文獻(xiàn)

數(shù)字媒體時(shí)代，每個(gè)人都能輕而易舉地掌握信息搜索技術(shù)，然而有時(shí)候我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，我們所知道的文獻(xiàn)檢索途徑卻是相當(dāng)有限，百度、谷歌搜索、知網(wǎng)、圖書館，很多人都僅限于此。其實(shí)文獻(xiàn)的類型有很多，圖書、期刊、會(huì)議錄、學(xué)位論文、科技報(bào)告、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、預(yù)印本等等。檢索文獻(xiàn)的方式除了常用的幾種外，還有一些其他的檢索渠道，比如一些數(shù)字圖書館等。但很大程度上，我們的文獻(xiàn)調(diào)研效率還是不夠高，涉及到數(shù)據(jù)庫和一些深層次挖掘時(shí)，比較缺乏經(jīng)驗(yàn)。在開始一項(xiàng)新研究時(shí)，若要快速了解研究的基礎(chǔ)、背景和發(fā)展歷史，除了檢索并閱讀最新的研究論著，了解國內(nèi)外同行的研究成果，還可利用Email Alert、RSS等搜索工具，可以事半功倍。

關(guān)于文獻(xiàn)檢索方式和渠道，只能在不斷摸索中提高。例如，當(dāng)你想要做一個(gè)關(guān)于兩岸攝影圖書出版交流的資料收集時(shí)，為了盡可能找全相關(guān)出版圖書進(jìn)行歸納總結(jié)，可以跑一些大型圖書館和書店，將書架上的所有攝影書籍用手機(jī)拍攝下來，形成數(shù)字資源，一本本查閱，但這樣必然耗時(shí)耗力，而且書籍?dāng)?shù)量龐大，很難實(shí)考慮全面。那么，是否可以通過一些圖書網(wǎng)站，來進(jìn)行線上關(guān)鍵詞搜索，提高檢索效率呢？我想未嘗不可。同時(shí)，你還可能遇到一個(gè)問題，那就是在大陸所搜索到的書籍可能僅限于大陸引進(jìn)臺(tái)灣攝影圖書的單向收集，而對(duì)于大陸出版到臺(tái)灣的攝影圖書則基本無從獲知。那么你可能就需要到當(dāng)?shù)氐拈}臺(tái)書城，或通過聯(lián)系一些熟悉閩臺(tái)出版史的出版人，甚至去臺(tái)灣當(dāng)?shù)乜疾臁虼耍黄撐耐膊皇侨齼商炀湍芡瓿?，而是在較長一段時(shí)間內(nèi)，對(duì)資料的不斷收集與補(bǔ)充的過程中，慢慢建立起清晰的邏輯和透徹的考究，才得以完成。做學(xué)問是一個(gè)量變到質(zhì)變的過程，雖然有時(shí)候滿腹熱情地投入一個(gè)課題，卻遇到重重困難或瓶頸，但不管結(jié)果如何，我們?nèi)砸３忠婚_始就設(shè)定高質(zhì)量成果的目標(biāo)的心態(tài)，不氣餒，不急躁。同時(shí)，應(yīng)當(dāng)保持謙卑，因?yàn)槿魏稳硕加锌赡芙o自己帶來新的啟發(fā)，即便是不如我們聰明、博學(xué)的人?；蛟S某個(gè)時(shí)刻，你也能遇到像艾柯的小說《玫瑰之名》中的重要人物瓦萊神父（Abbot Vallet）那樣，給你一瞬間的靈感。

論文寫作能力的培養(yǎng)是一個(gè)累積的過程，需要進(jìn)行長期的訓(xùn)練，是通過一定的結(jié)構(gòu)與層次來認(rèn)識(shí)、分析、解決實(shí)際問題的綜合性實(shí)踐過程。寫作只是科研成果表達(dá)的方式，除了寫作以外還有言說，也就是口頭語言的表達(dá)。像課堂的講課、會(huì)場的發(fā)言等，這也是一種思想的表達(dá)方式，也能夠反映一個(gè)學(xué)者的學(xué)術(shù)水平。在平時(shí)，我們還可以給自己擬題，請(qǐng)教老師，培養(yǎng)思考問題，闡述問題的能力，漸漸地，相信在學(xué)術(shù)的道路上，也能夠有一些見地。

作者單位：福建師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院 350117