影片《成長(zhǎng)》之心理成長(zhǎng)歷程賞析

劉立娜

(長(zhǎng)春光華學(xué)院，吉林 長(zhǎng)春 130000)

電影《成長(zhǎng)》改編自琳恩·巴伯的一本同名回憶錄，《成長(zhǎng)》的劇本是由尼克·霍恩比進(jìn)行撰寫的，該劇本的編創(chuàng)是比較成功的，一度被《綜藝》等雜志評(píng)為英國(guó)國(guó)劇最優(yōu)秀的作品之一。電影《成長(zhǎng)》曾榮獲奧斯卡最佳電影、最佳女主角和最佳改編劇本等多項(xiàng)提名。電影講述了一個(gè)青春期的女孩迷戀上一位成熟的男人，為了這段愛情不惜放棄了自己的學(xué)業(yè)，不過最后還是在得知真相后迷途知返，成功地考入了牛津大學(xué)?？梢哉f整個(gè)電影的情節(jié)是毫無懸念的，但是其獲得成功的原因，首先是演員以及導(dǎo)演出色的表現(xiàn)，其次是電影的“成長(zhǎng)教育”主題的巨大的社會(huì)反響。

一、心理成長(zhǎng)過程

電影《成長(zhǎng)》講述了發(fā)生在1961年英國(guó)倫敦的故事，主人公是一位性格開朗、長(zhǎng)相漂亮的女孩兒珍妮，珍妮在學(xué)校里是一名非常優(yōu)秀的學(xué)生，可以說除了拉丁語的學(xué)習(xí)顯得有些吃力外，每一門功課都很優(yōu)秀。珍妮的人生在父親和母親的安排下非常完美，成功考上牛津大學(xué)，成為真正高貴優(yōu)雅的女人。但是在實(shí)際的學(xué)習(xí)生活中，由于父母長(zhǎng)期的嘮叨以及珍妮對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣越來越少，這讓處于青春期的珍妮感到非常壓抑，就這樣在一個(gè)下雨天，珍妮的人生發(fā)生了很大的變化。一位迷人成熟的中年男人闖入了珍妮的生活，大衛(wèi)的彬彬有禮、溫文爾雅以及中年男人的生存智慧輕易地打破了珍妮枯燥古板的生活，大衛(wèi)也成功地成為珍妮的男朋友。大衛(wèi)這樣不同于珍妮父母的教育和生存方式輕易地顛覆了珍妮以往的傳統(tǒng)教育，隨后就是一次次的逃學(xué)，大衛(wèi)還會(huì)開著跑車帶珍妮去參加各種聚會(huì)以及俱樂部。對(duì)于一個(gè)長(zhǎng)期受傳統(tǒng)教育影響的女孩子，這樣刺激、富有幻想的生活，讓珍妮興奮不已，對(duì)于不斷參加的派對(duì)以及喝酒抽煙等所有一切，珍妮都是非常愿意嘗試的。不過這就導(dǎo)致了珍妮學(xué)習(xí)成績(jī)的下滑，她開始鄙視學(xué)校，懷疑教育的意義，最后竟然想要輟學(xué)結(jié)婚，而這所有的一切在她得知大衛(wèi)是有婦之夫之后清醒，迷途知返。這樣的心理成長(zhǎng)過程讓處于青春期的少女珍妮不得已在接受痛苦中成長(zhǎng)。

二、心理成長(zhǎng)主題

電影《成長(zhǎng)》主要描繪了英國(guó)倫敦的一位16歲的女孩珍妮由于對(duì)父母長(zhǎng)期的嘮叨、督促她學(xué)好拉丁文、努力考入牛津大學(xué)非常厭煩，處于青春期的珍妮有一位和自己年齡相仿的追求者，但是這位男朋友不能得到父親的滿意，激化了處于青春期的少女的內(nèi)心叛逆。就這樣，在一個(gè)雨天珍妮認(rèn)識(shí)了大自己十幾歲的成熟男人大衛(wèi)，大衛(wèi)的成熟、風(fēng)流倜儻以及中年男人舉手投足的氣質(zhì)吸引了處于青春期的少女珍妮。隨后就是大衛(wèi)不斷地帶著珍妮逃學(xué)參加高檔的酒吧和藝術(shù)品拍賣行的派對(duì)，去高級(jí)餐廳，還帶著珍妮去她夢(mèng)寐以求的巴黎。就這樣，珍妮很快陷入了和大衛(wèi)的愛情之中。不過美好的事情總是短暫的，事實(shí)真相讓珍妮徹底醒悟。一次偶然的機(jī)會(huì)，珍妮發(fā)現(xiàn)了大衛(wèi)是個(gè)已婚男人，這樣的真相讓珍妮果斷與大衛(wèi)分手，重新回到父母的生活中，繼續(xù)上學(xué)讀書，最后考入夢(mèng)想的牛津大學(xué)。

