外婆從教小傳

李槿文

我的外婆是土生土長(zhǎng)的杭州人，她出生于上個(gè)世紀(jì)五十年代。跟她那個(gè)時(shí)代的同齡人一樣，她度過了無憂無慮的童年，生活清貧但精神富足。

外婆的父母都是老師，從小受到的耳濡目染，于是外婆的志向，也是要做一個(gè)人民教師。通過不懈的努力，外婆實(shí)現(xiàn)了當(dāng)老師的愿望。1967年畢業(yè)后，她便做了當(dāng)時(shí)杭州師范學(xué)校的數(shù)學(xué)老師，還曾教過三年大專，她從1967年一直工作到2006年，一共做了39年老師，即便退休后，她還不忘教育。外婆真是一個(gè)赤誠(chéng)的教育工作者。盡管她的學(xué)生不斷在變化，但不變的是——她愛學(xué)生。用曾經(jīng)做過多年校長(zhǎng)的外公的話來說就是，“來看你外婆的人，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過我這個(gè)做校長(zhǎng)的，你外婆可謂是真正的愛崗敬業(yè)、愛生如子”，真是令我敬佩之至。

一個(gè)夏日的午后，我和外婆進(jìn)行了一番深談，希望她能為我解惑：到底是什么魔力讓她如此執(zhí)著于教育事業(yè)？

當(dāng)外婆聽到這個(gè)問題時(shí)，眉頭一挑，眼中閃過一道亮光，立刻神采奕奕地答道：“因?yàn)槲业母赣H和母親都是教師，他們很愛學(xué)生，學(xué)生也很愛他們。時(shí)間久了，師生漸漸地像朋友，像親人。這份情誼我看在眼里，記在心間。由此，我覺得教師這個(gè)職業(yè)很高尚，是人類靈魂的工程師，便毫不猶豫地選擇了當(dāng)教師。”當(dāng)我問到“請(qǐng)用幾個(gè)關(guān)鍵詞來概括您多年教書的感受”時(shí)，她不假思索地說出兩個(gè)關(guān)鍵詞：辛苦，有意義。每一位學(xué)生的成長(zhǎng)、每一項(xiàng)課程的確定、每一份榮譽(yù)的獲得，都凝聚了外婆畢生的心血。

當(dāng)然，這其中外婆也從她的學(xué)生中收獲了無數(shù)的感動(dòng)。她退休那年被返聘到一所民辦學(xué)校執(zhí)教。沒多久，她的腿受傷不得不請(qǐng)假住院，在她開刀的那一天，學(xué)校下午放學(xué)后，一大群學(xué)生背著書包涌到醫(yī)院來看她，密密匝匝地圍在病床周圍，七嘴八舌地向外婆講述了這幾天在學(xué)校里的所見所聞，他們紛紛表達(dá)對(duì)外婆的想念，希望她早日康復(fù)，早點(diǎn)回講臺(tái)上課……這樣的場(chǎng)景，讓外婆深受感動(dòng)，一輩子難忘。

外婆做了一輩子的教師，如今退休在家，仍然心系教育，關(guān)心教育現(xiàn)狀，比如她看到現(xiàn)在興趣班和各種杯賽遍地可見，便會(huì)感慨道：“學(xué)奧數(shù)，要因人而定，有興趣、學(xué)有余力的學(xué)生，可以去學(xué)；孩子沒興趣，父母就沒必要強(qiáng)迫去學(xué)了，孩子苦，父母累，真是劃不來啊。”

指導(dǎo)老師：陸鳳仙

【陸老師評(píng)】

為家人寫小傳，首先需要做充分的調(diào)查了解，盡可能全面地搜集有關(guān)的資料。小傳因篇幅所限，一般不能詳盡地寫出人物的一生，但也要大致介紹他（她）的生平經(jīng)歷，比較全面地展示他（她）的主要思想性格特征，透視人物的精神世界。同時(shí)要選取最典型的事例，來表現(xiàn)人物主要的思想性格特征，不能像履歷表式的簡(jiǎn)單羅列，可以適當(dāng)穿插一點(diǎn)抒情和議論。

在本文中，小作者用心選材，選取外婆的從教生涯立傳，圍繞愛崗敬業(yè)、愛生如子的特點(diǎn)展開寫作，主次分明，重點(diǎn)突出。不乏精彩的場(chǎng)景描寫，如寫學(xué)生到醫(yī)院探望外婆的場(chǎng)景，對(duì)外婆的描寫并不多，但是對(duì)學(xué)生的描寫卻用詞講究，如“密密匝匝”“七嘴八舌”“紛紛”“擁”等詞語都非常生動(dòng)，富有場(chǎng)景感，給人以身臨其境的感覺，表達(dá)了學(xué)生們對(duì)外婆真摯的愛。文章結(jié)尾與開頭呼應(yīng)，言簡(jiǎn)意賅地總結(jié)了全文。endprint