小學(xué)班主任班級(jí)管理創(chuàng)新發(fā)展

劉美艷

【摘 要】隨著當(dāng)今時(shí)代教育的進(jìn)步和發(fā)展，作為班級(jí)活動(dòng)的主要組織者與管理者，小學(xué)班主任的管理措施直接關(guān)系著班級(jí)的整體管理水平、新教育大綱課程改革的實(shí)施、小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及素質(zhì)的培養(yǎng)。本文分析了小學(xué)班主任的班級(jí)管理內(nèi)容特點(diǎn)，并且主要針對(duì)班級(jí)的合理有效管理提出了相應(yīng)的創(chuàng)新實(shí)踐方法。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)班主任 班級(jí)管理 創(chuàng)新

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.20.156

在所有的從事教育事業(yè)的人當(dāng)中，班主任無(wú)疑是一個(gè)具有很多特征的群體。我們知道班主任不同于其他的教師，班主任也會(huì)是一個(gè)科目的任課教師，他肩負(fù)著傳授知識(shí)的重任，也要參加班級(jí)管理。

小學(xué)班主任也需要揣摩小學(xué)生的心理，循循善誘，使學(xué)生完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)。然后為學(xué)生樹(shù)立起正確的學(xué)習(xí)觀，領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生愛(ài)上學(xué)習(xí)，并且培養(yǎng)起學(xué)生的獨(dú)立思考、學(xué)習(xí)的能力。這樣才能夠一步一步地開(kāi)發(fā)出每個(gè)學(xué)生內(nèi)在的潛力。

一、小學(xué)班主任班級(jí)管理內(nèi)容

一方面，作為班主任就是一個(gè)家庭的大家長(zhǎng)。班主任在教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)之余還需要制定一定的規(guī)則用來(lái)規(guī)范學(xué)生的行為。另外就是需要和班干部一起，精心為班級(jí)設(shè)計(jì)一系列豐富多彩的活動(dòng)，以期學(xué)生在學(xué)習(xí)之余可以放松自己另外增強(qiáng)整個(gè)班級(jí)的凝聚力。豐富學(xué)生的校園生活。

另一個(gè)方面，班主任不僅僅需要傳授給學(xué)生知識(shí)，更需要傳授給學(xué)生做人的道理，樹(shù)立起正確的人生、觀價(jià)值觀。我們都知道，班主任是學(xué)生們榜樣，班主任的一舉一動(dòng)都會(huì)被學(xué)生模仿，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。因此，班主任還是要提高模范帶頭作用，為學(xué)生樹(shù)立起一個(gè)好的榜樣，幫助學(xué)生為未來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、小學(xué)班主任班級(jí)管理創(chuàng)新實(shí)踐途徑

（一）關(guān)愛(ài)為基礎(chǔ)

小學(xué)生的心理和生理都還很不成熟。在這個(gè)階段的學(xué)生往往天真無(wú)邪而又少不更事，他們需要在一個(gè)充滿愛(ài)的氛圍中成長(zhǎng)，這樣才能夠使學(xué)生健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。因此關(guān)愛(ài)學(xué)生這是一切管理的基礎(chǔ)。教師應(yīng)該用平等的姿態(tài)來(lái)面對(duì)每一個(gè)學(xué)生，因?yàn)樵趯W(xué)校中，班主任是他們唯一可以依靠的人。

當(dāng)學(xué)生有問(wèn)題而憑借自己的能力又沒(méi)有辦法得到解決時(shí)，就會(huì)向班主任尋求幫助。這個(gè)時(shí)候，班主任就要盡自己所能為學(xué)生解決遇到的問(wèn)題。萬(wàn)萬(wàn)不可以因?yàn)閷W(xué)生的成績(jī)或者其他因素就對(duì)學(xué)生區(qū)別對(duì)待。

每一個(gè)學(xué)生都是父母的寶貝。都是獨(dú)一無(wú)二的，不能因?yàn)榻處煹哪承┢?jiàn)，就讓學(xué)生產(chǎn)生不公平的感覺(jué)。這樣對(duì)于小學(xué)生的內(nèi)心產(chǎn)生的負(fù)面影響是巨大的。也許因?yàn)閷W(xué)生某一點(diǎn)的不小心可能就會(huì)扭曲尚處于成長(zhǎng)階段的孩子的內(nèi)心。

