如何有效激活高中語文課堂教學

李紅果

【摘 要】在高中語文課堂教學過程中，很多學生顯得學習積極性不高，學習興趣缺乏，課堂教學氣氛顯得過于沉悶。為此，采取積極有效的策略，進一步激發(fā)學生的語文學習興趣，切實有效的激活高中語文課堂教學就顯得尤為重要。

【關鍵詞】高中語文 課堂教學 激活

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.20.016

當下很多教師在高中語文教學過程中，時常遭遇尷尬的境地，學生的語文學習興趣嚴重缺乏，課堂教學顯得過于沉悶毫無生機，教師對于學生語文學習興趣的激發(fā)顯得毫無辦法，無法有效的激活高中語文課堂教學，使得課堂教學有效性的提升難以取得顯著的效果，嚴重影響了高中語文教學質(zhì)量和學生語文學科素質(zhì)的進一步提高。針對這種教學現(xiàn)狀，很多教師都認為這是長久應試教育模式影響所造成的，應試教育模式對于學生應試能力的提升過于專注，以學生在實際考試中能否取得高分為最基本的標準，這就使得很多學生在學習過程中產(chǎn)生了嚴重的功利思想。高中語文由于自身學科特性的原因，使得高中語文在高考中要想取得高分也顯得比較困難，且學生在考試中所產(chǎn)生的比分差距也不是很明顯。在這樣的情況下，很多學生對高中語文就難以產(chǎn)生強大的學習動力和動機，他們寧愿把更多的時間花費在那些能取得高分的學科學習上，造成了學生語文學習積極性難以有效提升，反映在課堂教學中，學生的學習激情就難以有效激發(fā)，課堂教學中學生的厭學情緒就逐漸凸顯。為此，怎樣扭轉(zhuǎn)這一現(xiàn)象，進一步激發(fā)學生的高中語文學習興趣，激活語文課堂教學就是每一位高中語文教師都必須深思和積極解決的重大問題。本文試就如何有效激活高中語文課堂教學，結(jié)合我在高中語文教學過程中的深刻積極體會，談談一些觀點和看法。

一、教師應積極優(yōu)化教法，激發(fā)學生的學習興趣

課堂教學中，教師的教法對于學生的學習興趣激發(fā)有著重要的影響作用。在高中語文課堂教學中，教師要想積極有效的激發(fā)學生的學習興趣，激活高中語文課堂教學，就必須要積極優(yōu)化自身的教法，最大限度的激發(fā)學生的語文學習興趣。為此，教師在日常的高中語文課堂教學過程中，可以從以下幾個方面加以優(yōu)化。

（一）巧妙的設計懸念，起到拋磚引玉的效果

每個人都有強烈的好奇心和求知欲，高中生也不例外，他們也有對新鮮事物強烈的認知感，教師在日常的高中語文課堂教學過程中，要積極利用學生強烈的好奇心和求知欲，在教學過程中根據(jù)語文學科具體的教學內(nèi)容，結(jié)合學生實際的心理特點，巧妙的設計相關懸念問題，創(chuàng)設必要的問題情境，將學生內(nèi)在的好奇心和求知欲充分的調(diào)動起來，通過課堂提問這種有效的教學手段，有效的引導學生進行深入的思考，將學生的思緒最大限度的集中到課堂教學中來，讓學生積極主動的進行思考，讓學生在不斷的深入思考過程中激發(fā)學生的語文學習興趣，從而激活高中語文課堂教學，提升語文課堂教學的有效性。

