大學本科課程“發(fā)展經(jīng)濟學”教學優(yōu)化研究

冷俊峰

摘 要 發(fā)展經(jīng)濟學是大學本科經(jīng)濟類專業(yè)學生需要學習的課程，能充實其理論基礎，并提高其分析現(xiàn)實經(jīng)濟問題的能力。論文闡述了課程教學優(yōu)化的必要性，提出了合理安排教學內容，做好課程學習說明，組織好課堂教學，倡導研究性學習以及進行全面的成績考核等優(yōu)化對策，以期提高學生學習的興趣和效果。

關鍵詞 大學本科課程 發(fā)展經(jīng)濟學 教學優(yōu)化 對策

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2017.09.060

Abstract The development economics is a vital course that undergraduate students should master， because it can underlay their basis of economic theory and foster their capacity of analyzing problem of economic reality. The article expounds necessity of teaching optimization of development economics， then puts forward some countermeasures including reasonably arranging the content of development economics， effectively organizing teaching process in classroom， illustrating the seasons of course study， conducting research study and implementing comprehensive course examination， and it aims at enhancing interests and performance of students learning.

Keywords course in undergraduate college； development economics； teaching optimization； countermeasures

發(fā)展經(jīng)濟學是研究經(jīng)濟如何從不發(fā)達狀態(tài)轉向發(fā)達的經(jīng)濟學科，①我國作為世界上最大的發(fā)展中國家，需要以發(fā)展經(jīng)濟學理論為指導，以實現(xiàn)成為中等發(fā)達國家目標，因此，發(fā)展經(jīng)濟學有著良好的應用前景。

經(jīng)濟類專業(yè)學生的前修課程微觀經(jīng)濟學和宏觀經(jīng)濟學，其理論前提是比較理想化的，發(fā)展經(jīng)濟學考慮了更多實際因素，能擴展學生經(jīng)濟學知識體系，拓寬其理論視野，提高分析現(xiàn)實經(jīng)濟問題的能力。培養(yǎng)優(yōu)秀的經(jīng)濟類人才，是大學的目標之一，做好課程教學是實現(xiàn)此目標的重要途徑，故對大學本科課程發(fā)展經(jīng)濟學的教學進行優(yōu)化，以便提高學生學習的興趣與效果，是非常必要的。

1 發(fā)展經(jīng)濟學課程教學優(yōu)化的必要性

教材在出版時，盡管作者已考慮了發(fā)展經(jīng)濟學理論進展，但隨著時間的推移，現(xiàn)實情況會發(fā)生變化，理論本身也需要與時俱進，必然導致某些理論觀點、某些結論的改變，而教科書的內容有一定的滯后性，②故在教學時介紹成熟的理論同時，需介紹最新的理論觀點與現(xiàn)實的結論。

學生是是學習的主體，其學習的積極性和主動性對學習效果的影響至關重要，在教學實踐中發(fā)現(xiàn)，一些學生沒有形成主動學習的習慣，部分原因是對學習的目的不明確，對自己將來發(fā)展定位不清楚，不知道目前所學和將來的關系；還有是不清楚發(fā)展經(jīng)濟學在經(jīng)濟學知識體系中的地位和作用，以為只要掌握微觀經(jīng)濟學和宏觀經(jīng)濟學就夠了，故需要說明發(fā)展經(jīng)濟學是經(jīng)濟知識體系不可或缺的組件，引導學生明確學習目的。

現(xiàn)在大學經(jīng)過數(shù)次教學改革，課程教學時間相對以前減少了許多，如何在較短的時間內，讓學生理解好掌握好知識，是擺在每個教師面前的任務。就發(fā)展經(jīng)濟學而言，內容多樣，涉及的方面較多，需要精心安排教學內容，有效組織教學過程，采取適當?shù)慕虒W方法，使學生樂于學習，師生互動，形成積極主動、努力探索的學習氛圍，以便高效完成學習與掌握知識。

考核方式作為發(fā)展經(jīng)濟學課程教學的一個環(huán)節(jié)，亦加以完善。如果僅著重于期末考試，學生很有可能平時學習不用功，考試前急時抱佛腳進行突擊，應付完考試之后，大腦中并沒有掌握多少知識，造成了有分數(shù)無知識的結果，特別是當前它作為選修課，期末考試往往是開卷的，更有可能造成這樣不良后果，故需要改變偏重期末考試狀況，當然期末考試本身亦需要改進。

2 發(fā)展經(jīng)濟學課程教學優(yōu)化對策

2.1合理安排教學內容

教學內容要求整體上保持系統(tǒng)性和良好的邏輯性，力求理論和現(xiàn)實的緊密結合，抓住主要分析問題的框架和主要理論觀點，和教學課時相適應，并合理分配課內學習和課外學習的內容。

發(fā)展經(jīng)濟學的教學內容可以這樣安排：在闡述經(jīng)濟發(fā)展、發(fā)展中國家等概念的基礎上，分別分析經(jīng)濟發(fā)展與制度（尤其是經(jīng)濟體制）、資本、人力資源、自然資源和生態(tài)環(huán)境、技術等因素的關系，再分析經(jīng)濟發(fā)展中的工業(yè)化、傳統(tǒng)農業(yè)的改造、城市化和對外開放等方面，最后總結發(fā)展中國家經(jīng)濟發(fā)展的經(jīng)驗與教訓，得到理論上的結論：規(guī)范的市場經(jīng)濟體制、良好的政府治理、穩(wěn)健的對外開放，是通向經(jīng)濟繁榮的正確道路，發(fā)展中國家應堅定地朝著這個方向努力。一些具體內容也要跟上最新的研究成果與實際情況的變化，如目前我國年輕人口比例下降，老齡化嚴重，勞動力紅利消失，再提倡強制計劃生育、減少出生人口則不合時宜；一些計劃經(jīng)濟思維下的結論亦需重新審視，如以政府主導投資推進工業(yè)化；還有一些問題分析不夠深入，如李約瑟之謎——盡管中國古代對人類科技發(fā)展做出了很多重要貢獻，但為什么科學和工業(yè)革命沒有在近代的中國發(fā)生？盡管教材上解釋了多種原因，但最根本的原因往往語焉不詳，需要進一步解釋皇權專制因素的作用，等等。endprint