被美好遺忘的角落
——評(píng)電影《放牛班的春天》

■沈柳 潘利天

被美好遺忘的角落
——評(píng)電影《放牛班的春天》

■沈柳 潘利天

電影《放牛班的春天》是法國(guó)導(dǎo)演克里斯托夫·巴拉蒂執(zhí)導(dǎo)的?；疑{(diào)低飽和度下每一顆心都是純潔美好的，人純真的本性在不同的人面前不同的狀態(tài)，環(huán)境的影響和群體的帶動(dòng)作用其實(shí)是巨大的，真誠(chéng)的電影總給你一些意想不到的驚喜，法國(guó)電影不同于美國(guó)電影，他們使用的煽情總是在平淡中積蓄，在淡淡的語(yǔ)言和行為中一點(diǎn)點(diǎn)的透露出來(lái)，在最末處讓一切升華，引起情感上的共鳴，在落幕后尚能令人氣息不平，引人深思，令你久久回味影片的意義。

《放牛班的春天》 法國(guó)電影 馬修

每當(dāng)音樂(lè)響起，世界就安靜了。白巖松的《白說(shuō)》里他說(shuō)過(guò)這樣一句話：“沒(méi)有信仰的時(shí)候,音樂(lè)也是信仰”。在《Les choristes》這部電影中，音樂(lè)卻成為一群為題少年的治愈良藥，同時(shí)也是馬修老師找回人生信仰的曙光。在法國(guó)鄉(xiāng)村的“池塘畔底輔育院”，一群頑劣的學(xué)生，一位充滿愛(ài)心，循循善誘的教師，再加上一個(gè)或幾個(gè)頑固不化，粗暴專(zhuān)制的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，這幾乎組成了教育題材電影的固定結(jié)構(gòu)。

電影《Les choristes》是法國(guó)導(dǎo)演克里斯托夫·巴拉蒂執(zhí)導(dǎo)，由杰拉爾·朱諾、尚-巴堤·莫里耶、弗朗西斯·貝爾蘭德等人主演。影片在2004年上映，有意思的是Les choristes本應(yīng)是合唱的意思，然而在中文的版本中此影片被譯為《放牛班的春天》，放牛班的意思就是初中的不升學(xué)班，專(zhuān)門(mén)給那些調(diào)皮搗蛋沒(méi)有家人管教的差生開(kāi)設(shè)?！斗排０嗟拇禾臁愤@個(gè)名字是很耐人尋味的。影片以倒敘的手法一開(kāi)始講述世界著名指揮家皮埃爾·莫安琦晚年重回法國(guó)故地出席母親的葬禮時(shí)見(jiàn)到兒時(shí)舊友佩皮諾送給他的一本馬修老師的日記，從日記里的第一張大合影正式開(kāi)始回憶兒時(shí)在池塘畔底輔育院時(shí)被遺忘的日子。

這是一所法國(guó)鄉(xiāng)村破舊的學(xué)校，其實(shí)就是被父母親人遺忘的孩子們集聚的地方，學(xué)校偏僻，環(huán)境極差，這里校領(lǐng)導(dǎo)只顧自己的升職加薪，對(duì)于這群叛逆的兒童采取的是棍棒教育的方法，關(guān)靜閉、體罰是學(xué)校多年來(lái)的教育方式，這一方式不但沒(méi)有起到引導(dǎo)孩子們變好，反而更是變本加厲的與任課老師開(kāi)展惡作劇，整蠱老師，打殘老師，來(lái)這所學(xué)校任教的老師沒(méi)有一個(gè)是健全離開(kāi)的，因?yàn)闆](méi)有幾個(gè)人敢留在這里，這所學(xué)校除校長(zhǎng)以外就三個(gè)老師，都是身兼多職，除上課以外還是醫(yī)護(hù)人員、創(chuàng)庫(kù)管理、窗戶修理工等。馬修不知這所學(xué)校的現(xiàn)狀，他只是帶著自己人生的失意來(lái)到這里，這里的現(xiàn)狀和他的人生一樣暗淡，接近老年的他音樂(lè)夢(mèng)想破滅，成為別人口中過(guò)氣的音樂(lè)家，沒(méi)有家庭和親人，此時(shí)的他也是池塘里的一員，不過(guò)他是成年人，他雖然有失意慘淡的人生，但他身上的純真本性為這暗淡的輔育院帶來(lái)一絲曙光。

