藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)為區(qū)域性創(chuàng)意文化產(chǎn)業(yè)服務(wù)的研究

陳家鵬

藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)為區(qū)域性創(chuàng)意文化產(chǎn)業(yè)服務(wù)的研究

陳家鵬

高職院校是我國職業(yè)教育體系中的一個(gè)重要組成部分，高職院校培養(yǎng)的是具有專業(yè)技能的操作型人才，理論上應(yīng)該可以進(jìn)行專業(yè)領(lǐng)域的獨(dú)立操作。藝術(shù)設(shè)計(jì)是高職院校中一個(gè)十分重要的專業(yè)，它所培養(yǎng)的人才對我國多個(gè)產(chǎn)業(yè)，尤其是區(qū)域性創(chuàng)意文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展具有十分重要的意義。在人才服務(wù)的過程中，我們的區(qū)域性創(chuàng)意文化產(chǎn)業(yè)也得到了良好的發(fā)展。

藝術(shù)設(shè)計(jì) 高職教育 創(chuàng)意文化產(chǎn)業(yè)

一、前言

創(chuàng)意文化產(chǎn)業(yè)是一項(xiàng)對社會大眾具有很大價(jià)值的產(chǎn)業(yè)。創(chuàng)意文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，可以弘揚(yáng)一個(gè)地區(qū)的文化，可以帶動(dòng)一個(gè)地區(qū)的經(jīng)濟(jì)，也可以提升一個(gè)地區(qū)的整體人文環(huán)境氛圍。我們高職院校中所培養(yǎng)的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)方面的人才就正適合服務(wù)于這一產(chǎn)業(yè)。在多年的產(chǎn)業(yè)發(fā)展和教育進(jìn)步中，無數(shù)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的人才投身于這一產(chǎn)業(yè)，為這一產(chǎn)業(yè)和整體社會文化的大繁榮做出了十分重要的貢獻(xiàn)。

二、區(qū)域性創(chuàng)意文化產(chǎn)業(yè)如今面臨的問題

如今，已經(jīng)有許多的職業(yè)院校直接確定了藝術(shù)射擊類專業(yè)直接為區(qū)域性創(chuàng)意文化產(chǎn)業(yè)服務(wù)的教學(xué)目標(biāo)，突出了學(xué)校和社會之間的共贏。然而，從現(xiàn)實(shí)的角度來看，這一目標(biāo)在實(shí)現(xiàn)過程中仍然受到了許多的阻礙，使得最終的效果不太理想。

（一）學(xué)校教學(xué)理念跟不上實(shí)際情況的發(fā)展

區(qū)域性創(chuàng)意文化產(chǎn)業(yè)是根據(jù)某一地區(qū)現(xiàn)有的資源而產(chǎn)生創(chuàng)設(shè)的，這就需要產(chǎn)業(yè)隨著實(shí)際情況有靈活的變化。企業(yè)在市場中長期存在，對于市場的變化是可以靈活應(yīng)對的，可是一些學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容卻很難擁有這樣的靈活性。高職藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容和校園項(xiàng)目無法及時(shí)地更新調(diào)整，就使得原本學(xué)校所擁有的優(yōu)勢資源無法及時(shí)地利用起來，學(xué)校和社會合作的目的沒有達(dá)到。

另一方面，一些學(xué)校仍然囿于教學(xué)的思維之中，不懂得職業(yè)教育的教學(xué)目標(biāo)要向?qū)嶋H看齊，這使得學(xué)校與社會之間的發(fā)展方向、技術(shù)水平、思維方式上都存在脫節(jié)的問題。很多時(shí)候，學(xué)生到了社會中工作時(shí)，會出現(xiàn)無人專管、無門進(jìn)入、無路溝通的尷尬現(xiàn)象。這給我們的地方性創(chuàng)意文化產(chǎn)業(yè)造成的問題是很嚴(yán)重的。

（二）地方上管理存在漏洞

社會管理是一個(gè)很大的工程，很多時(shí)候，在細(xì)節(jié)的管理上就容易出現(xiàn)疏漏。這種漏洞就會直接導(dǎo)致學(xué)校和地方政府之間溝通的不暢，合作交流無法高效進(jìn)行。十分尷尬的一點(diǎn)是，高職院校雖然對我國的社會發(fā)展十分重要，可是許多高職院校尤其是藝術(shù)類高職院校的教育意義和教學(xué)價(jià)值卻長期以來得不到社會的認(rèn)可，導(dǎo)致很多高職院校畢業(yè)的藝術(shù)設(shè)計(jì)類學(xué)生在進(jìn)入社會以后受到了歧視或不平等的待遇。這在事實(shí)上是由于社會意識的落后和地方管理上的不完善造成的。如果不及時(shí)改變這種狀況，我們的高職院校畢業(yè)生也很難為社會創(chuàng)造價(jià)值。

