小學(xué)大課間體育活動組織形式研究

張素珍

摘 要：文章運用文獻(xiàn)研究法、邏輯分析法、專家訪談法對小學(xué)體育大課間組織模式進(jìn)行分析研究，在陽光體育基礎(chǔ)上探索小學(xué)體育大課間組織形式的創(chuàng)新開展。研究認(rèn)為，小學(xué)階段的課程設(shè)置有利于大課間體育活動的進(jìn)一步開展，在陽光體育背景下，小學(xué)大課間體育活動應(yīng)該集中劃分區(qū)域，以小集體分項練習(xí)為主，在班級特定活動區(qū)域內(nèi)分層分片活動，班主任、科任老師幫輔，促進(jìn)小學(xué)大課間體育活動的進(jìn)一步開展。

關(guān)鍵詞：陽光體育；大課間；小學(xué)體育；組織形式

一、引言

始于2007年的陽光體育活動促進(jìn)了校園體育的廣泛發(fā)展，對廣大青少年的體質(zhì)健康提升有著重要的意義。大課間體育是課外體育活動的關(guān)鍵部分，做好大課間的組織安排能促進(jìn)課外體育活動的高效提升。傳統(tǒng)的大課間體育活動主要是以廣播體操為主，配合集體慢跑活動。但隨著陽光體育的深入開展，大課間體育活動有了更為豐富的變化，尤其是在組織形式上顯現(xiàn)出多樣化的特點。小學(xué)階段是學(xué)生身體發(fā)育的關(guān)鍵時期，做好大課間體育活動的組織，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的運動習(xí)慣和興趣，還可以幫助學(xué)生奠定運動技能遷移的基礎(chǔ)。

二、相關(guān)概念解析

1.陽光體育的內(nèi)涵

陽光體育運動是指把追求健康和學(xué)生全面發(fā)展放在首位，以“達(dá)標(biāo)爭優(yōu)、強(qiáng)健體魄”為目的，以全面實施《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》為基礎(chǔ)，做到與體育課教學(xué)、課外體育活動相結(jié)合，形成長效機(jī)制，讓“每天鍛煉一小時，健康工作立十年，幸福生活一輩子”等口號深入人心，使陽光體育運動成為一種健康的生活習(xí)慣、一種終身體育鍛煉的理念。陽光體育是一種積極、陽光、樂觀、豁達(dá)的生活方式，是促進(jìn)身心健康的一項全民運動，對于廣大中小學(xué)生而言就是要以積極向上的心態(tài)參與體育活動，體驗運動的樂趣。

陽光體育活動實行十年以來，校園體育活動呈多樣化發(fā)展，已經(jīng)成為學(xué)校體育深入開展的指導(dǎo)思想。在小學(xué)階段應(yīng)該加強(qiáng)陽光體育的理念，培養(yǎng)學(xué)生良好的運動興趣，同時促使小學(xué)體育在組織和實施上有更多的創(chuàng)新。

2.大課間體育活動

一直以來，學(xué)校體育中的課間操的定位都以眼保健操、廣播體操為主要內(nèi)容，以衛(wèi)生保健調(diào)節(jié)為主要功能，運動負(fù)荷較輕，內(nèi)容單一。大課間體育活動是近幾年在課間操的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的新的學(xué)校體育組織形式，為確保學(xué)生每天達(dá)到一小時體育鍛煉的要求，把課間操擴(kuò)展為大課間體育活動的組織形式，它既是課表上規(guī)定的體育內(nèi)容，又是在體育教師指導(dǎo)下，在校領(lǐng)導(dǎo)、班主任和科任老師參與管理下，有組織、有計劃地開展起來的一種體育活動課程。它是一種新的學(xué)校體育的組織形式，是對傳統(tǒng)的學(xué)校體育組織形式的繼承和發(fā)揚，大多安排在上午或者下午的課外休息時間，時間一般為 30 分鐘左右，是課外體育活動的一部分。本研究所界定的大課間體育活動主要是指上午第二節(jié)課和第三節(jié)課中間的20～30分鐘活動時間（見表1）。

三、小學(xué)大課間體育活動的組織原則

陽光體育活動的開展針對的是全國廣大的大中小學(xué)生的體育鍛煉，其基本要求在于：保證學(xué)生的安全，完成一定的活動計劃，有一定的運動時間和強(qiáng)度，促進(jìn)學(xué)生全員參與。結(jié)合小學(xué)階段學(xué)生的身心特點，大課間體育活動的組織原則應(yīng)該更加的全面。

1.安全第一的原則

任何的體育活動都必須保證學(xué)生的身心健康和安全，尤其是小學(xué)階段的學(xué)生年齡偏小，自我控制能力較弱，注意力較為分散，這就要求教師在大課間活動時必須做好學(xué)生活動組織，嚴(yán)肅活動的紀(jì)律要求，保證體育活動在學(xué)校的控制之下進(jìn)行，對各種意外的環(huán)境情況做好預(yù)防，有安全預(yù)案。