影片總體色調(diào)以淡灰色為主，飽和度極低的色彩，以一種樸素流暢的方式講訴故事，黑、白、灰三色構(gòu)成影片基調(diào)，人物極其樸素的著裝，陳舊的學(xué)校環(huán)境，專(zhuān)政霸道的校長(zhǎng)，影片開(kāi)始，克萊蒙馬修來(lái)到學(xué)校與校長(zhǎng)在大廳的見(jiàn)面，從馬修的視角一個(gè)仰拍的鏡頭，樓梯上下的距離，威嚴(yán)的哈善校長(zhǎng)高高在上，這里的俯拍鏡頭和仰拍鏡頭的運(yùn)用透露一種環(huán)境的威嚴(yán)，表明這里的氛圍是一種圣神不可侵犯的，以及無(wú)法改變的這里的現(xiàn)狀和慘淡，哈蒙校長(zhǎng)俯視馬修，并且斥責(zé)他遲到一個(gè)小時(shí)，這給初來(lái)乍到的馬修狠狠一擊。這也許是他初來(lái)乍到的第一天就帶上一點(diǎn)點(diǎn)灰色，可他沒(méi)有想到的是這一天還有讓他意想不到的事情，因?yàn)閷W(xué)生們?cè)陂T(mén)下設(shè)了陷阱，老師在開(kāi)門(mén)的時(shí)候眼睛差點(diǎn)被弄瞎，此時(shí)應(yīng)該去醫(yī)院給老師包扎治療，讓他驚訝的是校長(zhǎng)說(shuō)，幸好沒(méi)有瞎，不去醫(yī)院，醫(yī)院貴?；疑恼Z(yǔ)言，灰色的環(huán)境，甚至此時(shí)的空氣都有點(diǎn)灰色。他盡力與即將離開(kāi)的老師詢(xún)問(wèn)學(xué)生的概況，而即將離開(kāi)的老師卻只字不提，他怕節(jié)外生枝錯(cuò)過(guò)公交。他只是提醒馬修好好記住蓋賀克還有莫翰奇這個(gè)名字，“他們?cè)掚m不多但要特別小心，天使的臉龐，魔鬼的心腸。”臨走時(shí)回頭告訴馬修：“對(duì)待這些學(xué)生，只要一犯規(guī)，就處罰，只有這樣他們才會(huì)懂乖乖的守規(guī)矩。最后祝你好運(yùn)，我走啦”。

人有一個(gè)慣性就是不管自己走到哪里，不管是順境還是逆境始終都會(huì)帶著自己最重要和熱愛(ài)的東西，馬修也不例外，他最重要的東西就是就是他深?lèi)?ài)的樂(lè)譜。了不起的是這里的學(xué)生偷搶了他最重要的東西，當(dāng)校長(zhǎng)質(zhì)問(wèn)時(shí)他卻說(shuō)沒(méi)事，為學(xué)生免去懲罰，看孩子們驚訝的表情，終于有一個(gè)人是愛(ài)他們的，不希望他們的調(diào)皮受到懲罰，馬修庇護(hù)他們的行為讓這些孩子吃驚，他與眾不同幽默風(fēng)趣。從這里開(kāi)始這群孩子的春天來(lái)啦。此時(shí)影片讓我印象最深刻的是馬修包容了孩子們犯下的錯(cuò)誤，由原本的體罰改成引導(dǎo)。這是他到這里的第一堂課，他讓孩子們?cè)诩埳蠈?xiě)下自己的姓名年齡和未來(lái)想從事的職業(yè)，最令人驚訝的是每一個(gè)人都寫(xiě)了，在別人眼里他們是頑固不化的問(wèn)題兒童，在馬修的教導(dǎo)下居然每一個(gè)人都認(rèn)認(rèn)真真的寫(xiě)下了。每一顆心都是純潔美好的，人純真的本性在不同的人面前不同的狀態(tài)，環(huán)境的影響和群體的帶動(dòng)作用其實(shí)是巨大的，真誠(chéng)的電影總給你一些意想不到的驚喜，法國(guó)電影不同于美國(guó)電影，他們使用的煽情總是在平淡中積蓄，在淡淡的語(yǔ)言和行為中一點(diǎn)點(diǎn)的透露出來(lái)，在最未處讓一切升華，引起情感上的共鳴，在落幕后尚能令人氣息不平，引人深思，令你久久回味影片的意義。

