高中音樂教學中學生鑒賞能力培養(yǎng)分析

范艷

（四川省樂山市井研縣教師進修學校，四川樂山 613100）

高中音樂教學中學生鑒賞能力培養(yǎng)分析

范艷

（四川省樂山市井研縣教師進修學校，四川樂山 613100）

音樂鑒賞能力是學生人文素養(yǎng)的一個重要組成部分，高中音樂教學是對學生鑒賞能力培養(yǎng)的有效方式，能夠提高學生的思想境界以及人文素養(yǎng)，促進學生的身心健康發(fā)展。但是在高中的音樂教學過程中，還存在著一些不可避免的問題，影響著對學生鑒賞能力培養(yǎng)的質(zhì)量和效果。基于這種情況，本文對高中音樂教學中學生鑒賞能力培養(yǎng)進行了相應分析。

高中音樂教學；學生鑒賞能力；分析

培養(yǎng)學生的鑒賞能力是高中音樂教學的一個主要內(nèi)容，通過高中音樂教育，能夠有效深化學生的感性認識和理性認識，同時教師引導學生與音樂產(chǎn)生共鳴，感受音樂的內(nèi)在本質(zhì)，從而提高學生鑒賞能力。但是我國高中音樂教育還存在著很大的誤區(qū)，導致對學生的鑒賞能力培養(yǎng)流于表面，沒有取得實際性進展，難以提高學生的鑒賞能力。

1 高中音樂教育中存在的主要問題

1.1 學校不重視音樂教育

對于一些高中學校來說，學校的管理過于重視升學率，將工作中心都放在了主要課程的教學工作上，而忽視了音樂、美術這些課程。同時，還有一些高中學校將教育經(jīng)費大部分都用在了文化課的教學設備建設上，建有先進的現(xiàn)代化教學設備，而忽視了對音樂教學設施的建設。這些學校由于音樂教學設備的限制，導致其一些音樂教學工作難以得到正常展開，學生的鑒賞能力也難以得到有效提升。

1.2 學生的學習誤區(qū)

一方面，高中學生對音樂課存在認知上的誤區(qū)，沒有認識到音樂課的真正意義所在。由于高中學生的課業(yè)繁重，升學壓力比較大，所以大部分學生都認為高中音樂課程是一門相對放松的課程，忽視了對自身鑒賞能力的提升。另一方面，高中學生對音樂課的教學內(nèi)容認識上存在誤區(qū)。大部分學生更熱衷于對流行音樂的演唱方法和演唱技巧的學習，忽視了對音樂作品的鑒賞，導致對學生鑒賞能力的培養(yǎng)難以得到實際效果。

1.3 教師綜合素養(yǎng)低

在高中的教學和發(fā)展過程中，大多數(shù)學校都對音樂教學工作缺乏應有的重視，致使學校的音樂準入門檻比較低，音樂教師的綜合素養(yǎng)難以得到有效保障。一些教師由于專業(yè)素養(yǎng)不過關，在教學過程中難以引導學生對一些思想性較深的作品進行深入分析，沒有達到提高學生鑒賞素養(yǎng)的目的。還有部分音樂教師職業(yè)素養(yǎng)不合格，沒有履行到自己的義務。為了幫助學生減緩壓力，在進行音樂課上課時為學生播放影視視頻或讓學生上自習，完成其它學科的作業(yè)，沒有對學生進行鑒賞能力培養(yǎng)。

2 高中音樂教學中學生鑒賞能力培養(yǎng)有效策略

2.1 激發(fā)學生的學習興趣

興趣是學生學習的最大推動力，激發(fā)學生的學習興趣，能夠有效促進對學生鑒賞能力的提高。教師可以先對學生的興趣愛好進行調(diào)查，然后根據(jù)學生學習興趣合理選擇教學內(nèi)容，在滿足學生的學習興趣的基礎上，達到對學生鑒賞能力培養(yǎng)目的。教師在實際教學時，可以選取學生比較喜愛的通俗音樂以及流行歌曲進行實際的音樂課堂教學工作，從而提高學生的學習興趣。例如：教師可以選取學生能夠熟悉的音樂和旋律，讓學生辨別取名以及演唱者，可以在游戲中提高學生的課堂參與度，提高學生的學習興趣。

