高校思想政治理論課“四位一體”教學(xué)模式的探索與實(shí)踐

向紅

【摘 要】高校思想政治理論課是高校思想政治教育工作的主陣地和主渠道。如何把思想政治理論課建設(shè)成為學(xué)生真心喜愛(ài)、終生受益的課程，創(chuàng)新思想政治理論課教育教學(xué)模式勢(shì)在必行。根據(jù)多年的教育教學(xué)實(shí)踐體會(huì)，筆者認(rèn)為應(yīng)構(gòu)建專(zhuān)題講授、問(wèn)題引導(dǎo)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐教學(xué)“四位一體”的思想政治理論課教學(xué)模式。

【關(guān)鍵詞】高校思想政治理論課；教學(xué)模式；四位一體

高校思想政治理論課是高校思想政治教育工作的主陣地和主渠道，也是高校意識(shí)形態(tài)工作的前沿陣地。習(xí)近平在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上指出，要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，思想政治理論課要堅(jiān)持在改進(jìn)中加強(qiáng)，提升思想政治教育親和力和針對(duì)性，滿(mǎn)足學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展需求和期待。在信息化時(shí)代，大學(xué)生獲取信息的源渠道非常廣泛。過(guò)去那種單一的單向灌輸式教學(xué)模式只會(huì)引起學(xué)生的反感，導(dǎo)致“言者諄諄，聽(tīng)者藐藐”的局面。如何把思想政治理論課建設(shè)成為學(xué)生真心喜愛(ài)、終生受益的課程，創(chuàng)新思想政治理論課教育教學(xué)模式勢(shì)在必行。根據(jù)多年的教育教學(xué)實(shí)踐體會(huì)，筆者認(rèn)為構(gòu)建專(zhuān)題講授、問(wèn)題引導(dǎo)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐教學(xué)“四位一體”的思想政治理論課教學(xué)模式，對(duì)增強(qiáng)思想政治理論課的課堂吸引力和教學(xué)實(shí)效性，使思想政治理論課讓大學(xué)生真心喜歡、終生受益意義重大。

