英國(guó)人如何從心理呵護(hù)孩子的病痛和傷痛（上）

文/吉娜媽咪

英國(guó)人如何從心理呵護(hù)孩子的病痛和傷痛（上）

文/吉娜媽咪

在英國(guó)生產(chǎn)雙胞胎奧利和查理的時(shí)候我大出血，也算是從鬼門(mén)關(guān)走了一遭。當(dāng)時(shí)從高危病房轉(zhuǎn)移到普通病房的時(shí)候，醫(yī)務(wù)人員對(duì)我的態(tài)度突然放松下來(lái)，感覺(jué)就像是什么都沒(méi)發(fā)生過(guò)一樣。出院幾周后竟然受到專(zhuān)家的邀約，說(shuō)是要把所發(fā)生的一切給我做一個(gè)翔實(shí)的解釋?zhuān)驗(yàn)槲耶?dāng)時(shí)出現(xiàn)短暫記憶失常的狀態(tài)，他不希望所發(fā)生的一切對(duì)于我的心理與健康造成困擾。奧利7周大的時(shí)候，突然持續(xù)發(fā)燒不退，為了排除腦膜炎的可能，醫(yī)生要做徹底的檢查，其中一項(xiàng)從脊柱中取樣是非常痛苦的。當(dāng)時(shí)我執(zhí)意要陪伴奧利做這項(xiàng)檢查，但是遭到醫(yī)生強(qiáng)烈地反對(duì)。他說(shuō)：“奧利沒(méi)有記憶，他只是痛苦一下，可是你有，你看到了會(huì)痛苦一生。”后來(lái)我當(dāng)然是沒(méi)有去，檢查進(jìn)行得很順利，奧利回來(lái)看上去非常疲憊，不過(guò)排除了腦膜炎的可能。其實(shí)從醫(yī)療的角度來(lái)講，我的心理負(fù)擔(dān)也會(huì)影響醫(yī)生的正常操作。

從懷孕生產(chǎn)到養(yǎng)育雙胞胎，我經(jīng)歷了很多以前從來(lái)都沒(méi)有碰到過(guò)的狀況，親眼目睹與體會(huì)到了英國(guó)人面對(duì)病痛和傷痛對(duì)生理和心理的同步重視及專(zhuān)業(yè)的做法。下面就來(lái)看看面對(duì)孩子的病痛和傷痛，英國(guó)人都做了哪些可愛(ài)又暖心的事來(lái)呵護(hù)孩子的心理。

1.不小心受了傷。

孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中難免磕磕撞撞，今天一個(gè)烏青塊兒，明天一個(gè)大腫包。受了傷，孩子的第一反應(yīng)當(dāng)然是大哭大叫，疼痛是一回事，受到驚嚇也是一個(gè)主要的原因。奧利和查理11個(gè)月大的時(shí)候被送去了幼兒園（英國(guó)的幼兒園一般接收3個(gè)月大以上的孩子），每次受了點(diǎn)兒小傷，老師都會(huì)有詳細(xì)的記錄，包括受傷原因，孩子傷到哪里，受傷后老師做了哪些及時(shí)的處理等。大多數(shù)都是一些小問(wèn)題，在傷后處理的記錄中，我發(fā)現(xiàn)老師的做法一般是“傷口消毒→貼創(chuàng)可貼→摟抱→撫摸→孩子平靜下來(lái)→孩子繼續(xù)玩兒”。起初我還覺(jué)得有意思，老師連給孩子的一個(gè)摟抱都記錄下來(lái)，后來(lái)慢慢理解了針對(duì)孩子受傷的情況，老師都從生理與心理兩個(gè)方面同時(shí)對(duì)孩子進(jìn)行呵護(hù)。

奧利和查理1歲生日的時(shí)候，叔叔嬸嬸送給他們的禮物就是腫痛安撫貼。這個(gè)小東西一般都被設(shè)計(jì)成孩子喜歡的卡通人物的樣子，平時(shí)被儲(chǔ)存在冰箱里，當(dāng)孩子受傷需要冷敷的時(shí)候，代替冰冷的毛巾，由孩子喜歡的卡通人物來(lái)“處理”傷痛，既使疼痛減輕，也撫慰了一顆受傷的小心靈。當(dāng)時(shí)奧利收到了卡通片《Mr Man》中的癢癢先生，查理收到了磕碰先生。從1歲到3歲半期間，當(dāng)磕了包時(shí)哥兒倆都對(duì)這兩個(gè)生活在冰箱中的小人物特別依戀，每次都是一邊哭，一邊喊著“Mr Tickle”或“Mr Bump”，把它們敷在受傷處，能很快平靜下來(lái)。雖然卡通人物對(duì)大人來(lái)說(shuō)不算什么，但是對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)就是他們的朋友、他們的世界。

人在受傷后除了要醫(yī)傷，也要醫(yī)心，孩子不小心受了傷，如果父母大驚小怪或者是表現(xiàn)出焦慮，孩子就會(huì)產(chǎn)生恐懼感，覺(jué)得傷口更疼了，問(wèn)題更嚴(yán)重了。所以在孩子發(fā)生意外情況時(shí)，除了及時(shí)處理傷痛，父母保持平靜的心態(tài)，給予孩子更多的安慰，滿(mǎn)足他的心理需求比處理傷口本身還要重要。

2.去醫(yī)院好害怕。

孩子為什么怕去醫(yī)院，因?yàn)獒t(yī)院讓他們感受到恐怖與痛苦?？墒侨绻t(yī)院的環(huán)境符合孩子的心理，有屬于他們的空間，自然就會(huì)不一樣。奧利和查理在很長(zhǎng)一段時(shí)間都把醫(yī)院的兒科當(dāng)成兒童中心，去醫(yī)院都不想走，每次都要護(hù)士幫忙把哥兒倆送出來(lái)。除了等候室、醫(yī)生辦公室，很多檢驗(yàn)和治療室的裝備與布局也非常符合孩子的心理，有些還是特別為了配合治療的。比如，如果要抽血或者進(jìn)行某項(xiàng)檢測(cè)會(huì)引起孩子的恐懼感，周?chē)牟季侄紩?huì)有很多鮮艷的顏色和圖案吸引孩子的注意力，還有一些設(shè)備可以讓孩子玩著就做了檢查或者治療。

編輯 常慧麗