幫助高一新生走出英語(yǔ)學(xué)習(xí)的困境

康　健

〔關(guān)鍵詞〕 高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)；困難度；適應(yīng)；克服

〔中圖分類號(hào)〕 G633.４１〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 Ｃ

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（200９）０２（Ａ）—00２９—０1

剛升入高中的學(xué)生躊躇滿志，對(duì)未來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿熱情，可是一場(chǎng)考試下來(lái)，垂頭喪氣，信心喪失殆盡。這不禁讓人提出這樣的質(zhì)疑：學(xué)生在初中階段英語(yǔ)成績(jī)優(yōu)異，為什么一到高中就直線滑坡呢？在初中階段考前復(fù)習(xí)時(shí)臨陣磨槍也能應(yīng)付自如，為什么高中階段學(xué)習(xí)付出辛勤的努力也得不到回報(bào)呢？學(xué)生紛紛抱怨高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)難度過(guò)大，不能適應(yīng)。針對(duì)這種情況，英語(yǔ)教師必須采取一些措施，疏導(dǎo)學(xué)生的焦慮情緒，幫助學(xué)生成功地從初中階段的學(xué)習(xí)過(guò)渡到高中階段的學(xué)習(xí)中來(lái)，盡快適應(yīng)高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和方法。

一、幫助學(xué)生克服焦慮情緒，樹立學(xué)習(xí)信心

高中英語(yǔ)課程與初中英語(yǔ)課程相比，無(wú)論在深度和難度上都有很大的拓展。初中教材淺顯易懂，對(duì)話豐富有趣，閱讀文章篇幅較短，給學(xué)生提供了充分的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)時(shí)間。只要學(xué)生肯下功夫，成績(jī)自然提高得很快。而高中教材內(nèi)容扎實(shí)，閱讀材料篇幅較長(zhǎng)，詞匯量明顯增多，語(yǔ)法較為集中，書面表達(dá)要求提高。如果學(xué)習(xí)沒有計(jì)劃，不能及時(shí)有效地復(fù)習(xí)，幾單元過(guò)后便心中沒底了。因此建議在進(jìn)行新一輪的學(xué)習(xí)之前首先應(yīng)該給學(xué)生上一堂心理疏導(dǎo)課，擺明所面臨的困難，同時(shí)要激勵(lì)學(xué)生不畏艱難，勇往直前。“No pains, no gains”，告誡學(xué)生只有徹底從心理上消除畏懼情緒，走出焦慮心理的陰影，才能以一種積極向上的心態(tài)，全身心地投入到新一輪的學(xué)習(xí)當(dāng)中去。

二、深入學(xué)生內(nèi)部，了解癥結(jié)所在

不同的學(xué)生必然面臨著不同的困惑和問題。這時(shí)作為老師應(yīng)該放下架子，以“知心姐姐”的身份融入到學(xué)生當(dāng)中去，找出不同學(xué)生的不同癥結(jié)，并對(duì)癥下藥，逐一解決。只有當(dāng)學(xué)生對(duì)教師敞開心扉，教師才能找出解決問題的最佳途徑。例如，大部分學(xué)生詞匯量過(guò)于貧乏，如果不拓寬詞匯量，勢(shì)必會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)一步的學(xué)習(xí)造成很大的障礙，因此引導(dǎo)學(xué)生攻克單詞難關(guān)就成為教師的首要任務(wù)。在學(xué)習(xí)每個(gè)單元內(nèi)容之前，我都要抽出時(shí)間給學(xué)生輔導(dǎo)單詞，并在該單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容結(jié)束后進(jìn)行聽寫，對(duì)所學(xué)單詞不斷地進(jìn)行鞏固和強(qiáng)化。有的學(xué)生性格內(nèi)向，在課堂上不敢開口，我在班上開展課前五分鐘即興演講活動(dòng)，鼓勵(lì)所有的學(xué)生都積極參與進(jìn)來(lái)，這樣既增加了學(xué)生的自信心，又進(jìn)行了口語(yǔ)方面的強(qiáng)化訓(xùn)練。有的學(xué)生理解文章的能力很差，我就定期布置完形填空和閱讀理解方面的練習(xí)，通過(guò)精講多練的方式，使得學(xué)生駕馭語(yǔ)言的能力有了很大的提高。有的學(xué)生學(xué)習(xí)沒有目標(biāo)，我就幫助他們制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理安排時(shí)間，并督促認(rèn)真實(shí)施。只有深入學(xué)生內(nèi)部，做各項(xiàng)具體細(xì)致的工作，才能做到想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急，從而教會(huì)學(xué)生學(xué)什么以及如何學(xué)。

三、培養(yǎng)學(xué)生能力，教會(huì)學(xué)習(xí)方法

高一新生覺得英語(yǔ)難學(xué)的一個(gè)主要原因是對(duì)考試內(nèi)容不適應(yīng)，由初中階段的教什么考什么到高中階段的考能力，考速度，考答題技巧，學(xué)生感到落差很大，出現(xiàn)事倍功半的情況，極大地挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。我針對(duì)這一情況進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生在學(xué)習(xí)方法上出現(xiàn)了偏差，大部分學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)只是機(jī)械地背單詞、課文和語(yǔ)法規(guī)則等，不能全面掌握所學(xué)知識(shí)并靈活運(yùn)用。因此如何采取有效的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生對(duì)高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)入門就成了關(guān)鍵性的問題。教師應(yīng)注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，要求學(xué)生不僅“學(xué)會(huì)”而且“會(huì)學(xué)”，指導(dǎo)他們掌握科學(xué)的

學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生在切實(shí)有效的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)下，輕松愉悅地接受知識(shí)。

四、嚴(yán)格督促學(xué)生，克服松懈情緒

俗話說(shuō)：“嚴(yán)師出高徒?！蔽野褔?yán)格要求學(xué)生貫穿教學(xué)的全過(guò)程，環(huán)環(huán)緊扣，毫不松懈。語(yǔ)言學(xué)習(xí)是個(gè)日積月累的過(guò)程，任何一個(gè)細(xì)小環(huán)節(jié)的疏漏都會(huì)導(dǎo)致對(duì)整體知識(shí)掌握的脫節(jié)，起始階段的學(xué)習(xí)尤為重要。首先，我要求學(xué)生從思想上樹立不怕吃苦的思想，戒驕戒躁，持之以恒，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上做好打一場(chǎng)“持久戰(zhàn)”的準(zhǔn)備。其次我要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中做到以下幾點(diǎn):

1. 在預(yù)習(xí)這一環(huán)節(jié)，要求學(xué)生課前利用工具書掃清生詞的障礙，為“warming－up”部分的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備充足的素材，在課文學(xué)習(xí)之前完成pre－ reading 部分的練習(xí)。

2. 在課堂這一環(huán)節(jié)，要求學(xué)生集中精力，思想不許開小差，認(rèn)真做好課堂筆記；在作業(yè)這一環(huán)節(jié)，要求學(xué)生做到認(rèn)真完成作業(yè)，及時(shí)糾錯(cuò)。有了嚴(yán)格的要求，還需及時(shí)檢查督促，保證把嚴(yán)格要求落到實(shí)處。

通過(guò)我的努力和學(xué)生的配合，高一新生害怕面對(duì)英語(yǔ)的現(xiàn)狀得到了很大的改觀。學(xué)生們變得自信心十足，自覺性增強(qiáng)了，形成了良好的學(xué)風(fēng)，成功地過(guò)渡到了高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)階段。