（二）培養(yǎng)杰出班干部

班干部是幫助班主任處理班級(jí)事務(wù)的重要幫手，一批得力的班干部會(huì)大大地減輕班主任的負(fù)擔(dān)并且會(huì)提高整個(gè)班級(jí)的管理質(zhì)量。因?yàn)榘喔刹坎粌H僅是學(xué)生中的一員，更是連接教師和學(xué)生這兩個(gè)團(tuán)體之間的橋梁。

因此，從班干部競(jìng)選開(kāi)始，班主任就要盡量維持公平公正，讓學(xué)生充分感受到作為一個(gè)大家庭主人的感覺(jué)。另一方面，班干部的培養(yǎng)還可以極大地培養(yǎng)學(xué)生的執(zhí)行能力、辦事能力以及其他各項(xiàng)基本的素質(zhì)，例如自覺(jué)性、自律性等。

另外，并不是培養(yǎng)出一批班干部后，班主任就沒(méi)有了工作。班主任需要定期的檢查班干部的執(zhí)行情況，查看他們的工作是否合理，對(duì)他們工作中存在的不足及時(shí)的盡心糾正，萬(wàn)不可偏私，致使有失公允。在培養(yǎng)辦干部時(shí)，尤其需要培養(yǎng)他們的服務(wù)意識(shí)以及平等意識(shí)。班干部的選舉是為了協(xié)助教師服務(wù)整個(gè)班級(jí)的，而不是為了個(gè)人的榮耀。

（三）積極開(kāi)展各類(lèi)班級(jí)活動(dòng)

豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)可以極大地促進(jìn)班主任和學(xué)生之間的交流互動(dòng)，在游戲之中極大的促進(jìn)大家之間深厚的友誼。結(jié)合小學(xué)生的特點(diǎn)，班主任可以放開(kāi)手，讓學(xué)生自主策劃活動(dòng)的內(nèi)容，比如唱歌、朗誦、跳舞、講故事等，這樣可以讓學(xué)生籠罩在一片輕松愉悅的氛圍之中。

另外，值得一提的一點(diǎn)就是在學(xué)生自主策劃舉辦活動(dòng)時(shí)，就會(huì)鍛煉起學(xué)生的組織能力以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等各項(xiàng)能力，對(duì)于班主任而言，在豐富的活動(dòng)中，班主任可以借機(jī)查看每一名學(xué)生的特點(diǎn)，以便于日后根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)因材施教，更好地挖掘出學(xué)生的潛力。

（四）積極與家長(zhǎng)溝通

剛剛在上文中提到過(guò)，班干部是連接班主任和學(xué)生的橋梁。同理，班主任就是連接學(xué)校和家庭之間的橋梁。學(xué)生的成長(zhǎng)離不開(kāi)學(xué)校和家庭的共同作用，因此，加強(qiáng)學(xué)校與家庭之間的聯(lián)系至關(guān)重要，班主任可以通過(guò)家訪的方式，及時(shí)和學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，了解學(xué)生家長(zhǎng)的教育模式和教育方法，提出更好更合理的意見(jiàn)，另外就是將學(xué)生在學(xué)校中的表現(xiàn)向家長(zhǎng)反映。讓家長(zhǎng)了解孩子在沒(méi)有家庭約束下的真實(shí)摸樣。

三、結(jié)束語(yǔ)

小學(xué)時(shí)期是小學(xué)生從稚嫩懵懂轉(zhuǎn)向青澀少年的重要階段，在這個(gè)階段中，小學(xué)生的人生觀價(jià)值觀都會(huì)得到一定程度的塑造，因此，作為重要指導(dǎo)的班主任的作用不言而喻。重視向?qū)W生傳授知識(shí)之余，班主任還要不斷地研究班級(jí)管理方法并且及時(shí)的創(chuàng)新。更好地為學(xué)生將來(lái)的發(fā)展奠基。endprint