（二）創(chuàng)設必要的情境，以境致情

在高中語文課堂教學中，教師可以利用多種手段積極有效的設置相關情境，讓學生在具體的教學情境中受到熏陶，從而積極有效的激活高中語文課堂教學，提升語文課堂教學效果。在當前的高中語文課堂教學過程中，教師可以采用多媒體教學設備來積極有效的創(chuàng)設情境，教師可以根據(jù)具體的教學內(nèi)容，通過多媒體設備的視聽技術(shù)，將相關的教學內(nèi)容生動的再現(xiàn)于課堂，讓學生有種身臨其境的感覺，在具體的情境下，感受高中語文課堂教學，也可以通過多媒體設備進行相關的影視教學法，利用影視教學法這種形式，更為形象直觀的將課本內(nèi)容情境有效的再現(xiàn)于課堂，這對于學生對教學內(nèi)容的理解和深化有著顯著的提升作用，也能很好的避免課堂教學過程中單純的知識講解所帶來的單調(diào)和枯燥，對于活躍課堂教學氛圍，提升課堂教學效果有著很大的提升作用，從而真正有效的激活高中語文課堂教學。

（三）教師應充分利用朗讀，以讀促趣

語文作為一門語言性學科，無論是在教學過程中還是在學生的學習過程中，朗讀都是一項重要的教學內(nèi)容，也是一種有效的教學手段。教師在日常的高中語文課堂教學過程中，可以利用朗讀來積極有效的促進學生語文學習興趣的提升，教師可以根據(jù)具體的教學內(nèi)容，讓學生分析文章中人物性格的特點以及文章本身的思想內(nèi)容和情感，讓學生通過朗讀的形式充分的將這些情感展示出來，既可以采取個人的朗讀形式，也可以采用小組朗讀形式，讓學生在朗讀過程中更好地體會文章的情感和內(nèi)容，對于進一步促進學生的學習興趣有著積極的效果，學生學習興趣的提升又能有效的激活高中語文課堂教學。

二、進一步搞好師生關系，加強師生互動

教學活動是教師的教與學生的學兩個方面相互作用的結(jié)果，課堂教學有效性也在很大程度上取決于這兩方面的綜合作用。教師在日常的課堂教學過程中，要積極重視和學生之間建立良好的師生關系，進一步加強師生之間的有效互動。通過師生之間良好關系的建立，可以促進師生關系的進一步和諧融洽，和諧融洽的師生關系對于激活課堂教學又有著顯著的作用。教師在教學過程中，要平等對待每一位學生，要積極關注學生在學習過程中的情感變化，幫助學生解決在學習過程中遇到的困難和迷茫，讓學生能夠切身體驗到教師對他們的關愛和關注，這樣學生才能更為主動的向教師敞開自己的心扉，在教學過程中也才能更好地加強師生互動，課堂教學中師生互動對于激活高中語文課堂教學，提升教學效果有著積極顯著的作用，只有在教學過程中，教師不斷的注重和學生之間建立良好的師生關系，才能緩和學生在學習過程中的緊張感和麻木感，才能真正的調(diào)動學生的學習熱情，從而積極有效的激活高中語文課堂教學。

三、教師應不斷的提升自身的教學素質(zhì)

在高中語文課堂教學中，要想切實有效的激活高中語文教學，教師必須要不斷注重自身教學素質(zhì)的提高。教師作為知識的傳播者，在課堂教學中起著主導的作用，對于課堂教學也應當有著自己的計劃和安排，教師是學生課堂學習的發(fā)起者和組織者，在這樣的情況下，課堂教學的有效性提升就需要教師必須具有過硬的教學素質(zhì)。為此，教師必須要具有扎實的語文知識，這樣才能更好地贏得學生的信任與尊重，才能積極有效的吸引學生的注意力，將學生的注意力都有效的集中到課堂教學中來。此外，教師還必須要注重自身教學語言的不斷豐富和生動，用生動的教學語言來避免課堂教學的枯燥性，這樣既能確保課堂教學知識的有效傳遞，又能積極有效的引導學生學習興趣，對于活躍課堂氣氛，激活高中語文課堂教學有著顯著的作用。

概言之，針對當前高中語文課堂教學氣氛過于沉悶的現(xiàn)狀，教師在日常的高中語文課堂教學中，要積極重視激活高中語文課堂教學對于提升其課堂教學效果的積極作用，在實踐教學過程中，要采取有效的手段進一步激活高中語文課堂教學。endprint