2.創(chuàng)新興趣原則

陽光體育活動不僅要求有一定的運動強(qiáng)度，還要體現(xiàn)出趣味性，在活動內(nèi)容的制訂上必須充分征求學(xué)生的意見，在盡量保證學(xué)生興趣性的基礎(chǔ)上，盡量做到豐富體育活動的內(nèi)容。教師要創(chuàng)新活動方法，同時引導(dǎo)學(xué)生在活動上進(jìn)行創(chuàng)新，尤其是體育游戲的各種創(chuàng)新，這樣才能充分調(diào)動學(xué)生的積極性。

3.全員參與原則

陽光體育活動的開展是為了促進(jìn)學(xué)生的身心健康全面發(fā)展，因此學(xué)生應(yīng)該全員參與大課間的體育活動。而作為學(xué)生的榜樣，全體教師也有責(zé)任全員參與到體育活動中去，在做好活動組織工作的同時，引導(dǎo)那些體質(zhì)較差或者運動興趣不強(qiáng)的學(xué)生積極參與到集體活動中去。

4.差異性原則

由于小學(xué)階段學(xué)生身體發(fā)育的差異性較顯著，教師在組織學(xué)生進(jìn)行大課間體育活動的時候必須注意到學(xué)生之間運動水平的差異性，在一些專業(yè)技能性較強(qiáng)的運動項目上必須做到因材施教，盡量做到分層活動，根據(jù)學(xué)生之間能力水平的不同進(jìn)行分組，保證學(xué)生擁有良好的自信心積極參與大課間體育活動之中。

四、加強(qiáng)小學(xué)大課間體育活動的重要性

隨著近三十年來中國青少年的體質(zhì)健康水平逐年下降，在小學(xué)時期加強(qiáng)體育鍛煉就顯得十分重要。雖然小學(xué)階段的整體課程較少，學(xué)生有較多的課余時間，但在放學(xué)后學(xué)生大量的時間往往被補課所占用，能獨立自主進(jìn)行體育鍛煉的學(xué)生非常少，因此加強(qiáng)大課間體育活動的組織與鍛煉十分必要。

1.小學(xué)生的年齡小，但身心發(fā)展較快

處在小學(xué)階段的學(xué)生，年齡大多在7～13歲，他們心智發(fā)育不完全，但身體發(fā)育較快，心理功能呈現(xiàn)出逐漸發(fā)展成熟的變化。他們有一定的獨立思考能力，身體機(jī)能趨于完善，有一定的運動能力。學(xué)生力量發(fā)育緩慢，但靈敏性、柔韌性較好，并具備一定的速度、耐力。在心理上，學(xué)生活潑好動，好奇心強(qiáng)，興趣廣泛，適合開展多種多樣的體育活動。

2.小學(xué)階段課余時間較多

教育部小學(xué)課程設(shè)置主要是為了奠定學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，同時培養(yǎng)學(xué)生一定的創(chuàng)新能力和學(xué)習(xí)興趣，總課程量相對中學(xué)較少，因此學(xué)生有較多的課余時間。同時，體育課課時僅次于語文和數(shù)學(xué)，幾乎與英語并列，課時量較大，這對培養(yǎng)學(xué)生的運動技能和運動習(xí)慣有重要的意義。而從總課程設(shè)置來看，小學(xué)階段每一天的課時總量較少，有大量的課余活動時間，是大課間活動實施的基礎(chǔ)。endprint

3.課余統(tǒng)一集中活動的時間較少

小學(xué)階段學(xué)生獨立自主的活動較少，為了保證安全，學(xué)生放學(xué)總是以最快的速度離校，大大減少了學(xué)生自主性集體活動時間，而在體育課之外能讓學(xué)生統(tǒng)一集中活動的只有大課間的這段時間。加強(qiáng)學(xué)生大課間活動的組織和管理，創(chuàng)新大課間體育活動的形式和內(nèi)容，可以在小學(xué)階段最大限度地拓展陽光體育活動實踐。

五、陽光大課間體育活動的基本組織形式

大課間一般有20～30分鐘的時間，各地區(qū)根據(jù)學(xué)校的具體要求和安排，大課間體育活動的具體安排和內(nèi)容也各不相同。根據(jù)學(xué)生的運動興趣、組織要求和安全等原則要求，當(dāng)前各大中小學(xué)大課間體育活動最主要有以下四種組織模式：全校集中組織型、俱樂部組織型、自由分散組織型、小群體組織型。這幾種組織模式的應(yīng)用往往是幾種類型的結(jié)合，根據(jù)實際情況實施。表2 是當(dāng)前大課間體育活動主要組織模式的優(yōu)缺點分析。

