互動式教學(xué)在初中英語課堂中的運用

摘 要：新課程改革下，教學(xué)方法也逐漸多樣化發(fā)展，在初中英語教學(xué)中應(yīng)用互動式教學(xué)能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)的有效性。下面主要結(jié)合互動教學(xué)探討初中英語課堂的教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：互動式 初中英語 英語課堂 英語教學(xué)

引 言

互動式英語教學(xué)法是一種引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)環(huán)節(jié)、增加師生之間的課堂互動的教學(xué)方式。互動式英語教學(xué)法要求教師作為課堂的主導(dǎo)者，而學(xué)生為教學(xué)課堂的主體，能夠更好的滿足現(xiàn)階段我國新的教學(xué)要求。在進(jìn)行初中英語教學(xué)中，應(yīng)用互動式英語教學(xué)法能夠使師生之間和學(xué)生之間相互影響，對于初中學(xué)生的英語能力發(fā)展有著重要的推動作用。

1互動教學(xué)模式的概述

互動教學(xué)，就是把教育活動看作是師生進(jìn)行的一種生命與生命的交往、溝通，把教學(xué)過程看作是一個動態(tài)發(fā)展著的教與學(xué)統(tǒng)一的交互影響和交互活動過程?；咏虒W(xué)模式不同于傳統(tǒng)的教師“滿堂灌”教學(xué)，強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程中師與生的互動，生與生的互動。互動教學(xué)模式注重教學(xué)的過程，倡導(dǎo)師與生的交流互動，通過小組合作，組際交流，評價活動，讓學(xué)生在一種寬松，民主，愉快的合作氛圍中學(xué)習(xí)，從而產(chǎn)生對英語更大的學(xué)習(xí)熱情與積極性。在互動教學(xué)模式的教學(xué)過程中，信息的傳遞存在于師與生之間，生與生之間，是雙向和多邊的，區(qū)別于傳統(tǒng)教學(xué)的單邊信息傳遞。綜上所述，互動教學(xué)模式是一種教與學(xué)的交互、反饋與整合的教學(xué)過程，是師與生思維的碰撞，是教學(xué)相長、相互促進(jìn)的過程。

2互動式教學(xué)在初中英語課堂中的應(yīng)用

2.1轉(zhuǎn)變觀念，創(chuàng)設(shè)活動

教師在課堂教學(xué)中設(shè)計的活動要貼近初中生的生活和經(jīng)驗，符合初中生的認(rèn)知特點，通過豐富多彩的活動，引導(dǎo)學(xué)生啟動多種感官去獲得直接經(jīng)驗，在實踐和體驗中獨立思考，提高解決問題的能力。應(yīng)試教育使多數(shù)學(xué)生答題能力強(qiáng)，卷面分?jǐn)?shù)高，但實際語用能力差，會考不會說。要改變這種現(xiàn)狀，還要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀。在這個轉(zhuǎn)化過程中，教師是幫助他們實現(xiàn)這種轉(zhuǎn)化的人，師生水平盡管有高低，但隨著學(xué)生所學(xué)知識的增多，“師不必賢于弟子，弟子不必不如師”。

2.2提高課堂提問的有效性

在初中英語課堂上，課堂提問是最常規(guī)的互動手段，教師不可能完全摒棄，在當(dāng)前英語教學(xué)中仍舊發(fā)揮著非常重要的作用。對此，初中英語教師要重視提問之前的問題設(shè)計，即要以實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)或互動教學(xué)為基礎(chǔ)，問題設(shè)計要難度適中、富有層次，具備趣味性、導(dǎo)向性、互動性的特征，并且要讓學(xué)生在思考中加強(qiáng)對知識的應(yīng)用，加上教師的適時點撥和引導(dǎo)，必然會實現(xiàn)很好的英語互動教學(xué)效果。例如，在“Whatdidyoudolastweekend？”的課堂教學(xué)之后，英語教師就可以利用文中涉及到的句型，利用英語多與學(xué)生進(jìn)行提問互動，并鼓勵學(xué)生用英語進(jìn)行回答，這樣能夠不僅可以促進(jìn)課堂教學(xué)互動，還可以營造出良好的英語語言學(xué)習(xí)氛圍，提高課堂提問與互動學(xué)習(xí)的針對性、有效性。

2.3激發(fā)興趣，適時鼓勵，培養(yǎng)自信

興趣與自信對英語學(xué)習(xí)的重要性是不言而喻的，而兩者的產(chǎn)生和保持在一定程度上依賴于付出努力后所獲得的成功感。教師既可以結(jié)合課本所學(xué)內(nèi)容，或用看圖寫作的形式：如學(xué)了Therebe結(jié)構(gòu)，給學(xué)生畫一幅畫，讓學(xué)生描述畫中的內(nèi)容），體現(xiàn)生活性、趣味性、擴(kuò)展性。教師還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生收集好詞好句，諺語習(xí)語，精美語段，幽默小故事等常用寫作句型。學(xué)生每完成一件作品，教師都盡量地發(fā)現(xiàn)其可取之處，給予恰當(dāng)?shù)谋頁P并提出中肯的意見，期待下一次完成得更好。

2.4營造民主氛圍，課堂對話愉悅和諧

教育家陶行知先生明確說到：“創(chuàng)造力最能發(fā)揮的條件是民主?！泵裰鞣諊粌H能給學(xué)生心理自由和心理安全，還能讓學(xué)生思維馳騁而不受約束，發(fā)揮創(chuàng)造想象。在實施新課改中，我們教師自覺不自覺地都很注重課堂氛圍營造，積極搭建愉悅和諧的教學(xué)環(huán)境，學(xué)生顯然更加活躍，不僅體現(xiàn)在教學(xué)對話中更加互動，還體現(xiàn)在學(xué)生智慧碰撞更加積極有新意。例如，在教學(xué)“7AUnit2MyDay”這一課，我們在引導(dǎo)學(xué)生圍繞“MyDay”話題后，可讓學(xué)生在小組內(nèi)自由討論，充分開發(fā)學(xué)生的想象力。學(xué)生通過交流與討論，展開聯(lián)想，進(jìn)行思維碰撞，逐漸理清表達(dá)思路。通過討論，學(xué)生不僅掌握教材中與“MyDay”相關(guān)的短語與單詞，而且還可以寫出“washmyclothes”“cleanthewindows”“takecareofmylittlesister”“dosomecooking”等一些重要短語，為學(xué)生良好英語素養(yǎng)培養(yǎng)，奠定堅實基礎(chǔ)。

結(jié) 語

綜上所述，初中英語教師在構(gòu)建互動教學(xué)模式時，一定要充分尊重學(xué)生的個性特征和主體地位，在互動教學(xué)過程中，構(gòu)建輕松愉快、科學(xué)高效的互動教學(xué)環(huán)境，其實提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，保證課堂教學(xué)的有序進(jìn)行。

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作者簡介：陶惠，單位：廣元市萬達(dá)中學(xué)，學(xué)科：英語初中