電影《成長(zhǎng)》中處于青春期的少女舍下自己的同齡男朋友，選擇了大自己十幾歲的中年男人，這樣的心理過程在心理學(xué)中也是比較常見的。弗洛伊德曾經(jīng)提出，與男孩的戀母情結(jié)相對(duì)應(yīng)的就是女孩的戀父情結(jié)。在一個(gè)女孩子的成長(zhǎng)道路上，第一接觸的男人就是自己的父親，父親在女孩子心目中是英雄一樣的角色，有時(shí)會(huì)令女孩子產(chǎn)生戀父情結(jié)。然而，隨著時(shí)間的推移、女孩子年齡的增長(zhǎng)以及生活圈子的不斷拓寬，女孩子必定要蛻變成為女人，在生活經(jīng)歷中不斷地完成自己的性別認(rèn)同，逐漸擺脫自己的戀父情結(jié)，真正地走上女性的成長(zhǎng)道路。因此，父親只是女孩性別認(rèn)識(shí)過程中的一個(gè)重要角色，輔助完成女孩子的性別化。

在電影《成長(zhǎng)》中可以看到，戀父情結(jié)如果解決得好就可以促進(jìn)女孩子的心理健康成長(zhǎng)。顯然在電影《成長(zhǎng)》中，珍妮的戀父情結(jié)只是被壓抑了，沒有得到很好地解決，并沒有在珍妮的心理成長(zhǎng)中完全消失，也就是說戀父情結(jié)存在于珍妮的無意識(shí)當(dāng)中，在無聲無息地影響著珍妮的心理成長(zhǎng)。在電影《成長(zhǎng)》中，珍妮之所以會(huì)選擇一個(gè)中年男人，很大的原因就是珍妮在他身上寄托了戀父心理，大衛(wèi)的成熟、幽默、富有以及有品位，展現(xiàn)的是一個(gè)很有權(quán)力和能量的男人。相對(duì)應(yīng)的就是珍妮的父親，他只是一個(gè)平凡的男人，在生活中也是斤斤計(jì)較的，在金錢上喜歡占小便宜，這樣的角色定位就是表現(xiàn)了一個(gè)沒有能量的男人，與大衛(wèi)形成了很大的差異，也是大衛(wèi)對(duì)珍妮有著巨大的吸引力的原因所在。不過作為父親，即使是沒有多少能量的男人在女兒的眼里也是能量充沛的英雄，只不過這個(gè)男人被淹沒在了日常生活的瑣事之中了。在珍妮的父親為了買某個(gè)東西而斤斤計(jì)較的情節(jié)中，我們就可以看到父親在女兒心目中的形象在衰落，可以說是從英雄似的男人變成了生活中的失敗者。這時(shí)出現(xiàn)了大衛(wèi)這個(gè)中年男人，高品位、富有，另一個(gè)具有父親形象的男人出現(xiàn)了，珍妮被他深深地吸引。大衛(wèi)可以帶她參加各種高級(jí)聚會(huì)，談?wù)摳哐乓魳罚@時(shí)的珍妮被這樣的形象深深吸引，其自然取代了珍妮真正的父親的地位，迅速地成為珍妮愛慕的對(duì)象。

處于青春期的珍妮是一位聰明漂亮且品位很高的女孩子，喜歡欣賞名畫、聽高雅的音樂會(huì)，非常向往巴黎的浪漫時(shí)尚，這與當(dāng)時(shí)枯燥的古老拉丁語以及大提琴的學(xué)習(xí)生活構(gòu)成了巨大的心理落差。這也是在珍妮身上最突出的性格矛盾，就是說珍妮的理想生活和現(xiàn)實(shí)生活是沒有聯(lián)系的，珍妮只是自己壓抑著自己內(nèi)心的矛盾。當(dāng)然，這種矛盾在沒有外界刺激時(shí)是調(diào)和的，也是沒有沖突的。但是，大衛(wèi)的出現(xiàn)使珍妮平穩(wěn)的生活受到了刺激，那種平衡被打破，這也是為什么珍妮在了解了大衛(wèi)不擇手段地謀取錢財(cái)后還是會(huì)和他在一起的原因。電影的結(jié)尾部分也是人們議論比較多的地方，很多觀眾都認(rèn)為這個(gè)結(jié)尾的處理轉(zhuǎn)折太突兀，換句話說就是珍妮的醒悟太快了。不過我們應(yīng)該清楚這是一部“教育”主題的電影，電影《成長(zhǎng)》的主題是女性想要高枕無憂的生活不可以僅依靠結(jié)婚取得，是需要自己奮斗的，這樣才可以得到自己想要的生活。因此，結(jié)尾部分是必須有教育意義的。

在這部電影中，主人公珍妮經(jīng)過了離經(jīng)叛道的成長(zhǎng)經(jīng)歷后，重新回歸到自己正常生活的過程只是要完成社會(huì)化。這里所謂的社會(huì)化就是個(gè)人通過不斷的學(xué)習(xí)了解掌握社會(huì)過程，簡(jiǎn)單來說就是個(gè)人走向社會(huì)，成為社會(huì)成員的過程。

