鄭也夫
中國(guó)社會(huì)屬于金字塔形社會(huì),在這種社會(huì)結(jié)構(gòu)中,底層占大多數(shù),而這一部分人會(huì)自然而然地想要進(jìn)行階層躍升,爬到中層甚至上層社會(huì)。這就導(dǎo)致階層流動(dòng)現(xiàn)象在中國(guó)非常突顯。在某種程度上,大量的階層流動(dòng)并不是好現(xiàn)象,這是欠發(fā)達(dá)社會(huì)才會(huì)出現(xiàn)的現(xiàn)象。
以德國(guó)為例。德國(guó)是一個(gè)棗核形社會(huì),中間大,兩頭小。也就是說,中產(chǎn)階級(jí)很多,上層階級(jí)和底層階級(jí)相對(duì)較少。而中間階層的大多數(shù)人,他們的流動(dòng)需求并不多,因?yàn)檫@部分人的生活質(zhì)量已經(jīng)很高了,并不會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的想要改變的欲望。
但是,如果一個(gè)德國(guó)人想要進(jìn)行階層躍升,拋開個(gè)人因素不談,他并不會(huì)遇到制度上的障礙,比如戶籍問題。而對(duì)于中國(guó)人而言,戶籍在很大程度上成了階層躍升的重要障礙。
在教育層面,德國(guó)人從十歲就開始實(shí)行教育分軌制,學(xué)生會(huì)進(jìn)入不同的人生發(fā)展方向,一邊是與大學(xué)銜接的文科中學(xué),一邊是訓(xùn)練平民子弟的國(guó)民學(xué)校和職業(yè)學(xué)校。
德國(guó)人認(rèn)為,十歲就可以看出一個(gè)人的學(xué)習(xí)能力,有些人對(duì)學(xué)習(xí)哲學(xué)、文學(xué)或者科學(xué)等沒有興趣,他可能就喜歡做技能性的事情,那為什么非要進(jìn)入大學(xué)呢?考不上大學(xué),不代表他不能做一個(gè)好的鉗工、一個(gè)出色的面包師,或者一個(gè)杰出的推銷員。
在德國(guó),即便一名最普通的技工,他的生活也是有保障的,他的收入和社會(huì)地位都是體面且受人尊重的,他屬于中間階層,而不是底層。所以德國(guó)人考大學(xué),完全不是出于改變命運(yùn)的初衷,或者進(jìn)入中上層社會(huì)的愿望,而僅僅是因?yàn)榕d趣。在中國(guó),我們?nèi)匀挥脛?lì)志的口吻去談?wù)撊绾瓮吓馈⑷绾螌?shí)現(xiàn)階層躍升,這是很可悲的。這說明我們還屬于非發(fā)達(dá)國(guó)家,我們的社會(huì)制度還不夠完善,只有不斷地進(jìn)行階層躍升才能給生活提供保障。這并不是一個(gè)社會(huì)的理想狀態(tài)。
造成這種結(jié)果,原因無(wú)非就是收入不平等。在中國(guó),一個(gè)普通工人、一個(gè)藍(lán)領(lǐng),和白領(lǐng)的收入是截然不同的。在國(guó)外,普通工人屬于中產(chǎn)??稍谥袊?guó),普通工人基本屬于社會(huì)底層。更荒謬的是,在收入毫無(wú)改善的情況下,人們卻吶喊著要改變藍(lán)領(lǐng)階層的地位和聲譽(yù)。收入提不上去,說這些有什么用呢?
只有藍(lán)領(lǐng)和白領(lǐng)的待遇差不多的時(shí)候,藍(lán)領(lǐng)階層的地位才會(huì)慢慢轉(zhuǎn)變,不需要你宣傳。到時(shí)候一定會(huì)有人覺得:我為什么非要坐在辦公室,我干嘛不去當(dāng)汽車修理工,或者去務(wù)農(nóng)?這個(gè)時(shí)候人們就能憑興趣去選擇工作了??涩F(xiàn)在的情況是,即便痛恨坐在辦公室里,他也不愿意去當(dāng)一個(gè)修理工或一個(gè)面包師,因?yàn)檫x擇成為藍(lán)領(lǐng)階層,就要付出經(jīng)濟(jì)和社會(huì)地位層面的巨大代價(jià)。
我在美國(guó)遇見的農(nóng)場(chǎng)主,收入比一些白領(lǐng)還高,他們(農(nóng)場(chǎng)主)就非常熱愛自己的工作,因?yàn)檫@既是他們的興趣所在,又不至于讓他們的生活捉襟見肘,何樂而不為呢?但我們目前離走到這一步還有距離。(摘自《中外文摘》)endprint