淺談高中物理教學(xué)策略與效果

嚴(yán)慶勇

【摘 要】新課改后，對(duì)高中物理的要求也越來(lái)越高，且要讓物理越來(lái)越貼近生活，讓學(xué)生把生活與學(xué)習(xí)聯(lián)系在一起。生活是一切知識(shí)的來(lái)源，通過(guò)生活讓學(xué)生把物理知識(shí)聯(lián)系在一起，這樣會(huì)更有利于學(xué)生的理解。生活也可以讓物理變得有探究性，學(xué)生可以通過(guò)探究來(lái)鍛煉自己的能力，老師也可以變得更優(yōu)秀。

【關(guān)鍵詞】高中物理 物理教學(xué) 策略 效果

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.20.076

新課改后，物理更注重學(xué)生的全面發(fā)展，這也對(duì)老師提出了更高的要求，要求老師能夠有能力來(lái)培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展。在高中的教學(xué)生涯中，我們老師要把正確的教學(xué)方法貫穿于平時(shí)的教學(xué)中，讓學(xué)生擁有真正的學(xué)習(xí)方法?，F(xiàn)在時(shí)代在發(fā)展，科技在進(jìn)步，我們老師的教學(xué)方法也不能止步，要跟隨著時(shí)代，要不斷地發(fā)展、不斷創(chuàng)新，在完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，變更教學(xué)的方法，提高課堂的積極性。學(xué)好一門學(xué)科的基礎(chǔ)是興趣，老師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生漸漸地喜歡上物理，把物理當(dāng)做一種興趣愛(ài)好去學(xué)，這樣學(xué)生的物理成績(jī)就會(huì)有所提升。老師要注意方法的選擇，讓課堂的積極性提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭也會(huì)有所提升。

一、高中物理教學(xué)現(xiàn)狀

很多學(xué)生認(rèn)為物理太難，知識(shí)太多、太抽象，不好學(xué)，也正是因?yàn)槲锢淼木壒?，讓很多學(xué)生拋棄理科學(xué)了文科。而且在很多情況下，老師是高估了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的，很多老師會(huì)認(rèn)為，這個(gè)知識(shí)點(diǎn)不講學(xué)生也能夠明白，這個(gè)知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)單說(shuō)幾句學(xué)生就知道了，其實(shí)大多數(shù)情況下學(xué)生是不明白的，學(xué)生不明白，老師也不講，這樣學(xué)生就永遠(yuǎn)不會(huì)明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，導(dǎo)致物理成績(jī)下降，學(xué)生也失去了學(xué)習(xí)物理的信心。每個(gè)班里總有幾個(gè)學(xué)習(xí)比較好的學(xué)生，也有學(xué)習(xí)及其差的學(xué)生，當(dāng)老師在講課時(shí)，學(xué)習(xí)好的學(xué)生因?yàn)樵缇兔靼锥宦?tīng)課，學(xué)習(xí)差的因?yàn)槁?tīng)不懂而不聽(tīng)課，這樣會(huì)讓整個(gè)課堂秩序變得很混亂，對(duì)其他學(xué)生也是不利的。當(dāng)然，也是有那些追求完美的老師，要求所有知識(shí)點(diǎn)都講到，導(dǎo)致一整節(jié)課都在講知識(shí)點(diǎn)，這樣就會(huì)加大學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，也增加了學(xué)生對(duì)物理的厭惡程度，物理的學(xué)習(xí)勁頭會(huì)慢慢消失。

二、新課標(biāo)下的高中物理教學(xué)策略

（一）學(xué)生掌握物理的基本結(jié)構(gòu)

物理其實(shí)就是一門使看不見(jiàn)的東西看見(jiàn)的學(xué)科，而且結(jié)構(gòu)對(duì)物理來(lái)說(shuō)是重要的，物理最重要的就是結(jié)構(gòu)，其實(shí)不只是物理，其他學(xué)科也是這樣，只要把整個(gè)結(jié)構(gòu)掌握了，基本這門學(xué)科就沒(méi)什么問(wèn)題了。如果學(xué)生對(duì)物理的結(jié)構(gòu)比較混亂，大腦中沒(méi)有任何的框架，知識(shí)都混亂的記憶在大腦中，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)是比較困難的，遇到難題需要花費(fèi)大量的時(shí)間去大腦中捕捉之前的記憶。但是如果學(xué)生擁有一個(gè)比較清晰的結(jié)構(gòu)，知道物理的結(jié)構(gòu)，就可以有思路的進(jìn)行做題，而且正確率也會(huì)很高。物理的框架其實(shí)就是基礎(chǔ)知識(shí)、實(shí)驗(yàn)、題目的相結(jié)合，把基礎(chǔ)知識(shí)與各種題型結(jié)合在一起，這樣學(xué)生做到題目時(shí)，可以根據(jù)題型來(lái)做題，每種題型都印在學(xué)生的大腦中，這樣一做題就可以有思路。有目的的做題會(huì)減少學(xué)生很多時(shí)間，讓學(xué)生把時(shí)間留給那些沒(méi)見(jiàn)過(guò)的題目和更難的題目。