第一天就令馬修精疲力竭，他不知自己為何而來(lái)，院長(zhǎng)讓他害怕，這里的建筑讓他害怕，就連這里的孩子也讓他害怕，感覺(jué)隨時(shí)會(huì)取他性命的樣子，他是生活里只剩下破舊的房間和頭頂上那盞泛黃的燈光。生活不止眼前的茍且，當(dāng)然還有詩(shī)和遠(yuǎn)方。就像馬修說(shuō)的凡是不要只看到邪惡的一面。他曾經(jīng)發(fā)誓從不作曲，看到這些孩子用唱歌的方式罵他禿老頭，他們不會(huì)唱卻又非常愛(ài)唱，他對(duì)自己說(shuō)永遠(yuǎn)別說(shuō)永遠(yuǎn)，凡是都有可能，這里被美好遺忘的角落迎來(lái)不在是以前的犯錯(cuò)，處罰，關(guān)禁閉三項(xiàng)內(nèi)容。合唱團(tuán)三項(xiàng)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃開(kāi)始，這正是影片的重要內(nèi)容，它給孩子們帶來(lái)了希望之光，他們反復(fù)唱的歌詞“我們是池塘畔底輔育院的精英，正因如此我們才令人傷透腦筋，”這不算是偉大的藝術(shù)卻能吸引同學(xué)，馬修開(kāi)始看到了孩子們的變化，偉大的項(xiàng)目總是需要得到領(lǐng)導(dǎo)的支持，院長(zhǎng)瞪大雙眼告訴馬修要是他能組合唱團(tuán)，那他就是王八，不過(guò)此時(shí)孩子們已經(jīng)會(huì)唱啦。這種幽默卻沒(méi)有笑的拍攝手法，穩(wěn)穩(wěn)的吸引觀眾眼球。然而每一部影片都將有一個(gè)確定的大主題和主要人物，《放牛班的春天》也不列外，合唱團(tuán)的組建此時(shí)的莫翰奇正正在關(guān)緊閉受罰，他的內(nèi)心對(duì)音樂(lè)有極大的渴望和天賜的音樂(lè)天賦。孩子的世界總是天真的，這種積極向上的時(shí)刻總得有點(diǎn)插曲或者搗亂搞破壞的人。孟丹是接近智障的人，被用于研究他融入這些孩子的氛圍，他殘暴愛(ài)說(shuō)慌，自己的父母是混賬就要告訴這里所有的孩子他們的父母都是混賬，要報(bào)復(fù)用刀捅老師，孩子們雖然調(diào)皮但也不會(huì)和這樣的人為伍。這一角色的介入給影片矛盾沖突，加深影片的可看性和戲劇效果。必要的矛盾沖突恰到好處，對(duì)比反映出輔育院孩子本性天真善良，可以救贖的純真靈魂，就像馬修說(shuō)的不是每一個(gè)人都無(wú)藥可救，也不是每一個(gè)人都可以當(dāng)孟丹。

