農(nóng)村中小學(xué)英語口語教學(xué)存在的問題及解決策略

周泉

內(nèi)容摘要：本文針對農(nóng)村中小學(xué)英語口語教學(xué)中存在的問題及原因進(jìn)行研究，針對不同的問題提出不同的解決策略，從而幫助農(nóng)村中小學(xué)的英語教師找到可行有效的教學(xué)方法，讓學(xué)生真正從英語學(xué)習(xí)中找到樂趣，早日擺脫啞巴英語的困擾。幫助農(nóng)村中小學(xué)生提高英語口語水平的同時(shí)，也為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村中小學(xué) 英語口語教學(xué) 問題 對策

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的快速發(fā)展，英語作為一種世界通用語言，在越來越多的國家教育中被列為重要考試科目。2001年，教育部發(fā)布的文件要求在城市及鄉(xiāng)村地區(qū)開設(shè)英語課程教育，普通中小學(xué)生從小學(xué)三年級開始英語課程的學(xué)習(xí)。近年，城市中小學(xué)生的英語水平有極大提高，而農(nóng)村中小學(xué)生的英語水平卻始終沒有得到顯著提升。雖然英語已經(jīng)被寫入了大部分農(nóng)村中小學(xué)的課程學(xué)習(xí)科目，但是，農(nóng)村中小學(xué)英語教學(xué)工作仍然處于比較落后的階段，教學(xué)效果總是不太令人滿意，尤其是在口語教學(xué)方面。如何有效提高農(nóng)村中小學(xué)英語口語教學(xué)效果，這是廣大農(nóng)村英語教師必須嚴(yán)肅思考的一個(gè)問題。

一.農(nóng)村中小學(xué)英語口語教學(xué)的意義

1.提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情

英國教育學(xué)家David說過：“興趣是讓你馳向成功的智慧翅膀”。在英語教學(xué)中可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生會(huì)看不會(huì)說、不敢主動(dòng)說英語、聽說集中注意力差、課堂氣氛沉寂的現(xiàn)象非常普遍，這使得學(xué)生到了高年級學(xué)習(xí)英語起來更加困難。農(nóng)村地區(qū)受專業(yè)英語教師資源缺少和經(jīng)濟(jì)條件滯后等因素的影響，這種情況更普遍。面對這種情況，將學(xué)生置于會(huì)“說”了的境況中，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣也就出來了，學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，那么英語能力的提高就不成問題了。

2.促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展

在教學(xué)中，老師積極鼓勵(lì)學(xué)生大膽說出自己的想法，有助于培養(yǎng)學(xué)生的自信心。針對學(xué)生英語水平差的情況，在教學(xué)中，老師首先要有耐心，了解學(xué)生，熟悉教材。對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格要，勤督促檢查，并指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。從培養(yǎng)學(xué)生用英語會(huì)話能力出發(fā)，每節(jié)課用幾分鐘進(jìn)行英語會(huì)話訓(xùn)練，再逐步培養(yǎng)學(xué)生單獨(dú)用英語講一段話，如每日見聞，談所熟悉的人，愛好、景色等。一般先安排口語較好的學(xué)生，給其他學(xué)生做個(gè)榜樣，在讓其他學(xué)生說出自己的想法，這樣每個(gè)人都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己。對于稍為差一點(diǎn)的學(xué)生，最好在課前把任務(wù)布置好，幫助他們做好準(zhǔn)備，讓他們能在課堂上表現(xiàn)得更出色。

3.提高學(xué)生英語口語水平，縮短城鄉(xiāng)差距

目前中小學(xué)英語口語教學(xué)城鄉(xiāng)差距很大，在城市里條件教育很好，學(xué)生很早就進(jìn)行了系統(tǒng)的學(xué)習(xí)英語，有專業(yè)的中小學(xué)英語教師，學(xué)校提供先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備。此外，城市還有很多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，這些都是農(nóng)村中小學(xué)生所不具備的，因此就造成了城鄉(xiāng)差距很大的現(xiàn)象。所以，只有提高了農(nóng)村地區(qū)中小學(xué)生的英語口語水平，才能更好的縮小城鄉(xiāng)教育差距，鼓勵(lì)農(nóng)村孩子在學(xué)業(yè)上與城市孩子齊頭并進(jìn)。

