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    高中英語詞匯教學(xué)問題探析

    2017-11-14 10:57:52周先艷
    西部論叢 2017年4期
    關(guān)鍵詞:詞義英語詞匯發(fā)音

    周先艷

    1.教學(xué)現(xiàn)狀及教學(xué)內(nèi)容

    1.1詞匯的基本形式

    包括詞匯發(fā)音,詞匯構(gòu)造,詞匯拼寫等。這是英語詞匯教學(xué)首先涉及到的基本要點,也是進行英語詞匯教學(xué)的基礎(chǔ)。可讓學(xué)生針對性地練習(xí),明晰詞義,以詞匯認知為主要目標。

    1.2詞匯的相互關(guān)聯(lián)

    側(cè)重講授詞匯的多義屬性,揭示詞與詞之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)性。可從漢語詞語的多義延伸出發(fā),指出英語詞匯存在的“可替性”,即一種含義可用多種詞匯表述。

    1.3詞匯的準確應(yīng)用

    這是英語詞匯教學(xué)的關(guān)鍵所在,也是學(xué)生在詞匯學(xué)習(xí)中面臨的最大難題。通過語境,環(huán)境的轉(zhuǎn)變,準確篩選相應(yīng)詞匯,從而正確表述語義,對易錯詞匯,常用詞匯做重點講述。

    2.存在的問題

    2.1詞匯記憶

    詞匯記憶是詞匯學(xué)習(xí)中的普遍問題,高中階段英語詞匯量大,學(xué)生消化理解能力有限,造成個別難詞,長詞難以準確記憶。此外,學(xué)生經(jīng)常采用死記硬背的機械式學(xué)習(xí)方法,容易造成記憶混淆,學(xué)習(xí)熱情消減。

    2.2詞義孤立

    有的英語教師在講授英語詞義時,偏重對常用詞義的解釋,無法兼顧語言環(huán)境的差異性帶來的詞義演變。學(xué)生對詞匯詞義產(chǎn)生先入為主的概念,對詞匯在不同語境中的不同使用方式不明所以,造成詞匯孤立,英語的綜合運用更無從談起。

    2.3詞匯漢化

    根據(jù)漢語詞匯方法來解析英語詞匯,在現(xiàn)階段的英語詞匯教學(xué)中并不少見,這種追求英語與漢語相結(jié)合的詞匯學(xué)習(xí)方法不可取。一方面,語言體系構(gòu)造不同,漢語側(cè)重分析象意,英語由拼音組成,另一方面,英語詞匯有其特定發(fā)音規(guī)律,在不同語境中有所變化,漢語發(fā)音講究聲調(diào)的固定。學(xué)生常采用的漢語標注法,對英語詞匯發(fā)音有著惡劣影響,需要摒棄。

    3.改進策略

    3.1夯實語音基礎(chǔ)

    正確的英語詞匯發(fā)音,是檢驗英語綜合能力的關(guān)鍵指標。因此,在高中英語詞匯教學(xué)中,要打?qū)嵱⒄Z音標基礎(chǔ),準確掌握發(fā)音標準??梢苑纸M配合,針對性訓(xùn)練,適當(dāng)組織英語詞匯拼讀比賽,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教師在講授音標規(guī)律后,啟發(fā)學(xué)生舉一反三的學(xué)習(xí)思維,讓學(xué)生對不熟悉的英語詞匯,可以根據(jù)音標特點,準確拼讀。

    3.2培養(yǎng)語境意識

    對于語境有著特殊要求的英語詞匯,建議采用情景重現(xiàn)的方法進行教學(xué),創(chuàng)造情景氛圍,在情景對話中深化該詞匯在特定語境中的特定用法。圈出此類高頻重點詞匯,讓學(xué)生加強記憶,重點復(fù)習(xí)。英語中的約定俗成的成語短句中,詞義演化較為頻繁,如“人人都有得意時”,Everydoghashisday.此時的dog便不再指代動物,而變成對人的特指。

    3.3熟知構(gòu)詞規(guī)律

    英語詞匯構(gòu)詞規(guī)律主要包括詞匯轉(zhuǎn)化,詞匯合成,詞匯派生等形式,詞匯演變(名詞變動詞等)有著一定的規(guī)律性,如前綴后綴的增加造成詞義的轉(zhuǎn)化。在教學(xué)中可以將詞匯演化形式進行分門別類,講解詞性規(guī)律,從而讓學(xué)生總結(jié)出規(guī)律,提高記憶水平。如appear是“出現(xiàn)”的意思,而加上前綴disappear則轉(zhuǎn)換為反義詞,變成了“消失”的意思。

    3.4改善教學(xué)方法

    在教學(xué)方法上也應(yīng)該推陳出新,總結(jié)利于學(xué)生記憶,激發(fā)學(xué)生熱情的教學(xué)方法。重視小組合作學(xué)習(xí)在英語詞匯學(xué)習(xí)中的顯著作用,英語教師也要拋棄以我為主的傳統(tǒng)教學(xué)理念,在分組對話,情景模擬等環(huán)節(jié)發(fā)揮教師的帶頭作用,并以小組評比,組織比賽等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。此外,借助多媒體的教學(xué)資源,在重點難點詞匯的具體運用上,以視頻形式讓學(xué)生直觀體會,師資條件雄厚的學(xué)校,可在重點詞匯的教學(xué)上安排外教。

    4.結(jié)語

    不難看到,在英語詞匯教學(xué)上,還存在著不一而足的各種問題,教師在具體教學(xué)實施中,應(yīng)該根據(jù)詞匯難點,制定合理有效的教學(xué)方案,并在教學(xué)方法上有所創(chuàng)新,從而幫助學(xué)生跨過英語詞匯學(xué)習(xí)難關(guān)。

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