綜上所述，適合小學(xué)大課間體育活動的組織形式主要是全校集中組織型和小群體組織型模式，這兩種模式從集體到個人都比較契合小學(xué)管理的要求。其中集中組織型模式是傳統(tǒng)的組織形式，尤其適合小學(xué)生的日?；顒庸芾?；而小群體模式就是在陽光體育活動的快速發(fā)展中逐漸提出和形成的大課間組織形式，其活動的群體由學(xué)生自由結(jié)合，其基本思想是試圖通過體育鍛煉中的集體因素和學(xué)生間交流的社會性作用，通過學(xué)生的互幫互學(xué)來提高學(xué)生的鍛煉積極性，增強(qiáng)鍛煉的效果。小學(xué)大課間體育活動的組織形式應(yīng)該是以班級為單位的全校集中小群體活動，也即在全校統(tǒng)一活動的背景下，各個班級自由組織活動，班級與班級之間互不干擾。

六、陽光體育背景下小學(xué)大課間體育活動組織形式內(nèi)容

陽光體育背景下小學(xué)大課間體育活動組織形式的創(chuàng)新，應(yīng)該是統(tǒng)一集中型組織模式和小群體組織模式的深入結(jié)合，在穩(wěn)定安全組織的前提下充分規(guī)劃各班級活動的區(qū)域和范圍，自主科學(xué)選定活動內(nèi)容，做好監(jiān)督和管理（見表3）。

1.因地制宜，全面統(tǒng)籌，劃定班級活動的區(qū)域

不同地區(qū)的學(xué)校，有效體育活動范圍各不相同，為了保證學(xué)生在大課間活動有合理運動的地點，必須統(tǒng)籌全校的體育活動地點，在保證安全活動環(huán)境的前提下，按照學(xué)生人數(shù)和年段水平需求合理地劃分運動區(qū)域。為保證學(xué)生安全和便于管理，每個年級、班級必須在指定的區(qū)域內(nèi)活動，以班級為基本組織單位進(jìn)行體育活動。

2.科學(xué)民主地確定活動內(nèi)容

從小學(xué)一年級到六年級，學(xué)生年齡跨度比較大，學(xué)生在體育運動的接受能力上截然不同，尤其是一、二年級的學(xué)生，注意力容易發(fā)生轉(zhuǎn)移，規(guī)范而嚴(yán)格的體育活動不適合學(xué)生跳脫的思維。因此，在各個年級大課間體育活動內(nèi)容的選擇上，一方面可以按照等級劃分運動的內(nèi)容，另一方面也可以根據(jù)全班學(xué)生的興趣選擇適合自己班級的運動，每學(xué)期的大課間的內(nèi)容由班級自主討論決定，所需體育器材可由班級集體購買并作為班級資產(chǎn)。

3.以學(xué)生為主體的監(jiān)督管理負(fù)責(zé)制

陽光大課間體育活動的組織中必須充分發(fā)揮學(xué)生的自主能動性，以班干部和體育骨干為主組織、管理相關(guān)體育活動。在具體的活動實施中，教師只能引導(dǎo)和外部管理，體育活動的整體運轉(zhuǎn)、規(guī)則的制定必須由學(xué)生自主完成。應(yīng)該由五、六年級的學(xué)生組成監(jiān)督小組，負(fù)責(zé)檢查教室、衛(wèi)生間等位置是否有學(xué)生藏匿，促使學(xué)生在本班級規(guī)定的區(qū)域內(nèi)參加活動。同時，進(jìn)行檢查和評比，保證學(xué)生的運動時間和強(qiáng)度符合要求，提升學(xué)生的積極性。

4.教師學(xué)生全員參與負(fù)責(zé)制

相對于中學(xué)，小學(xué)階段最大的不同就是學(xué)生自控能力較差，容易走神或者過度興奮，造成大課間體育活動的無效性。因此，班主任與科任老師在大課間必須及時到位，按期排班，做好學(xué)生的整體管理工作。另外，教師是學(xué)生最好的榜樣，也是學(xué)生最好的導(dǎo)師，教師的加入能給學(xué)生最大的鼓勵和自信，如果教師能直接參與到體育活動之中，將會給大課間體育活動帶來最豐富多彩的校園風(fēng)景。

七、結(jié)語

大課間體育活動逐漸成了中小學(xué)拓展陽光體育活動的試驗田，越來越多的研究也證明大課間體育活動的繁榮有利于學(xué)生體質(zhì)健康的提升。陽光體育的大背景要求大課間體育活動的組織形式必須進(jìn)行創(chuàng)新、與時俱進(jìn)，更要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。小學(xué)陽光體育不能只靠一句空話，必須扎扎實實地做好大課間體育活動的深入開展，保持組織形式的穩(wěn)定和創(chuàng)新。

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