二.農(nóng)村中小學(xué)英語口語教學(xué)面臨的問題

1.英語口語教學(xué)條件差

以大部分的農(nóng)村中小學(xué)的教育設(shè)備來說吧，基本的英語教學(xué)資源就是一本學(xué)生用書和一本練習(xí)冊，那些與教材配套的掛圖都沒有，也沒有投影儀，更不用提語音室了。學(xué)生只能在每周的英語課堂上跟著老師學(xué)習(xí)，下課之后沒有英文廣播，沒有可參與的英語口語類活動(dòng)。而且大部分農(nóng)村家長受教育程度有限，基本不懂英語，更何況目前大部分農(nóng)村學(xué)生都是留守兒童，因此沒有父母的指導(dǎo)學(xué)習(xí)，年邁的爺爺奶奶更不可能和他們進(jìn)行口語練習(xí)。因?yàn)檗r(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟(jì)相對落后，學(xué)校也沒有資金購買先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備。

2.英語口語教學(xué)師資力量弱

一方面，農(nóng)村地區(qū)的中小學(xué)英語教師比較少。因?yàn)檗r(nóng)村地區(qū)條件相對差，教師待遇低，很多專業(yè)學(xué)英語的大學(xué)生畢業(yè)很少會(huì)選擇去農(nóng)村任教，所以專業(yè)的中小學(xué)英語教師的資源十分匱乏。如果要解決這個(gè)問題，就需要教育部門的調(diào)控政策，需要國家對農(nóng)村地區(qū)中小學(xué)英語教師的特殊照顧與鼓勵(lì)，出臺一些政策激勵(lì)大學(xué)畢業(yè)生去農(nóng)村從事英語教育。另一方面，農(nóng)村地區(qū)中小學(xué)的英語教師水平也不是很高。農(nóng)村地區(qū)條件艱苦，經(jīng)濟(jì)吸引力不夠強(qiáng)，而政府對到農(nóng)村就職的英語教師待遇也沒有補(bǔ)助，導(dǎo)致了很多專業(yè)的英語教師不愿到農(nóng)村任教，導(dǎo)致專業(yè)中小學(xué)英語教師的水平普遍較差。

3.英語口語教學(xué)水平不高

由于在農(nóng)村中小學(xué)考試中還不重視口語能力的測試，重讀寫，輕聽說的觀念仍然牢固，對于英語水平的評估只憑一張?jiān)嚲?。因此必須研討出一套完善的英語口語評價(jià)機(jī)制來激勵(lì)教師重視英語口語教學(xué)。此外，培養(yǎng)良好的聽說能力必須通過大量的反復(fù)訓(xùn)練，每個(gè)學(xué)生都需要有足夠的聽說機(jī)會(huì)。而我國絕大多數(shù)農(nóng)村中小學(xué)班級容量較大，一般在50至60人左右，班級人數(shù)過多就很難組織有效的口語訓(xùn)練活動(dòng)培訓(xùn)，學(xué)生開口實(shí)踐的機(jī)會(huì)少，口語能力更加難以提高。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)英語信心不夠