影片到一半正是高潮部分，一曲溫暖的歌曲像海風(fēng)一樣輕輕吹在你的臉上，主人公莫翰奇清脆美妙的嗓音那樣美好，此時(shí)影片有了天空的，有了藍(lán)色，有了陽(yáng)光，有了紙飛機(jī)和小降落傘，美好從此開(kāi)始，歡聲笑語(yǔ)，校長(zhǎng)和孩子們一起踢足球，受傷的老師露出會(huì)聲的微笑與孩子們擁抱。看這里，別亂動(dòng)，微笑，拍下了影片故事開(kāi)始的集體合影。馬修說(shuō)他有六十個(gè)小孩，但是他獨(dú)居，可以想象到他對(duì)孩子的愛(ài)和他內(nèi)心的孤獨(dú)。每次在合唱團(tuán)連唱時(shí)，作為指揮影片中給他打的光都是暖色的黃光，這種暖光打在他身上如此溫暖，孩子們齊刷刷的聽(tīng)他指揮，他就像那一束暖暖的光，從一開(kāi)始一點(diǎn)點(diǎn)照亮這群被美好遺忘的孩子們，這座破舊角落里的池塘底輔育院也開(kāi)始有了陽(yáng)光的色彩。這群被說(shuō)成魔鬼一樣的孩子會(huì)感謝老師，給老師獻(xiàn)上鮮花，維護(hù)馬修老師，他們深深的被感化。一個(gè)過(guò)氣的音樂(lè)家，來(lái)到一個(gè)被人們遺忘的地方，這樣的對(duì)比，馬修和學(xué)生們就是相互給予愛(ài)與被愛(ài)，然而現(xiàn)實(shí)總是殘酷的，愛(ài)得太多太純潔是會(huì)被人羨慕嫉妒恨的，馬修也不例外，他不刻意追求名利，他終究還是被校長(zhǎng)開(kāi)除，說(shuō)他是一個(gè)過(guò)氣的音樂(lè)家還妄想當(dāng)一個(gè)教育家，當(dāng)世界變得越來(lái)越現(xiàn)實(shí)，這些激蕩人心的東西卻變得彌足珍貴。《放牛班的春天》是我喜歡的文藝片之一，我喜歡這種含蓄而美好的表達(dá)，戲不是做出來(lái)的，也不是演出來(lái)的，而是與它剛好達(dá)到內(nèi)心共鳴。

當(dāng)這世界變得越來(lái)越現(xiàn)實(shí)和物質(zhì)的時(shí)候，心與心的溝通和關(guān)愛(ài)恰恰是被人們遺忘和舍棄的東西，馬修老師在人生最慘淡的時(shí)期走進(jìn)那個(gè)環(huán)境嚴(yán)酷被人們遺忘的池塘底，依然用愛(ài)心和寬容包容頑皮的兒童，依然用愛(ài)走進(jìn)和行動(dòng)走進(jìn)孩子心里，他這一生是偉大的。因?yàn)樾撵`從來(lái)不是用來(lái)被征服的而是用來(lái)走進(jìn)并溫暖的。整部電影傳達(dá)的是一種愛(ài)，就像你不需要懂法語(yǔ)，音樂(lè)就是共通的語(yǔ)言，就像歌詞有灰暗，有美好，有期待，有生命的熾熱。這是一部關(guān)于師生的電影，在人的一生中總會(huì)遇到良師，在你人生最關(guān)鍵的時(shí)期，引導(dǎo)你走向光明將你向上托起，馬修這種潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的教育方式深深的將人吸引，色調(diào)的暖暖向人心。

此類(lèi)音樂(lè)題材的電影還很多，《放牛班的春天》沒(méi)有華麗的色彩，沒(méi)有跌宕起伏的劇情，它用愛(ài)暖人心，它是著名音樂(lè)家內(nèi)心最寶貴的記憶寫(xiě)照，有真摯的情感，在法國(guó)鄉(xiāng)村的角落他們沒(méi)有被美好遺忘。很慶幸在人生寶貴的那些年遇到您，如果沒(méi)有遇到，我會(huì)怎樣？我想一定不會(huì)像現(xiàn)在這般美好。

（作者單位：江西服裝學(xué)院時(shí)尚傳媒學(xué)院）