2.2 教學結合生活實際

藝術源于生活而又高于生活，所以音樂教師在進行音樂教學時，應保證能相應的教學內(nèi)容能夠貼合學生的生活實際，從而引起學生的情感共鳴，提高學生的鑒賞能力。每一部音樂作品的誕生都是作者對生活和情感的升華，高中生正處于青春時期，其世界觀、人生觀和價值觀都還沒有完全形成。因此高中生的思想比較敏銳，在教師的影響下，能夠很快達到和作者的情感共鳴。在教學過程中，教師可以引導學生結合自身經(jīng)歷和感受來體會音樂作品，從而形成自己主觀感受。

2.3 改革教學方式

傳統(tǒng)的音樂教學方式也是制約著對學生鑒賞能力培養(yǎng)的一個重要因素。在傳統(tǒng)的音樂教學模式中，音樂教師處于教學的主導地位，對學生進行知識講解和問題解答。這種教學模式嚴重忽視了學生接受能力，導致一些學生的學習效果低下，而且這種教學模式也不利于激發(fā)學生更多想象力和學習興趣。對此，音樂教師應不斷改進傳統(tǒng)的教學模式。例如：在實際教學時可以采用合作探究學習方式。教師先讓學生傾聽音樂作品然后在引導學生進行分析和小組討論，分享、交流自己的觀點，最后教師進行總結和評價。通過這種教學方式，能夠有效提高學生的課堂參與度，提高學生的鑒賞能力。

2.4 教學內(nèi)容逐漸深入

由于一些音樂作品的思想內(nèi)涵比較深刻，對于高中生來說理解起來比較困難，所以在進行音樂教學時，教師還應注意教學內(nèi)容的由淺入深，逐步深入，從而不斷提高學生鑒賞能力。教學內(nèi)容應由聲樂曲教學逐漸深入到器樂曲教學、由民樂教學逐漸過渡到西方音樂教學、由樂器獨奏教學逐漸過渡到交響樂教學。音樂教師可以先通過簡單的教學內(nèi)容培養(yǎng)學生的樂曲欣賞能力，然后逐漸向難度較高的樂曲教學過渡，循序漸進，從而不斷提高學生的音賞析能力。

3 結語

高中音樂教育是培養(yǎng)學生鑒賞能力的重要手段，面對當前高中音樂教學中存在的一些普遍問題，音樂教師應提高對音樂教育的重視程度，轉變音樂教學方式，同時合理設置教學內(nèi)容，抓住學生的心里特點和學習興趣，有針對性的培養(yǎng)學生的鑒賞能力，促進高中音樂教育的發(fā)展。

[1]丁雪.淺談高中音樂教學中學生鑒賞能力的培養(yǎng)[J].中學教學參考,2016(30):65-65.

[2]劉常銀.淺談高中音樂教學中學生鑒賞能力的培養(yǎng)[J].未來英才,2015(9):22-22.

[3]雷蕾.淺談高中音樂教學中學生鑒賞能力的培養(yǎng)[J].中學課程輔導:教師教育,2016(11):83-83.

An Analysis of the Cultivation of Students' Appreciation Ability in Senior Middle School Music Teaching

Fan Yan
(School of Teacher Education, Jingjing County, Leshan City, Sichuan Province, Leshan Sichuan 613100)

Students 'ability of music appreciation is an important part of their humanity qualities. High school music teaching can improve students ' ability of music appreciation.It can also improve students 'humanity qualities and ideological level too.So high school music teaching is good at students ' growth.But in the process of music teaching in high school,there are some unavoidable problems hinder affectthe cultivation of students' ability of music appreciation.So we analyse how to improve students ' ability of music appreciation in zhe high school music teaching.

high school music teaching;Students 'ability of music appreciation;analyse

G633.951

A

1003-2177（2017）08-0037-02

范艷（1979—），女，漢，四川樂山人，四川省樂山市井研縣教師進修學校中學二級教師，研究方向：音樂。