由于大部分農(nóng)村地區(qū)學(xué)生平時(shí)習(xí)慣說方言，基本不用普通話，所以有的學(xué)生甚至連普通話都說不標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致了英語口語的不標(biāo)準(zhǔn)，課堂上自己說話自己聽起來都難為情，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。其次，學(xué)生的英語基本功不夠扎實(shí)，比如語音語調(diào)不夠正確規(guī)范，詞匯積累不夠，句型、語法等訓(xùn)練強(qiáng)度不夠，朗讀等基本功火候不到等因素，學(xué)生很容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒，形成心理障礙，怕說錯(cuò)，說不好，被批評。因此學(xué)生開口少，越怕就越不敢說，越不說就越不會(huì)說，導(dǎo)致惡性循環(huán)。長期以往，我們的英語口語教學(xué)就陷入了一個(gè)“怪圈”，外語系教學(xué)整體效益不高，經(jīng)過中學(xué)、大學(xué)的英語學(xué)習(xí)，部分畢業(yè)生仍不具備的效的外語交際能力，不能適應(yīng)我國經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展的需要。

三.農(nóng)村中小學(xué)英語口語教學(xué)的解決策略

（一）利用現(xiàn)有條件，營造適合農(nóng)村中小學(xué)英語口語學(xué)習(xí)的環(huán)境

1.課內(nèi)教學(xué)

教師應(yīng)該盡量使用標(biāo)準(zhǔn)的、流利的英文教學(xué)方式上課，這樣不僅有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，同時(shí)能夠培養(yǎng)學(xué)生的聽說英語的語感。老師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)逼真的對話情境，比如利用直觀的教具及多媒體教具來進(jìn)行教學(xué)，達(dá)到啟發(fā)學(xué)生表達(dá)與情境相適應(yīng)的思維的目標(biāo)。還可以進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，使得學(xué)生真正融入到問題情境中，積極主動(dòng)的進(jìn)行交流，按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。endprint

2.課外教學(xué)

（1）說好普通話

鼓勵(lì)學(xué)生利用課堂外的時(shí)間多練習(xí)說普通話，不管是在學(xué)校中與同學(xué)多用普通話交流，還是在家中大聲跟唱自己喜歡的歌曲，跟讀電視劇、電影、電視節(jié)目中的人物說話，都有利于學(xué)生說好普通話。要讓學(xué)生認(rèn)識到說好普通話是說好標(biāo)準(zhǔn)英語口語的基礎(chǔ)。

（2）精心布置學(xué)校

學(xué)校是每位學(xué)生生活和成長的樂園，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生一走進(jìn)校園，就感受到強(qiáng)烈的英語語言環(huán)境，比如：使用雙標(biāo)語，還可以利用學(xué)校里的宣傳欄貼出一些優(yōu)秀的學(xué)生英文手抄文本，以這種形式對學(xué)生造成潛移默化的英語學(xué)習(xí)氛圍。

（3）用英語標(biāo)語裝點(diǎn)教室

在黑板上可以每日更換一句日常英語交際用語，名人語錄等，另外可以在教室的后面墻上留下一塊板報(bào)，用作英語學(xué)習(xí)園地，在英語教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生出自己的英語板報(bào)。

（4）組織校園里的英語活動(dòng)

第一，英語老師帶頭在校園里面用英語打招呼，盡可能多地使用英語進(jìn)行交流。第二，創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)角。在英語角，讓學(xué)生盡量用英語做自我介紹、講英文有趣的小故事、學(xué)生們自由對話、進(jìn)行英語單詞接龍、舉行唱英文歌曲、英語對話、英語背誦以及英語話劇表演等活動(dòng)。第三，在每個(gè)班每學(xué)期可以舉辦一次英語名人演講比賽、英語學(xué)習(xí)書法比賽、著名的英語話劇表演、詞匯競賽等活動(dòng)。還可以組織班級的中小學(xué)生一起看英文原版電影，提高學(xué)生的聽英語的水平，增加學(xué)生對外國文化的了解與興趣。

（二）政府加大對教育的投資

政府部門加大對農(nóng)村地區(qū)英語教育的投資主要包括兩個(gè)方面：一是提高農(nóng)村教師待遇，吸引優(yōu)秀的專業(yè)英語畢業(yè)生來農(nóng)村中小學(xué)從事教學(xué)工作；二是加強(qiáng)農(nóng)村中小學(xué)的英語教學(xué)硬件設(shè)施建設(shè)，盡可能使農(nóng)村學(xué)校課堂教學(xué)設(shè)備先進(jìn)齊全。