1 專(zhuān)題講授

思想政治理論課教學(xué)的目的和任務(wù)決定了理論講授依然是教學(xué)的主要模式。但針對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)中照本宣科式的、不顧學(xué)生興趣和接受能力的灌輸模式，筆者建議采取專(zhuān)題講授的方式完成理論教學(xué)。專(zhuān)題式教學(xué)就是指，在總體把握熟悉教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，扣住教材內(nèi)容體系的內(nèi)在聯(lián)系，緊緊圍繞理論熱點(diǎn)問(wèn)題和社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，把教材內(nèi)容分成若干專(zhuān)題，按專(zhuān)題組織教學(xué)，以提高思想政治理論課教學(xué)實(shí)效性的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。搞好專(zhuān)題講授，關(guān)鍵是要深入思考，組織專(zhuān)題教學(xué)的內(nèi)容。教師在堅(jiān)持教學(xué)大綱的前提下，在深刻領(lǐng)會(huì)教材精神實(shí)質(zhì)的基礎(chǔ)上，要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)和提煉，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，形成專(zhuān)題講座式的教學(xué)內(nèi)容。在組織專(zhuān)題教學(xué)的內(nèi)容時(shí)要注意：（1）整合教學(xué)內(nèi)容，避免重復(fù)性。首先是思想政治理論課與中學(xué)政治課的內(nèi)容要進(jìn)行梳理整合，對(duì)中學(xué)政治課中已經(jīng)詳細(xì)介紹的內(nèi)容不要過(guò)多講述，點(diǎn)到為止即可；其次是思想政治理論課四門(mén)課之間的內(nèi)容也要整合，要避免重復(fù)講述，不同課程在相同內(nèi)容的講述上要有不同的角度和側(cè)重點(diǎn)。（2）理論聯(lián)系實(shí)際。教學(xué)內(nèi)容要真正貼近社會(huì)的客觀實(shí)際和學(xué)生的思想實(shí)際，增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性和時(shí)代性。理論聯(lián)系實(shí)際，首先要聯(lián)系學(xué)生的個(gè)人實(shí)際。只有當(dāng)外部的教育活動(dòng)觸及到學(xué)生內(nèi)在的需求時(shí)，才能使受教育者處于一種積極的接受狀態(tài)中。因此聯(lián)系學(xué)生思想上的興奮點(diǎn)以及身邊的實(shí)際進(jìn)行理論講授，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生真心喜歡思想政治理論課。在教學(xué)語(yǔ)言上要接地氣，用大學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的語(yǔ)言風(fēng)格和表達(dá)方式闡述理論，講述身邊的事，這樣才能讓大學(xué)生有共鳴感，進(jìn)而真心喜歡上思想政治理論課， 使中國(guó)特色社會(huì)主義理論真正進(jìn)入學(xué)生的頭腦。此外，理論聯(lián)系實(shí)際，還必須聯(lián)系社會(huì)實(shí)際。當(dāng)今國(guó)際國(guó)內(nèi)的“實(shí)際”都發(fā)生了新的重大變化，我國(guó)中國(guó)特色社會(huì)主義已進(jìn)入了新時(shí)代。思想政治理論課必須緊跟新時(shí)代，要把學(xué)生關(guān)心的國(guó)內(nèi)外重大問(wèn)題，我國(guó)改革和社會(huì)轉(zhuǎn)型過(guò)程中的各種實(shí)際問(wèn)題充實(shí)到教學(xué)內(nèi)容中去，增強(qiáng)教學(xué)的時(shí)代感，這樣才會(huì)讓學(xué)生感受到思想政治理論課的現(xiàn)實(shí)意義。要用馬克思主義中國(guó)化的最新理論成果解答這些新問(wèn)題，真正做到傳道解惑。搞好專(zhuān)題講授， 還需要一個(gè)好的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，可分成不同的課程組，課程組成員可實(shí)行集體備課，發(fā)揮集體的智慧。還可以實(shí)行分工負(fù)責(zé)，使教師教有專(zhuān)攻，在教學(xué)中同一團(tuán)隊(duì)的教師可以相互交流，輪流互換，這樣既使學(xué)生保持一定的新鮮感，又保證了課堂教學(xué)的質(zhì)量，力求堂堂課都精彩。目前，我校已進(jìn)行了“專(zhuān)題教學(xué)，巡回授課”教學(xué)模式的探索和嘗試，任課教師依次在不同班級(jí)講授相關(guān)專(zhuān)題內(nèi)容，使學(xué)生能在一學(xué)期領(lǐng)略到不同教師的不同特色和風(fēng)格，達(dá)到學(xué)生真心喜歡、終生受益、畢生難忘的教學(xué)效果。

2 問(wèn)題引導(dǎo)