老師在講課的時(shí)候不一定必須采取一種方法，可以運(yùn)用多種方法，把幾種方法相結(jié)合，這樣可以讓學(xué)生充分的理解課堂知識(shí)，也可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。而且如果只有一種方法，學(xué)生會(huì)覺(jué)得老師沒(méi)有任何的花樣，就只有一種教學(xué)方式，漸漸地覺(jué)得老師太死板，不喜歡上老師的課，這樣學(xué)生的成績(jī)也會(huì)大幅度的下降，出現(xiàn)嚴(yán)重的偏科現(xiàn)象。

（二）培養(yǎng)學(xué)生整體的習(xí)慣

整個(gè)物理課程由各個(gè)知識(shí)點(diǎn)組建成，知識(shí)的總和和整體是有區(qū)別的，整體比總和多了整體性，比總和更具體、更籠統(tǒng)。因此，老師要幫助學(xué)生建立知識(shí)的整體，把知識(shí)的各個(gè)部分聯(lián)系在一起，根據(jù)各部分的聯(lián)系以及與各種實(shí)驗(yàn)的聯(lián)系，把它們變成一個(gè)整體，方便學(xué)生的記憶和使用。學(xué)生如果養(yǎng)成了組建整體的習(xí)慣，把每一部分的知識(shí)都組件為一個(gè)整體，那樣學(xué)生的物理知識(shí)就會(huì)比較系統(tǒng)，而且一旦學(xué)生能夠組建整體，證明他對(duì)該知識(shí)認(rèn)識(shí)的是非常明白的，已經(jīng)達(dá)到了能夠總結(jié)的地步。建立物理知識(shí)整體能夠是物理知識(shí)更加系統(tǒng)化，讓學(xué)生對(duì)物理形成比較良好的認(rèn)識(shí)，也有利于學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的理解，提高學(xué)生對(duì)做物理題的感覺(jué)，提高學(xué)生的思維程度，從而提高老師課堂的積極性。

知識(shí)的組合可以分為很多部分，可以是一單元的整合，也可以是一本書(shū)的整合，當(dāng)然更多是題型的整合。物理的題型可以說(shuō)是很多，但能考到的不是很多，如果學(xué)生把能考到的題型都整理出來(lái)，組合為一個(gè)整體，這會(huì)大幅度的減少學(xué)生的做題時(shí)間，也可以幫助學(xué)生有效的提高物理成績(jī)。老師要培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用整體的習(xí)慣，讓學(xué)生能夠掌握每種題型的基本方法和知識(shí)點(diǎn)，這樣能夠幫助學(xué)生加強(qiáng)對(duì)物理的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生漸漸地接近物理，喜歡上物理。

（三）創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境

學(xué)習(xí)來(lái)源于生活，生活是各個(gè)學(xué)科的基礎(chǔ)。把物理知識(shí)生活化可以加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性，而且把一些生活元素的知識(shí)通過(guò)物理的方式或者是把物理通過(guò)生活化的方式傳授給學(xué)生，能夠讓學(xué)生更有心情、也更有興趣學(xué)習(xí)物理。老師可以創(chuàng)設(shè)一些生活化的場(chǎng)景來(lái)讓學(xué)生學(xué)習(xí)物理，特別是在實(shí)驗(yàn)中，老師通過(guò)生活場(chǎng)景來(lái)讓學(xué)生明白該物理知識(shí)，這樣比老師在講臺(tái)上講大量的理論的效果是更好地。讓學(xué)生通過(guò)生活中的場(chǎng)景來(lái)感受新知識(shí)，這樣能夠讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，積極主動(dòng)的參與到物理的學(xué)習(xí)中，也對(duì)物理產(chǎn)生了興趣，這樣的學(xué)習(xí)方法對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是最好的，也是最有效果的。

（四）多媒體教學(xué)

如果老師只是在講臺(tái)上講理論知識(shí)，一節(jié)課都在講，這樣學(xué)生會(huì)覺(jué)得物理非?？菰?，沒(méi)有學(xué)的興趣。科技飛速發(fā)展，現(xiàn)在學(xué)校都已安裝多媒體，運(yùn)用多媒體教學(xué)的效果是比單純講知識(shí)的效果好很多倍的，也是可以激起學(xué)生興趣的有效方法之一。物理其實(shí)有很多實(shí)驗(yàn)和圖片，老師通過(guò)多媒體的方式展示出來(lái)，很多實(shí)驗(yàn)其實(shí)老師做的也不是最標(biāo)準(zhǔn)的，可以通過(guò)多媒體展示一遍，然后讓學(xué)生自己做。而且課件可以展示很多動(dòng)圖，那些比較抽象的知識(shí)可以通過(guò)動(dòng)圖展示出來(lái)，這樣方便了學(xué)生的理解，現(xiàn)在的學(xué)生對(duì)電腦是非常喜愛(ài)的，老師運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)可以讓學(xué)生加強(qiáng)對(duì)物理的喜歡程度。

三、結(jié)束語(yǔ)

改革雖然對(duì)學(xué)生的要求程度加大了，但這也是為了學(xué)生著想，為了老師著想，我們老師要慢慢地提高自己的教學(xué)水平，讓自己能夠教授出更加優(yōu)秀的學(xué)生。盡管現(xiàn)在問(wèn)題都很大，但是只要老師有信心，就一定可以把所有的問(wèn)題都解決，并且?guī)ьI(lǐng)學(xué)生走向知識(shí)的頂峰。endprint