中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

李有仕

【摘 要】在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的今天，人們不再只偏重于高學(xué)歷，而是把創(chuàng)新人才的培養(yǎng)放在戰(zhàn)略制高點(diǎn)。江澤民同志曾指出：“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力，一個(gè)沒有創(chuàng)新能力的民族難以屹立于世界民族之林”；在教育部公布的2009年的工作要點(diǎn)中也明確指出“切實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，著力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力”。可見，國(guó)家對(duì)創(chuàng)新能力的重視。作為我們教學(xué)一線的教師，在教學(xué)中更應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)﹑創(chuàng)新精神﹑創(chuàng)新能力，把知識(shí)的傳授與創(chuàng)新能力有機(jī)的結(jié)合起來。那么，在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中應(yīng)如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力呢？

【關(guān)鍵詞】中職；計(jì)算機(jī)教學(xué)；創(chuàng)新能力

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣是培養(yǎng)和提高學(xué)生創(chuàng)新能力的前提

興趣是最好的老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的基礎(chǔ)和前提。計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)也是一樣，也需要培養(yǎng)學(xué)生的興趣，尤其中職學(xué)校學(xué)生。大家普遍認(rèn)為，中職學(xué)校的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，底子薄，不是考不上高中的，就是被其他學(xué)校開除的學(xué)生，這也符合當(dāng)前中職學(xué)校學(xué)生的現(xiàn)狀，但在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)上我認(rèn)為他們的起點(diǎn)應(yīng)該是一樣的，重要的是怎樣培養(yǎng)他們長(zhǎng)期學(xué)習(xí)的興趣。

1.實(shí)施情感教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

中職學(xué)校的學(xué)生在初中階段大多屬于“雙差生”，長(zhǎng)期受到家長(zhǎng)和教師的訓(xùn)斥和指責(zé)，在心理上或多或少都帶有一種自卑感，所以他們更渴望被關(guān)注，更渴望成功。因此在課堂教學(xué)中實(shí)施情感教育，充分挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是非常重要的。因此在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，我采用多種方法激活學(xué)生的興趣。①鼓勵(lì)法。教學(xué)的藝術(shù)不僅在于知識(shí)的傳授，更在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。因此，在教學(xué)過程中要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，那怕是一個(gè)小小的閃光點(diǎn)，都要提出表揚(yáng)，為學(xué)生加油，使他們感到自己也行，不笨，從而對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。②競(jìng)賽法。爭(zhēng)強(qiáng)好勝，是每一位學(xué)生的天性，而且學(xué)生對(duì)競(jìng)賽性的活動(dòng)也很樂意參加，所以，在教學(xué)中我經(jīng)常搞一些競(jìng)賽活動(dòng)，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如在平面設(shè)計(jì)教學(xué)中，在每章節(jié)結(jié)束時(shí)，提前準(zhǔn)備好有代表性的圖形讓學(xué)生做，看誰做的正確，看誰做的快。這樣一來，學(xué)生你追我趕，采用各種方法來完成作品，不僅課堂氣氛異?；钴S，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志和敢于冒險(xiǎn)挑戰(zhàn)的精神。

2.加強(qiáng)自身修養(yǎng)，全面提高自身的教學(xué)素質(zhì)

俗話說：“打鐵要自身硬”。我們不能設(shè)想一個(gè)滿嘴常識(shí)錯(cuò)誤的老師會(huì)受到學(xué)生的歡迎，一位常常被學(xué)生難住的教師能夠得到學(xué)生的尊敬。可見，教師專業(yè)知識(shí)水平和文化修養(yǎng)決定著教師在學(xué)生心目中的位置。精通本專業(yè)知識(shí)，并具有深厚文化修養(yǎng)的教師在學(xué)生心目中的位置必然穩(wěn)定和高大。所以現(xiàn)代教師必須拓寬自己的知識(shí)面，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，用自身的人格魅力來吸引和征服學(xué)生，使他們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

二、改革教學(xué)教法是培養(yǎng)中職生創(chuàng)新能力的有效手段

俗話說“看菜吃飯，量體裁衣”。對(duì)于中職學(xué)校的教學(xué)，不能沿用舊的教學(xué)方法，而應(yīng)采取新的教學(xué)模式，針對(duì)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)情況，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，以提高其學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的意識(shí)和能力。

