讓學(xué)生揚(yáng)起理想的風(fēng)帆

經(jīng)雨曦

中小學(xué)班主任負(fù)責(zé)一個(gè)班級(jí)全體學(xué)生的思想、行為、道德、學(xué)習(xí)、生活等方方面面的工作，工作繁重且艱巨。如果把一個(gè)個(gè)學(xué)生比作在知識(shí)的浩瀚大海上航行的帆船，那班主任就應(yīng)該是指引學(xué)生前行的明燈。對(duì)于班級(jí)里的學(xué)困生、學(xué)差生等，班主任更要通過(guò)耐心細(xì)致的工作，用真誠(chéng)打動(dòng)學(xué)生，用愛(ài)心幫助學(xué)生，用行動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生揚(yáng)起理想的風(fēng)帆，駛向成功的彼岸。

一、巧用主題班會(huì)，幫助學(xué)生揚(yáng)起理想的風(fēng)帆

正如托爾斯泰所言：“一個(gè)完美的老師，是能把事業(yè)的愛(ài)和對(duì)學(xué)生的愛(ài)融為一體的老師。”作為班主任，最重要的工作是幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，需要隨時(shí)抓住學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生們揚(yáng)起理想的風(fēng)帆

筆者所在班上有幾個(gè)學(xué)生過(guò)生日，邀請(qǐng)班主任參加他們的生日宴會(huì)。這件事情引發(fā)了我的思考，若不去參加生日宴會(huì)，會(huì)不會(huì)傷害師生之間的感情？若去參加生日宴會(huì)，會(huì)不會(huì)引發(fā)班上其他同學(xué)的攀比？思量再三，我決定利用這個(gè)機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生換一種方式慶祝生日。我發(fā)動(dòng)班干部，圍繞著“過(guò)生日，我又長(zhǎng)大一歲”組織了一個(gè)主題班會(huì)。在班會(huì)上，全體學(xué)生給“小壽星”們進(jìn)行了簡(jiǎn)樸的慶祝，而后我引導(dǎo)學(xué)生們構(gòu)想十年之后自己的生活。學(xué)生們暢所欲言，有的說(shuō)要做科學(xué)家，有的說(shuō)要做企業(yè)家，有的說(shuō)要和家人一起過(guò)幸福的生活。接著，我和同學(xué)們分享了自己參加高考、讀大學(xué)、工作以來(lái)的經(jīng)歷，啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)到要實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，不僅需要好好學(xué)習(xí)文化知識(shí)，還需要積極鍛煉身體，提高人際交往和社會(huì)適應(yīng)能力，才能在未來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。經(jīng)過(guò)這次主題班會(huì)活動(dòng)，學(xué)生們的學(xué)習(xí)勁頭更足了，對(duì)未來(lái)有憧憬，腳踏實(shí)地一步一個(gè)腳印地做好現(xiàn)在的事情。

通過(guò)這樣的主題班會(huì)，同學(xué)之間增進(jìn)了了解，師生之間的關(guān)系更加融洽。作為七年級(jí)學(xué)生的班主任，面對(duì)逐漸進(jìn)入青春期的學(xué)生，不能一味地采用批評(píng)教育的方式，而是需要學(xué)生進(jìn)行平等的交流，做學(xué)生的良師益友，幫助學(xué)生揚(yáng)起理想的風(fēng)帆，駛向成功的未來(lái)。

二、巧用故事，引導(dǎo)學(xué)生揚(yáng)起奮斗的風(fēng)帆

每次新生入學(xué)，作為他們的班主任，我會(huì)利用周五班會(huì)時(shí)給學(xué)生講一個(gè)故事，通過(guò)故事啟迪學(xué)生心靈，引導(dǎo)他們揚(yáng)起奮斗的風(fēng)帆。