問(wèn)題引導(dǎo)就是指教師在課程教學(xué)的過(guò)程中，通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境的方式提出具體問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地思考、分析和尋找解決問(wèn)題的方法和途徑，形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，最終實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)目標(biāo)的方法。問(wèn)題引導(dǎo)將教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性結(jié)合起來(lái)，對(duì)提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力有著重要意義。教學(xué)是教與學(xué)的雙向互動(dòng)過(guò)程，不能只注重教師的教，只有把學(xué)生的主動(dòng)性和積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，課堂教學(xué)才能收到良好效果。毫無(wú)疑問(wèn)問(wèn)題引導(dǎo)是最能凸顯學(xué)生主體地位，提高學(xué)生參與性的教學(xué)模式。問(wèn)題引導(dǎo)教學(xué)的組織必須把握好四個(gè)環(huán)節(jié)：（1）選題。選取合適的論題是搞好問(wèn)題引導(dǎo)教學(xué)的關(guān)鍵。在問(wèn)題引導(dǎo)時(shí)，問(wèn)題的創(chuàng)設(shè)非常重要。問(wèn)題的創(chuàng)設(shè)要以現(xiàn)實(shí)問(wèn)題為切入點(diǎn)，高度關(guān)注國(guó)內(nèi)政治經(jīng)濟(jì)改革、社會(huì)轉(zhuǎn)型發(fā)展和世界共同關(guān)心的重大現(xiàn)實(shí)問(wèn)題和理論問(wèn)題。問(wèn)題引導(dǎo)時(shí)要高度重視對(duì)錯(cuò)誤的價(jià)值觀念、社會(huì)思潮進(jìn)行針對(duì)性批判。我們必須運(yùn)用理論性研究的成果批判錯(cuò)誤的價(jià)值觀念、社會(huì)思潮，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，這樣才能讓學(xué)生“終身受益”。 選擇問(wèn)題時(shí)要體現(xiàn)教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，反映社會(huì)的熱點(diǎn)，還需具有一定的可爭(zhēng)論性，這樣才能激發(fā)學(xué)生的參與度。（2）準(zhǔn)備。首先，教師在選取問(wèn)題后應(yīng)認(rèn)真準(zhǔn)備，全面研究論題，以期對(duì)論題涉及的知識(shí)有全面的把握和透徹的理解。其次，學(xué)生可分小組進(jìn)行準(zhǔn)備，組內(nèi)成員可以分工負(fù)責(zé)，共同就創(chuàng)設(shè)的問(wèn)題進(jìn)行準(zhǔn)備，從圖書(shū)館或網(wǎng)絡(luò)上查找相關(guān)資料，匯總討論，準(zhǔn)備發(fā)言提綱，還可以制作成ppt，這樣既能提高課堂討論的質(zhì)量，又可以鍛煉學(xué)生多方面的能力。（3）課堂討論。要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，教師要鼓勵(lì)他們暢所欲言，百家爭(zhēng)鳴，不要怕說(shuō)錯(cuò)話。教師要注意引導(dǎo)學(xué)生圍繞論題討論，不要把話題扯遠(yuǎn)，對(duì)部分偏激、消極的言論，也不要加以指責(zé)，妄下結(jié)論，而應(yīng)以理服人。這樣才能敞開(kāi)言路，把學(xué)生的主體性和教師的主導(dǎo)性充分結(jié)合起來(lái)。為了鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，可在課程平時(shí)分中予以加分。4、教師總結(jié)。對(duì)課堂討論情況教師要及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，加以正確引導(dǎo)，最后使學(xué)生通過(guò)討論獲得令人信服的真理，實(shí)現(xiàn)問(wèn)題導(dǎo)入教學(xué)的目的。endprint

3 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)

當(dāng)前，互聯(lián)網(wǎng)和手機(jī)等移動(dòng)端已成為大學(xué)生獲取信息的主要方式，思想政治理論課教學(xué)也要與時(shí)俱進(jìn)，要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)模式，要積極運(yùn)用新媒體新技術(shù)，實(shí)現(xiàn)線下和線上教學(xué)密切結(jié)合，使網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)節(jié)成為課堂教學(xué)的有力補(bǔ)充，從而增強(qiáng)思想政治教育時(shí)代感和吸引力。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以豐富教學(xué)形式，擴(kuò)大教學(xué)的信息量。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)提供了一個(gè)集教學(xué)課件、視頻、資料為一體的海量教學(xué)資源，使原來(lái)的教育空間變得更為廣闊，把深?yuàn)W或生硬的理論講解變成生動(dòng)有趣的師生互動(dòng)，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)思想政治理論課的吸引力。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)還可以加強(qiáng)師生之間和學(xué)生之間的思想交流。通過(guò)建立網(wǎng)上專(zhuān)題討論和課程答疑，可引導(dǎo)學(xué)生思考，使學(xué)生在討論和答疑中得到啟發(fā)。這樣可以使思想政治教育有過(guò)去單向灌輸變?yōu)槎嘞蚪涣?。學(xué)生可以在網(wǎng)上咨詢(xún)、提問(wèn)、尋求幫助，反映自己的想法和意見(jiàn)。教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生互動(dòng)交流，理解學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，答疑解惑或加以引導(dǎo)。針對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題可在網(wǎng)上設(shè)立專(zhuān)題討論，讓學(xué)生參與討論，加深對(duì)理論知識(shí)的理解，提高分析問(wèn)題的能力，加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)還可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。授之以魚(yú)不如授之以漁，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)節(jié)要求學(xué)生必須獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)并解決相關(guān)問(wèn)題，使學(xué)生能夠自主地參與到學(xué)習(xí)之中，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。要開(kāi)發(fā)建設(shè)各種類(lèi)型的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)和慕課形式，以拓展思想政治教育的時(shí)空。目前，我校已引入了優(yōu)學(xué)院網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，將其作為課程教學(xué)的重要一環(huán)，取得了較好效果。