1.頭腦風(fēng)暴教學(xué)法

也稱頭腦激蕩法，是通常用于小組解決問題的活動(dòng)形式。其核心是開發(fā)人的創(chuàng)造性想象力，而這種創(chuàng)造力是在相互誘發(fā)的互動(dòng)活動(dòng)中，通過生成一系列可能的問題或辦法而形成的。也就是讓學(xué)生互相幫助，進(jìn)行合作式學(xué)習(xí)，并且在學(xué)習(xí)的過程中，取長(zhǎng)補(bǔ)短，集思廣益，共同進(jìn)步。這種方法在計(jì)算機(jī)教學(xué)中非常實(shí)用。例如在VF程序設(shè)計(jì)教學(xué)中，我僅僅給出設(shè)計(jì)思路，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)的結(jié)構(gòu)先獨(dú)立設(shè)計(jì)，充分發(fā)揮學(xué)生自己的想象力和創(chuàng)新潛能，在設(shè)計(jì)中不凡有非常精彩的設(shè)計(jì)方法，也存在許多錯(cuò)誤的思路，然后根據(jù)學(xué)生掌握的程度對(duì)他們進(jìn)行分組討論，結(jié)果學(xué)生討論的非常激烈，你有你的高招，我有我的訣竅，同一個(gè)問題誘發(fā)出多種設(shè)計(jì)方法。當(dāng)然在學(xué)生無法完成的情況下，我也會(huì)加入小組來引導(dǎo)他們，鼓勵(lì)學(xué)生大膽實(shí)踐、勇于探索，經(jīng)過這樣的教學(xué)，效果自然非常明顯，同時(shí)也無意識(shí)的培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力。

2.任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法

任務(wù)驅(qū)動(dòng)的核心思想是以學(xué)生為中心，以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方式。采用這種教學(xué)法要求在整個(gè)教學(xué)過程中，教師以完成一個(gè)個(gè)具體的任務(wù)為主線，把教學(xué)內(nèi)容巧妙地設(shè)計(jì)在多個(gè)任務(wù)之中，引導(dǎo)學(xué)生以自主探索或分組討論的形式領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)的核心內(nèi)容。同時(shí)在學(xué)生完成任務(wù)的過程中 ， 引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力以及自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。這種教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生在一個(gè)個(gè)任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下主動(dòng)的參與，使學(xué)生的學(xué)習(xí)變成學(xué)生自己的事，變被動(dòng)接收為主動(dòng)參與。

當(dāng)然在具體教學(xué)中，不是千篇一律，針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容，采取不同的教學(xué)方法，這樣既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新的意識(shí)和能力。

三、精講多練，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和創(chuàng)新能力

所謂精講，指根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知水平，在量上少講，把大量時(shí)間留給學(xué)生去思考；在質(zhì)上精講，是指老師要有針對(duì)性地講解，言簡(jiǎn)意賅，突出重點(diǎn)，重在教學(xué)中給學(xué)生點(diǎn)明問題的關(guān)鍵，以鍛煉其獨(dú)立探討問題的思維能力。多練是在精講的基礎(chǔ)上讓學(xué)生自己去思考、發(fā)現(xiàn)、探索，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)新能力。所以我在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，講解不面面俱到，包辦代替學(xué)生所要做的一切，盡量把更多的時(shí)間交給學(xué)生，讓學(xué)生在實(shí)踐中去親身體驗(yàn)創(chuàng)新的樂趣。這不僅能深化教學(xué)內(nèi)容，把學(xué)生的興趣推向高潮；而且還有利于拓展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)新能力。例如，在CorelDRAW X3的“貝塞爾工具”教學(xué)中，首先簡(jiǎn)明扼要的講清楚該工具的主要功能，同時(shí)利用該工具繪制曲線，對(duì)曲線進(jìn)行各種造形，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)造形的要點(diǎn)是：“使用貝塞爾手柄和使用形狀工具”。通過演示，學(xué)生也基本掌握貝塞爾工具的應(yīng)用，然后布置有代表性的案例讓學(xué)生自己來完成，讓學(xué)生在完成任務(wù)過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，體驗(yàn)成功時(shí)的喜悅，從而極大地培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力、自學(xué)能力和創(chuàng)新能力。

總之，隨著教育改革的不斷發(fā)展和國(guó)家對(duì)職業(yè)教育的大力扶持，人們對(duì)于職業(yè)教育將更加重視，更關(guān)注具有創(chuàng)新能力的人才，作為中職教師，我們更應(yīng)順應(yīng)教改潮流，在課堂教學(xué)中滲透創(chuàng)新教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)﹑創(chuàng)新精神﹑創(chuàng)新能力，為社會(huì)輸送大批的有用人才。endprint