三、藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)提高為區(qū)域性創(chuàng)意文化產(chǎn)業(yè)服務(wù)的方法

想要讓藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)能夠?yàn)閰^(qū)域性創(chuàng)意文化產(chǎn)業(yè)創(chuàng)造價(jià)值，我們就必須要避免上述提到的一些問題，讓整體我教學(xué)內(nèi)容和社會需求的方向基本一致，讓人們對于文化產(chǎn)業(yè)的認(rèn)識更加深入，讓各方面配合更緊密。

（一）高職院校跟上社會發(fā)展的腳步

學(xué)校和社會雖然是相對獨(dú)立的兩個(gè)概念，可是學(xué)校中的學(xué)生最終還是要走向社會，接受工作的。高職院校的學(xué)生更是如此。一直以來，高職院校的教學(xué)定位就是讓學(xué)生擁有更純熟的專業(yè)技能，能夠在專業(yè)崗位上更好地發(fā)揮作用，為社會創(chuàng)造價(jià)值。因此，高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的發(fā)展應(yīng)該能夠跟隨社會的發(fā)展一同變化。當(dāng)社會上的專業(yè)需求有了變化，學(xué)校中的教學(xué)內(nèi)容就應(yīng)該跟隨做出相應(yīng)的及時(shí)調(diào)整，讓整個(gè)的教學(xué)方向能夠靈活進(jìn)行改變。這樣，學(xué)生在學(xué)校中時(shí)刻掌握著社會中地域性創(chuàng)意文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展動(dòng)向，才能夠?qū)ι鐣凶銐虻牧私?，也才能夠在畢業(yè)以后無縫對接地進(jìn)入社會進(jìn)行工作。

（二）加強(qiáng)校企合作和溝通

很多時(shí)候，學(xué)校是很希望可以跟上社會發(fā)展的腳步的，企業(yè)也十分期盼有學(xué)校中的人才能輸送過來。二者互相需要，可是在實(shí)際層面上，最終卻沒有實(shí)現(xiàn)合作，這主要是由于校企之間的溝通出現(xiàn)了問題。作為學(xué)校一方，高職院校擁有最有利的資源就是國家的支持和保障，這是十分重要的資源和平臺。高職院?？梢岳眠@樣的資源和平臺在社會上廣泛地吸取公共資源，邀請企業(yè)來一同合作。

區(qū)域性創(chuàng)意文化產(chǎn)業(yè)是一個(gè)十分龐大的產(chǎn)業(yè)，因此，也需要一個(gè)個(gè)具體的公司去執(zhí)行。這些具體的公司就是學(xué)?？梢赃M(jìn)行合作對接的對象。有了良好的校企溝通的渠道，校企合作才能夠順利地展開。這樣，高職院?？梢园才艑W(xué)生在臨近畢業(yè)前就有計(jì)劃地去企業(yè)中進(jìn)行實(shí)地學(xué)習(xí)，一方面可以讓學(xué)生在實(shí)踐中檢驗(yàn)自己的知識，將自己所學(xué)理論運(yùn)用在實(shí)踐當(dāng)中。另一方面，學(xué)生也可以直接去了解目前社會上企業(yè)發(fā)展的真實(shí)狀況，而企業(yè)也正好可以通過這個(gè)機(jī)會來觀察自己未來將要使用的人才，并且可以及時(shí)地根據(jù)自身需求的變化向?qū)W校提出要求，讓學(xué)生更及時(shí)地改變教學(xué)對策略。

綜上，在如今的社會中，學(xué)校和社會之間的隔膜將越來越少，學(xué)生在學(xué)校中可以看到的現(xiàn)實(shí)情況也越來越多。在競爭如此激烈的狀況下，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生只有及時(shí)地去社會中進(jìn)行實(shí)際操作的學(xué)習(xí)，及時(shí)根據(jù)社會的實(shí)際情況調(diào)整自己所學(xué)的內(nèi)容，才能更好地去適應(yīng)社會、服務(wù)社會。而社會企業(yè)也只有通過這樣的與學(xué)校溝通，才能更加及時(shí)地獲得適合的人才。我么的區(qū)域性創(chuàng)意文化產(chǎn)業(yè)也才能夠更好發(fā)展。

［1］李志勛.校企合作在高職教育中的應(yīng)用［J］.現(xiàn)代教學(xué)，2017.

［2］王天一.高職院校的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)［J］.職業(yè)教育，2017.

江門職業(yè)技術(shù)學(xué)院）