4 實(shí)踐教學(xué)

實(shí)踐是理論的源泉，因此實(shí)踐教學(xué)已成為思想政治理論課教學(xué)不可缺少的環(huán)節(jié)。實(shí)踐教學(xué)可以讓學(xué)生走出課堂，感受認(rèn)知真實(shí)的社會(huì)，這樣既可以讓學(xué)生在實(shí)踐中檢驗(yàn)所學(xué)理論的正確性，獲得對(duì)所學(xué)理論的認(rèn)同感，又可以提高學(xué)生運(yùn)用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法分析社會(huì)現(xiàn)象的能力。當(dāng)前，高校思想政治理論課教學(xué)基本上都設(shè)置了實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，但要提高實(shí)踐教學(xué)的效果，對(duì)實(shí)踐教學(xué)的方式方法還要進(jìn)一步探索。筆者認(rèn)為思想政治理論課的實(shí)踐教學(xué)應(yīng)按每門(mén)課程的教學(xué)目的和特點(diǎn)采取不同的形式。具體來(lái)說(shuō)，《思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)》課是一門(mén)踐履性很強(qiáng)的課程，其教學(xué)效果也并不是看學(xué)生考試得多少分，而是學(xué)生能否形成正確的人生觀、價(jià)值觀、道德觀、法律觀，并將其體現(xiàn)到自己的生活中。其實(shí)踐教學(xué)可以聯(lián)系學(xué)生的日常生活實(shí)際，通過(guò)多種形式如拍攝微視頻、征文比賽、社會(huì)服務(wù)等，通過(guò)身體力行，讓大學(xué)生多角度審視自己的言行，養(yǎng)成好的行為習(xí)慣，自覺(jué)踐履道德規(guī)范和法律法規(guī)?！吨袊?guó)近現(xiàn)代史綱要》課的教學(xué)目的是讓學(xué)生明確中國(guó)人民為什么最終做出了“四個(gè)選擇”，其實(shí)踐教學(xué)則可以充分利用地方紅色資源，帶鄰學(xué)生到愛(ài)國(guó)主義教育基地如紀(jì)念館、歷史遺址等地參觀，讓學(xué)生身臨其境，更直觀了地了解近現(xiàn)代歷史?！恶R克思主義基本原理》課主要是讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法認(rèn)識(shí)和分析問(wèn)題，《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》課主要是通過(guò)馬克思主義中國(guó)化理論成果的講述讓學(xué)生增強(qiáng)“四個(gè)”自信，這兩門(mén)課程的實(shí)踐教學(xué)，可以組織學(xué)生走出學(xué)校，到工廠、農(nóng)村、社區(qū)去參觀、考察、調(diào)查研究，讓學(xué)生親身感受了解國(guó)情，了解社會(huì)，運(yùn)用所學(xué)理論對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題進(jìn)行思考審視，加深對(duì)所學(xué)理論的理解。

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