基于“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下的大學生O2O模式創(chuàng)業(yè)探究

◎張桐赫

基于“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下的大學生O2O模式創(chuàng)業(yè)探究

◎張桐赫

在互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)迅速發(fā)展的背景下，傳統(tǒng)的商務模式已經(jīng)逐漸被電子商務取代，電子商務的發(fā)展為大學生創(chuàng)業(yè)營造了新的平臺，最主要的就是O2O模式創(chuàng)業(yè)。本文通過對O2O商業(yè)模式的特點，大學生O2O模式創(chuàng)業(yè)存在的問題以及優(yōu)勢，針對現(xiàn)今階段大學生O2O模式創(chuàng)業(yè)存在的問題提出的解決措施三個方面進行具體的闡述，希望對未來我國大學生O2O模式創(chuàng)業(yè)在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下更好地發(fā)展提供可參考性建議。

伴隨著信息社會的到來，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)在各個領域有著廣泛的應用。在2015年，李克強總理提出了“互聯(lián)網(wǎng)+”的行動計劃，這為電子商務提供了新的發(fā)展方向。在這一背景下，O2O模式創(chuàng)業(yè)也逐漸被大學生看中，形成了新型的大學生創(chuàng)業(yè)模式。

大學生O2O模式創(chuàng)業(yè)存在的問題以及優(yōu)勢

大學生O2O模式創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢

O2O模式創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢主要表現(xiàn)在以下幾個方面：第一，大學生O2O模式創(chuàng)業(yè)有政府的支持并且創(chuàng)業(yè)的方向廣。政府的支持主要體現(xiàn)在政策方面，自2013年5月開始至今我國共出臺了22份文件以強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，其中有一份文件是從人才培養(yǎng)機制和創(chuàng)業(yè)課程體系、教學方法以及考核方式，尤其是創(chuàng)業(yè)實踐等方面展開的，另一份文件則是快速推進“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下打造新型創(chuàng)業(yè)模式，由此可見，國家對于大學生創(chuàng)業(yè)的政策支持力度和強度。與此同時，在政策的大力推動下，尤其是在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，O2O商業(yè)模式作為一種新型的消費模式，其在拓展大學生創(chuàng)業(yè)方向上具有深遠的影響。有數(shù)據(jù)表明，2017年我國O2O市場的規(guī)模預計將達到10346億元，超過1萬億大關(guān)，并呈現(xiàn)飛速增長趨勢。由此可見，大學生創(chuàng)業(yè)互聯(lián)網(wǎng)化，互聯(lián)網(wǎng)模式O2O化；第二，大學生對移動互聯(lián)網(wǎng)的使用頻繁有助于對消費者需求的分析。O2O商業(yè)模式主要的消費群體就是年輕人，大學生在應用O2O模式創(chuàng)業(yè)的同時，可以更好地了解消費者的需求，改進O2O商務平臺，保證這一平臺更好地發(fā)展。

O2O模式創(chuàng)業(yè)對于大學生來說是一個機遇，但在實際的創(chuàng)業(yè)過程中，還會遇到很多的困難。

由于經(jīng)驗不足導致的創(chuàng)業(yè)風險較高

大學生的社會經(jīng)驗較少，沒有過多的市場以及經(jīng)營經(jīng)驗，并且在實際O2O模式創(chuàng)業(yè)的過程中，會遇到很多的發(fā)展規(guī)劃不完全導致阻礙創(chuàng)業(yè)發(fā)展的狀況，也會由于在決策方面沒有經(jīng)驗致使創(chuàng)業(yè)在關(guān)鍵時刻缺少一定的競爭力，最終致使創(chuàng)業(yè)失敗，這都屬于經(jīng)驗不足導致的管理不善問題，最終會增加大學生O2O模式創(chuàng)業(yè)的失敗風險。還有很多的大學生，在創(chuàng)業(yè)初期經(jīng)營不錯，但缺少后期的學習和改進，沒有借鑒成功團隊的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗以及不去學習和更新技術(shù)，對自身的定位不夠，最終也會增加創(chuàng)業(yè)失敗的風險。

