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      創(chuàng)意課堂踐行社會(huì)

      2017-11-14 13:37:13劉影
      現(xiàn)代交際 2017年21期
      關(guān)鍵詞:創(chuàng)意思維字體設(shè)計(jì)

      劉影

      摘要:字體設(shè)計(jì)課程是視覺傳達(dá)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的專業(yè)必修課,課程需要學(xué)生具有靈活的思維,獨(dú)特的創(chuàng)作以及出色的表現(xiàn),本文通過課堂教學(xué)案例及實(shí)踐項(xiàng)目導(dǎo)入,展示課程教學(xué)的效果及意義。

      關(guān)鍵詞:字體設(shè)計(jì) 創(chuàng)意思維 項(xiàng)目導(dǎo)入

      中圖分類號(hào):J524文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1009-5349(2017)21-0179-01

      字體設(shè)計(jì)課程要求教師在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,強(qiáng)化學(xué)生的表現(xiàn)技能。在教學(xué)過程中需要尋找新鮮的、巧妙的元素導(dǎo)入到課程中,同時(shí)讓設(shè)計(jì)結(jié)合時(shí)代、結(jié)合市場,才會(huì)更有實(shí)踐意義。

      一、及時(shí)更新教學(xué)資源,明確教學(xué)目的

      在教學(xué)中緊跟網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的步伐,將網(wǎng)絡(luò)帶進(jìn)課堂,既能及時(shí)更新教學(xué)資源,又能夠緊密結(jié)合時(shí)代生活,通過網(wǎng)絡(luò)了解到社會(huì)、市場所需,體現(xiàn)出字體設(shè)計(jì)對于生活的意義。及時(shí)更新字體設(shè)計(jì)的前沿資訊,引導(dǎo)大家的字體設(shè)計(jì)意識(shí),讓學(xué)生在字體設(shè)計(jì)上更富有激情與創(chuàng)造力,擁有新的設(shè)計(jì)觀念。

      二、引導(dǎo)創(chuàng)意思維,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮個(gè)性

      長期以來,大部分院校的字體設(shè)計(jì)課程都沿襲傳統(tǒng)的教學(xué)模式,偏重于訓(xùn)練學(xué)生的字體書寫能力和對字體結(jié)構(gòu)、筆畫的臨摹及練習(xí),對于字體造型創(chuàng)意、字體色彩、肌理、空間的美感研究等則較少強(qiáng)調(diào)。我們發(fā)現(xiàn)更為重要的是要在教學(xué)中善于引導(dǎo)學(xué)生去觀察和思考,啟發(fā)學(xué)生想象,鍛煉學(xué)生的創(chuàng)意思維能力。在近兩年的字體設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)踐中,為了增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)字體設(shè)計(jì)興趣,我嘗試了一些主題性的字體設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)踐。下面結(jié)合一些主題談?wù)勅绾我龑?dǎo)學(xué)生的創(chuàng)意思維,發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性。

      1.“字言字語”——字母聚會(huì)

      在字體設(shè)計(jì)課中,我們把英文字母作為練習(xí)的第一課,由淺入深,從字母的線條、結(jié)構(gòu)和形態(tài)做多種創(chuàng)意嘗試,展現(xiàn)系列字母設(shè)計(jì)的視覺風(fēng)格。筆畫的添加、減少、錯(cuò)位、層疊、裝飾及變形等嘗試讓呆板的字母活躍起來,有了各自生動(dòng)的表情及意義,此課題作為初步設(shè)計(jì)嘗試受到了同學(xué)們的喜愛。

      2.“字成風(fēng)格”——群名會(huì)

      課題要求每位同學(xué)利用自己的姓名作為設(shè)計(jì)元素,設(shè)計(jì)中文及英文字體。這一主題帶動(dòng)了課堂學(xué)習(xí)氣氛,充分調(diào)動(dòng)了設(shè)計(jì)熱情,大家結(jié)合各自的性格特色及愛好等細(xì)節(jié)元素,充分展示自己,最終的設(shè)計(jì)作品也各具特色。