（三）形成英語口語評價(jià)機(jī)制

對于授課教師績效的評估標(biāo)準(zhǔn)不能只關(guān)注學(xué)生的英語筆試分?jǐn)?shù)，而要更全面的考核學(xué)生的英文能力—聽、說、讀、寫能力的全面發(fā)展。中小學(xué)英語口語的教學(xué)之所以沒有學(xué)生、家長甚至是教師的重視，一部分的原因是它不用考試。因此，加強(qiáng)英語口語評價(jià)機(jī)制建立，是促進(jìn)農(nóng)村中小學(xué)教師重視口語教學(xué)，提高口語水平的一個(gè)重要方面。

（四）培養(yǎng)農(nóng)村中小學(xué)生英語口語的興趣

皮亞杰說過：“所有智力方面的活動(dòng)都要依賴于興趣”。中小學(xué)階段的學(xué)生特點(diǎn)是好奇心強(qiáng)、模仿性強(qiáng)、生性好動(dòng)，如果要學(xué)習(xí)一門新的語言，首先需要有一定的語言環(huán)境，然后應(yīng)當(dāng)遵循學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從視覺、聽覺、動(dòng)作、情境等諸方面找到突破點(diǎn)，必須采取多種方法，讓每位學(xué)生處于主動(dòng)活躍狀態(tài)，在日常生活中運(yùn)用英語，提高學(xué)習(xí)英語的主動(dòng)性和積極性。興趣是讓學(xué)生積極探究事物的認(rèn)識傾向，是一種珍貴的情緒。它是在需要的好奇的基礎(chǔ)上發(fā)生并發(fā)展的。一旦這種情緒得到了激發(fā)，它就變成了學(xué)習(xí)英語的自覺性。因此，興趣的激發(fā)與教學(xué)的成敗是有緊密聯(lián)系的?？梢哉f興趣是最好的教師。任何英語教學(xué)成功者的經(jīng)驗(yàn)中都有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣這一方法，興趣是屬于非智力范疇，非智力應(yīng)用范圍。對應(yīng)學(xué)習(xí)成績另一有關(guān)特征是勤奮，而勤奮往往和踏實(shí)、自信、堅(jiān)韌、刻苦聯(lián)系在一起。因此，教師在日常教學(xué)中，要加以有目的地培養(yǎng)，通過大量的強(qiáng)化訓(xùn)練，使學(xué)生養(yǎng)成堅(jiān)韌、勤奮、刻苦等優(yōu)良品質(zhì)，成為一個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)者。意志是磨練出來的。張思中教學(xué)法中的集中識詞、背誦訓(xùn)練、譯書鍛煉等都是對學(xué)生意堅(jiān)強(qiáng)品質(zhì)的磨練?！皣?yán)師出高徒”，也蘊(yùn)含了這方面的道理。因此，筆者認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面著手：

1.從日常生活中進(jìn)行教學(xué)

英語作為一門新的學(xué)科，農(nóng)村中小學(xué)生剛接觸學(xué)習(xí)時(shí)，內(nèi)心總覺得非常新奇，心里充滿了未知，在這個(gè)時(shí)候，正是教師培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最佳時(shí)機(jī)。針對中小學(xué)生的特點(diǎn)和農(nóng)村生活的實(shí)際情況，我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)從課堂教學(xué)與實(shí)際相結(jié)合，比如平常喝的牛奶（milk），商標(biāo)上有made in china，家里的DVD，CD等，各種食品袋上都有英語，讓孩子發(fā)現(xiàn)英語離我們并不遙遠(yuǎn)，英語就在我們?nèi)粘Ｉ钪?，而且簡單易學(xué)，讓他們以一種輕松的態(tài)度來迎接這一學(xué)科。同時(shí)還要抓住機(jī)會(huì)讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)一些簡單的英文并進(jìn)行摘錄，并到課上進(jìn)行交流教學(xué)，從而引起學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的興趣和重視，為日后地教學(xué)做好準(zhǔn)備。