在現(xiàn)代，電影《成長(zhǎng)》的主題對(duì)于當(dāng)代的觀眾，特別是當(dāng)代中國(guó)觀眾有著很大的教育意義。目前中國(guó)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，女性的社會(huì)地位不斷提高，未來生活要求也不斷提高。不過由于貧富差距擴(kuò)大出現(xiàn)了“捷徑”和“奮斗”之間的迷茫。目前針對(duì)青春期的成長(zhǎng)逐步成為個(gè)體社會(huì)化的重要方式。通常我們所說的主要就是指學(xué)校教育以及家庭教育兩種，在人年齡相對(duì)較小的時(shí)期家庭教育是有著明顯作用的。在后期，隨著年齡的增長(zhǎng)，學(xué)校教育逐步成為教育的主力。但是教育對(duì)于人的社會(huì)化也是存在著缺陷的，這種缺陷就是指教育只能給人指明要達(dá)到的目標(biāo)，是一種生硬的概念灌輸，在具體的行為上沒有什么詳細(xì)的要求，也就是說，目前的教育最多的就是在理論的層面上給人指明目標(biāo)或是道路。

對(duì)于電影《成長(zhǎng)》來講，珍妮所受的家庭教育以及學(xué)校的教育都是指向了要過一種上流社會(huì)的生活，這種所謂的上流社會(huì)就是在高級(jí)餐廳吃飯，或是可以出入高級(jí)社交場(chǎng)所。因此，這樣的生活并不是珍妮個(gè)人的理想，可以說是那個(gè)時(shí)代大部分英國(guó)人的思想。電影中當(dāng)珍妮的父母得知大衛(wèi)和女兒欺騙他們，但是大衛(wèi)十分完美優(yōu)秀時(shí)，父母還是選擇支持女兒和大衛(wèi)的交往?？赡芪覀儫o法理解這樣的父母，但是隨后我們可以發(fā)現(xiàn)這樣的思想代表了當(dāng)時(shí)整個(gè)英國(guó)社會(huì)的集體心態(tài)，是一種急功近利的心態(tài)，反映了整個(gè)英國(guó)社會(huì)意識(shí)的集體萌動(dòng)。在當(dāng)時(shí)的英國(guó)，以往的“日不落”心態(tài)已經(jīng)不斷地被邊緣化，二戰(zhàn)后人們想要重新站起來，因此整個(gè)社會(huì)顯得急功近利。在電影中就是想要通過與有錢人結(jié)婚實(shí)現(xiàn)自己的優(yōu)越感，即使是讓他們放棄自己高貴的血統(tǒng)并低下高傲的頭顱，也是在所不惜的。

回到電影主人公珍妮的心理成長(zhǎng)過程上來，珍妮的社會(huì)化就是要學(xué)會(huì)在社會(huì)上生存，完成社會(huì)化可能不只是聽從老師以及父母的教誨，是可以按照他們傳授的行為準(zhǔn)則來做事，但是一定要有自己的思想。我們必須親自去體驗(yàn)，去感受成長(zhǎng)，只有自己親自去感受欲望受到限制，才能體會(huì)無法被社會(huì)允許時(shí)的悲傷心情。只有親自經(jīng)歷了這樣的痛苦后，才可以使得人的行為符合社會(huì)的生存標(biāo)準(zhǔn)，也就是人的社會(huì)化才算基本完成了。

因此，從這方面來講，珍妮青春期的叛逆是珍妮社會(huì)化進(jìn)程非常重要的環(huán)節(jié)，是不可或缺的?？赡芴幱谇啻浩诘奈覀兌紩?huì)有一段時(shí)間在反抗家長(zhǎng)的教育，反抗社會(huì)的思想束縛，為自己的欲望去抗?fàn)?。因此，?duì)于電影《成長(zhǎng)》可以說無論是從精神的角度分析還是從社會(huì)心理的角度分析，主人公珍妮的成長(zhǎng)故事都是在現(xiàn)實(shí)生活中真實(shí)存在的，是社會(huì)上很多青少年身上都會(huì)發(fā)生的，可能每個(gè)孩子的表現(xiàn)形式不同而已。電影《成長(zhǎng)》是有著一定的教育意義的，是可以幫助青少年樹立正確的人生觀的。

三、結(jié) 語

電影《成長(zhǎng)》的主題表達(dá)了女性不可以為了獲得高枕無憂的生活就通過婚姻來實(shí)現(xiàn)，是需要自己辛苦奮斗的。電影《成長(zhǎng)》的主題對(duì)于當(dāng)代的觀眾，特別是當(dāng)代中國(guó)觀眾都是有著很大的教育意義的。目前中國(guó)的經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，女性的教育程度不斷提高，社會(huì)地位也獲得了前所未有的提高，對(duì)未來生活的要求也不斷提高。不過由于貧富差距擴(kuò)大也出現(xiàn)了“捷徑”和“奮斗”之間的迷惑。整個(gè)電影的情節(jié)是屬于毫無懸念的，可是之所以獲得了這樣的成功，當(dāng)然不僅是演員以及導(dǎo)演等的出色表現(xiàn)，還有一個(gè)重要原因就是電影的主題“成長(zhǎng)”引起了社會(huì)的共鳴。電影《成長(zhǎng)》討論了當(dāng)代的意義，以及樹立了女性追求幸福的正確途徑。