第一個(gè)故事是非洲草原上的故事。在一望無(wú)際的非洲大草原，一群羚羊在自由自在地吃草，突然一只非洲豹向羚羊群撲去，羚羊們拼命四處奔逃。非洲豹死死盯住一只未成年的羚羊，窮追不舍。在追逐的過(guò)程中非洲豹掠過(guò)了一只又一只站在旁邊驚恐觀望的羚羊，對(duì)這些挨得很近的羚羊像沒(méi)看見(jiàn)一樣，一次又一次地放過(guò)它們。終于那只未成年的羚羊被兇悍的非洲豹撲倒了，掙扎著倒在了血泊之中。這時(shí)，我會(huì)問(wèn)學(xué)生們一個(gè)問(wèn)題：“為什么非洲豹視而不見(jiàn)身邊挨得很近的羚羊，而一直追最開(kāi)始的那只羚羊呢？離得更近的羚羊不是更好捉到么？”學(xué)生們開(kāi)始討論，最后得出結(jié)論：若豹子在追趕的途中盲目改變目標(biāo)，面對(duì)特別善于奔跑的羚羊，非洲豹最終會(huì)哪一只也追不上，聰明的非洲豹選擇緊緊盯住一個(gè)目標(biāo)才能取得最終的勝利。這時(shí)作為班主任的我適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考這個(gè)故事對(duì)日常學(xué)習(xí)的啟發(fā)：我們的目標(biāo)就像一只羚羊。如果想得到它，就必須一直追下去。中途很可能出現(xiàn)各種各樣的誘惑，它們會(huì)分散你的視線和注意力，這時(shí)，我們千萬(wàn)不要輕易改變目標(biāo)。如果你經(jīng)常改變目標(biāo)，最終將一無(wú)所獲。

新課程改革提倡建立新型的師生關(guān)系。美國(guó)一位作家海姆·G·吉諾特認(rèn)為：“一個(gè)優(yōu)秀的教師從來(lái)不和孩子們講大道理，不對(duì)孩子們訓(xùn)話，不要求孩子們作出生命保證，也不對(duì)教室中的日常小事刨根問(wèn)底。”班主任的工作不是枯燥說(shuō)教，更不是訓(xùn)斥責(zé)罰。班主任要抓住每周的例會(huì)、每月的主題班會(huì)等活動(dòng)，寓教于樂(lè)，用生動(dòng)形象的故事讓學(xué)生們懂得奮斗的含義，揚(yáng)起奮斗的風(fēng)帆。

班主任工作事無(wú)巨細(xì)，大到學(xué)生思想工作，小到班級(jí)日常值日都需要班主任的管理。無(wú)論班主任工作如何瑣碎，我們都需要抓住一個(gè)中心點(diǎn)——用愛(ài)心去溫暖孩子的心，用善于發(fā)現(xiàn)的眼睛去觀察孩子，幫助孩子揚(yáng)起理想的風(fēng)帆。在工作方式上，班主任要掌握好度——“愛(ài)”不是“溺愛(ài)”，要做一個(gè)嚴(yán)慈相濟(jì)的教師，要用正確的方式引導(dǎo)孩子的行為。正如伊索寓言《北風(fēng)和太陽(yáng)》中所說(shuō)：北風(fēng)與太陽(yáng)打賭，看誰(shuí)能先把行人的大衣脫下來(lái)。北方鼓足了力氣使勁吹，卻讓行人把大衣裹得更緊，太陽(yáng)用自身的溫度，溫柔地讓行人脫下了大衣。班主任的工作就如這和煦的陽(yáng)光，不是給學(xué)生壓力，不是疾言厲色的訓(xùn)斥學(xué)生，而是通過(guò)“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的愛(ài)，尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、幫助學(xué)生，通過(guò)自身的一言一行潛移默化地幫助學(xué)生揚(yáng)起理想的風(fēng)帆，駛向成功的彼岸。

（作者單位：江蘇南京市溧水區(qū)東廬中學(xué)）