2.因地制宜，使教學(xué)方法豐富多彩

（1）創(chuàng)作英語順口溜和歌曲，營造愉快的學(xué)習(xí)氛圍。

（2）農(nóng)村地區(qū)教學(xué)設(shè)備上落后，一些現(xiàn)代化的教學(xué)手段難以實(shí)施，但是農(nóng)村卻有城市里所沒有的一些資源，教師可以把課堂移到教室以外的地方，結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。

3.舉行英語口語比賽

在教學(xué)過程中，可以利用學(xué)生的積極學(xué)習(xí)心理，分組進(jìn)行英語口語比賽，獲勝的團(tuán)隊(duì)給予適當(dāng)?shù)募为?jiǎng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。

4.鼓勵(lì)學(xué)生開口說英語

對于愿意開口說的學(xué)生，教師不要糾結(jié)于強(qiáng)調(diào)學(xué)生的口語錯(cuò)誤，即使學(xué)生錯(cuò)了也不要進(jìn)行過于嚴(yán)厲的批評，以免打擊孩子的自信心和熱情，以后要讓孩子再開口就會(huì)更加的困難了。對于那些不敢開口的，教師要營造一個(gè)舒適的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生開口，哪怕只會(huì)說幾個(gè)單詞都無所謂，只要開口，便是成功。教師上課的時(shí)候應(yīng)當(dāng)盡量的把時(shí)間交還給不愛說話的學(xué)生，讓學(xué)生小組間多進(jìn)行練習(xí)，長此以往，不知不覺中就增加了學(xué)生們用英語進(jìn)行交流的機(jī)會(huì)。一開始學(xué)生們可能只是慢慢的說幾句英語，一段時(shí)間之后，孩子們就會(huì)有成就感，這樣就更能激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情與興趣，他們自然而然就愿意開口說英語了。

（五）英語教師要對每位學(xué)生負(fù)起責(zé)任

首先，英語教師必須因材施教，找到每位學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。針對學(xué)生英語水平參差不齊的情況，在實(shí)際教學(xué)中，老師要做到心中有數(shù)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，熟悉教材內(nèi)容。其次，對學(xué)生要嚴(yán)格檢查進(jìn)度情況，并積極指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)正確的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。從培養(yǎng)學(xué)生用英語談話能力出發(fā)，每節(jié)課利用幾分鐘進(jìn)行英語口語訓(xùn)練，再逐步培養(yǎng)學(xué)生單獨(dú)用英語講一段話，如每日見聞，談所熟悉的人，愛好、景色等。最后，要了解每位學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，比如說有的學(xué)生由于學(xué)習(xí)習(xí)慣有問題而不愿說英語，有些學(xué)生由于語音不標(biāo)準(zhǔn)產(chǎn)生自卑感而不敢在許多人的面前說英語，有的學(xué)生由于性格內(nèi)向害羞而不好意思在別人面前說英語，等等。作為老師要通過仔細(xì)觀察、詢問等方式，弄清學(xué)生不愿開口的原因，然后在采取相應(yīng)的措施進(jìn)行教學(xué)，對學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的學(xué)生要使他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度對自卑的學(xué)生則激發(fā)其自信心，使他們逐漸敢于說英語。這樣，促使每種類型的學(xué)生都愿意開口說英語。endprint

四.結(jié)論

綜上所述，解決農(nóng)村中小學(xué)英語口語教育中存在的問題是一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù)，需要社會(huì)、政府、學(xué)校、教師、家長和學(xué)生的配合和努力。只有這樣，才能讓農(nóng)村學(xué)生真正擺脫啞巴英語的困境，讓學(xué)生們的英語學(xué)習(xí)變得高效而有趣，最終才能使農(nóng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)得到全面而均衡的發(fā)展。

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