多以個人或同專業(yè)人員為團隊主體人員

在大學生O2O模式創(chuàng)業(yè)的過程中，很多都是以個人或者以班級小團隊為創(chuàng)業(yè)核心的，這些學生的專業(yè)大多相同，學習的內(nèi)容也基本一樣，即使存在學習好的學生，也由于所學專業(yè)相同，導致視野受限。更有甚者，很多同學看好餐飲、旅游等行業(yè)的發(fā)展，認為這些行業(yè)有很好的市場前景，就盲目跟風，進行創(chuàng)業(yè)。但是，卻沒有考慮到創(chuàng)業(yè)之后的問題，無論是在管理方面或者是在技術(shù)方面，沒有一定的人才根本不能支撐。這就致使很多大學生還在創(chuàng)業(yè)初期就面臨重重困難，最終不得不放棄。

針對現(xiàn)今階段大學生O2O模式創(chuàng)業(yè)存在的問題提出的解決措施

注重自身的學習找準創(chuàng)業(yè)的方向

在信息時代不斷發(fā)展的今天，O2O模式創(chuàng)業(yè)仍然處于摸著石頭過河的階段，大學生決定加入O2O模式創(chuàng)業(yè)的隊伍，需要做好前期的調(diào)查以及準備工作，在找到創(chuàng)業(yè)的突破口之后，合理的將線上互聯(lián)網(wǎng)與線下傳統(tǒng)商務有機結(jié)合，最終找到一條可持續(xù)發(fā)展的路線，并且擬定合理的規(guī)劃。另外，為最大限度降低甚至避免大學生在O2O模式創(chuàng)業(yè)過程中，由于自身經(jīng)驗不足而帶來的高風險，應做多多角度全方位地展開有效措施，具體來說，應從以下幾方面著手：第一，大學生自身從實際情況出發(fā)，積極參加各種相關(guān)的培訓，進而為增加創(chuàng)業(yè)的實踐能力奠定基礎。除此之外，大學生還應通過多種途徑，尤其是互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的應用，以從中學習O2O模式的相關(guān)政策以及成功的經(jīng)驗等等，進而從中吸取經(jīng)驗和教訓，以進一步找準創(chuàng)業(yè)的方向。第二，大學生通過實踐以提高自身的創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。例如，大學生合理規(guī)劃時間，將部分時間用于從事在線的O2O超市或開通微信平臺跑腿服務等等，以從中獲得實踐經(jīng)驗，提高創(chuàng)業(yè)能力，進而降低風險。

發(fā)揮不同專業(yè)優(yōu)勢組建團隊共同創(chuàng)業(yè)

O2O模式創(chuàng)業(yè)最重要的特點就是可以實現(xiàn)跨領域的融合，這也為O2O模式創(chuàng)業(yè)提供了更高的成功率。在這一背景下，大學生應該積極尋找不同專業(yè)有意向創(chuàng)業(yè)的同學合作，保證在創(chuàng)業(yè)的過程中不會由于精力有限導致失敗的風險上升。在團隊中應該有IT相關(guān)的人員，保證對創(chuàng)業(yè)過程中技術(shù)上的支持。與此同時，還應該包含經(jīng)管相關(guān)專業(yè)的同學，保證團隊有一定的管理能力，在這些人員都具備之后。選擇好行業(yè)后應該納入行業(yè)相關(guān)人員。例如，選擇餐飲行業(yè)，在創(chuàng)業(yè)團隊中應該有學習與餐飲相關(guān)專業(yè)的同學，可以使團隊更好的了解市場的需求和變化，及時順應市場，降低創(chuàng)業(yè)的風險。

綜上所述，“互聯(lián)網(wǎng)+”是屬于90后和00后的時代，當代的大學生應該稱得上是互聯(lián)網(wǎng)的原住居民，大學生在應用O2O模式創(chuàng)業(yè)的過程中，可以充分了解其特點，并在此基礎之上運用O2O商業(yè)模式的優(yōu)勢，最終實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)成功的目標。O2O模式創(chuàng)業(yè)可以提供給市場有針對性的產(chǎn)品和服務，逐漸會成為未來我國電子商務的新方向。

（作者單位：遼寧大學）