      3.“字作主張”——公益大會(huì)

      設(shè)計(jì)要求是中文文字的設(shè)計(jì),不限制字體樣式、設(shè)計(jì)方法、材質(zhì)表達(dá)等,目的是借助漢字設(shè)計(jì)能夠表達(dá)一定的社會(huì)問題、環(huán)境問題、人文問題等。初步進(jìn)行構(gòu)思,接下來是草圖繪制,到后期的電腦創(chuàng)作,后期修改完善,同學(xué)們在這一系列的過程中始終保持著高度的創(chuàng)作熱情,后期的設(shè)計(jì)也呈現(xiàn)出很多優(yōu)秀有力量的作品。圖1主題是關(guān)于臺(tái)灣統(tǒng)一的主題,書法的“龍”字渾然有力,象征偉大的祖國,遠(yuǎn)離的一筆設(shè)計(jì)成臺(tái)灣地圖輪廓,表達(dá)臺(tái)灣離開祖國懷抱,暗示祖國統(tǒng)一的寓意。圖2是用中文字“?!弊鑫恼?,將左右兩個(gè)筆觸置換成熊貓的眼睛,巧妙合理,表達(dá)了保護(hù)動(dòng)物、保護(hù)熊貓的主題。

      三、結(jié)合實(shí)際項(xiàng)目,強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐能力

      課程中我們會(huì)導(dǎo)入實(shí)體項(xiàng)目設(shè)計(jì),比如“N次芳”——臺(tái)灣恩次芳化妝品公司的品牌標(biāo)志設(shè)計(jì),我們進(jìn)行分組協(xié)作,就像一場真正的比賽,大家都投入了大量的調(diào)研時(shí)間,獲取第一手的資料,和公司負(fù)責(zé)人進(jìn)行溝通,了解產(chǎn)品的內(nèi)涵與設(shè)計(jì)要求,從設(shè)計(jì)草圖到定稿,修改了無數(shù)遍,最終也得到了公司的認(rèn)可。如圖3展示,標(biāo)志選取了“N”進(jìn)行復(fù)制,表達(dá)了N次方的概念,無限無窮,同時(shí)字母的設(shè)計(jì)元素選取了綠葉,表達(dá)了產(chǎn)品的純天然不添加,一種自然芬芳的畫面感誕生了。

      綜上所述,在字體設(shè)計(jì)課程中我們可以找尋巧妙的切入點(diǎn),學(xué)生姓名的創(chuàng)意設(shè)計(jì)、字母的聚會(huì)、流行語等元素都可以在課堂教學(xué)中嘗試。這些元素的時(shí)尚性、活躍性、廣泛性等特點(diǎn),在字體設(shè)計(jì)教學(xué)中,以能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,擴(kuò)充教育教學(xué)素材,使現(xiàn)代字體設(shè)計(jì)教學(xué)更活躍、更容易而被學(xué)生接受。同時(shí)在教學(xué)中加入實(shí)踐案例,使教學(xué)與實(shí)踐相得益彰,教師與學(xué)生在課堂上互相呼應(yīng),無論是課堂提問還是案例討論,氣氛變得活躍,師生間的距離得以拉近,從而有利于教學(xué)雙方最佳狀態(tài)的發(fā)揮,讓我們的字體設(shè)計(jì)課程生動(dòng)有趣,也讓學(xué)生設(shè)計(jì)作品能夠直面最有利的市場考驗(yàn),越來越出色。

      參考文獻(xiàn):

      [1]王紹強(qiáng).設(shè)計(jì)中的點(diǎn)線面[M].電子工業(yè)出版社,2014.

      [2]陳翠萍.淺談交互式教學(xué)[J].中國教育發(fā)展研究, 2008.

      [3]薛冰焰.字體設(shè)計(jì)[M].遼寧美術(shù)出版社,2011.

      責(zé)任編輯:楊國棟

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