韓國(guó)和日本職業(yè)技能競(jìng)賽培訓(xùn)教育體系比較及啟示

陶文婷，王春楠

（天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，天津 300222）

韓國(guó)和日本是兩個(gè)世界技能大賽強(qiáng)國(guó)，也是世界技能大賽的金牌和獎(jiǎng)牌大戶(hù)。近10 年來(lái)，韓國(guó)在總排名和金牌數(shù)上超過(guò)日本，自2009 年第40 屆世界技能大賽開(kāi)始，至2015 年第43 屆世界技能大賽，韓國(guó)在獎(jiǎng)牌榜上排名第一，而日本的金牌數(shù)和獎(jiǎng)牌數(shù)卻不斷波動(dòng)下滑。昔日兩個(gè)世界技能大賽強(qiáng)國(guó)在大賽中的表現(xiàn)為何會(huì)出現(xiàn)如此大的差距，值得探究。一段時(shí)間以來(lái)，我國(guó)學(xué)者對(duì)韓國(guó)或日本的職業(yè)技術(shù)教育進(jìn)行了分析，如鄒吉權(quán)等[1]就日本的職業(yè)技能競(jìng)賽進(jìn)行了分析，張永林[2]具體分析了日本豐田公司的職業(yè)培訓(xùn)，周濤[3]探討了韓國(guó)職業(yè)教育與培訓(xùn)改革的新趨勢(shì)，張永麟[4]總結(jié)了韓國(guó)職業(yè)技能競(jìng)賽對(duì)我國(guó)的啟示，賈蕾[5]就韓國(guó)職業(yè)技術(shù)教育的政策、成就與改革動(dòng)向進(jìn)行了分析，王靜[6]分析了韓國(guó)的職業(yè)技能競(jìng)賽制度，劉東菊等[7]以韓國(guó)和日本為例探討了世界技能大賽對(duì)職業(yè)教育發(fā)展的影響，湯國(guó)明等[8]就世界技能大賽對(duì)職業(yè)教育變革的影響力進(jìn)行了研究。然而，在已有的研究成果中，對(duì)韓國(guó)和日本在職業(yè)技術(shù)教育方面的比較研究較少，而且從韓國(guó)和日本的職業(yè)技能競(jìng)賽培訓(xùn)教育體系方面進(jìn)行比較分析的文章也鮮見(jiàn)。因此，本文運(yùn)用比較研究法，在查閱和整理大量原始數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，分析了韓國(guó)和日本的職業(yè)技能競(jìng)賽培訓(xùn)教育體系，探究日本在世界技能大賽中與韓國(guó)拉開(kāi)差距的原因，希望能為我國(guó)世界技能大賽備賽提供參考。

1 世界技能大賽相關(guān)統(tǒng)計(jì)

筆者對(duì)第11 屆世界技能大賽（日本首次參加）至2017 年第44 屆世界技能大賽的金牌排名情況進(jìn)行分析后得出，在這34 屆大賽中，日本金牌總數(shù)排名第一的有8 次，約占24%，金牌總數(shù)排名前三的有25 次，約占74%。從第11 屆技能大賽到第44 屆世界技能大賽，日本在歷屆世界技能大賽中所獲金牌數(shù)和獎(jiǎng)牌數(shù)總的來(lái)說(shuō)保持高位穩(wěn)定，其獲得10 枚以上金牌的次數(shù)為7 次，約占總次數(shù)的21%，最多一次獲得了17 枚金牌。取得5 枚（含5 枚）以上金牌數(shù)的次數(shù)為24 次，約占71%。韓國(guó)也是世界技能大賽上可以和日本抗衡的強(qiáng)國(guó)，從1967 年第16 屆世界技能大賽至2017 年第44 屆世界技能大賽，韓國(guó)共參加了29 次比賽。其中，排名第一的有17 次，約占59%，排名前三的有24次，約占83%。

2 韓國(guó)和日本職業(yè)技能競(jìng)賽培訓(xùn)教育體系的相似之處

韓國(guó)和日本在過(guò)去的幾十年中能夠在世界技能大賽中保持優(yōu)勢(shì)地位的原因，可以從兩國(guó)的職業(yè)競(jìng)賽體系中找尋到答案。兩國(guó)在完善職業(yè)教育和培訓(xùn)的相關(guān)法律、形成多維立體的人才選拔機(jī)制以及對(duì)世界技能大賽的宣傳方面均有很多相似點(diǎn)。

2.1 兩國(guó)都制定了完善的職業(yè)教育和培訓(xùn)的法律，為技能競(jìng)賽提供政策支持

日本戰(zhàn)后經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展使產(chǎn)業(yè)界對(duì)技術(shù)工人的需求量不斷增大。為了培養(yǎng)技術(shù)工人，振興職業(yè)教育，1958 年，日本出臺(tái)了《職業(yè)訓(xùn)練法》。1985 年日本將《職業(yè)訓(xùn)練法》改名為《職業(yè)能力開(kāi)發(fā)促進(jìn)法》，并從法律上明確規(guī)定企業(yè)有義務(wù)開(kāi)發(fā)勞動(dòng)者的職業(yè)能力。1992 年、1997 年和2001 年，又分別修訂了《職業(yè)能力開(kāi)發(fā)促進(jìn)法》，設(shè)立由職業(yè)能力開(kāi)發(fā)學(xué)校來(lái)實(shí)施高級(jí)職業(yè)培訓(xùn)，并對(duì)長(zhǎng)期從事教育培訓(xùn)的企業(yè)及企業(yè)家給予一定的資助。

韓國(guó)為強(qiáng)化職業(yè)技術(shù)教育與職業(yè)教育結(jié)構(gòu)的改革，1963 年制定了《產(chǎn)業(yè)教育法》。1967 年出臺(tái)了《職業(yè)培訓(xùn)法》，接著又出臺(tái)了一系列與職業(yè)技能鑒定、培訓(xùn)等相關(guān)的法案，例如《大韓民國(guó)職業(yè)培訓(xùn)法》《國(guó)家技術(shù)資格法》《技能獎(jiǎng)勵(lì)法》《職業(yè)培訓(xùn)促進(jìn)法》和《職業(yè)技能競(jìng)賽促進(jìn)法》等。特別是1989 年頒布的《技能獎(jiǎng)勵(lì)法》，為表彰獎(jiǎng)勵(lì)技能競(jìng)賽的優(yōu)勝者以及優(yōu)秀技能人才提供法律依據(jù)。

日本和韓國(guó)都通過(guò)完善與職業(yè)教育與培訓(xùn)相關(guān)的法律法規(guī)來(lái)明確職業(yè)教育實(shí)施主體的權(quán)力和義務(wù)，都建立了政府主導(dǎo)的，勞動(dòng)者、學(xué)校、企業(yè)和社會(huì)共同參與的職業(yè)教育和培訓(xùn)體系，從而能為職業(yè)技能競(jìng)賽提供支持。

2.2 兩國(guó)都形成了多維立體的技能人才選拔機(jī)制

1963 年5 月，在東京召開(kāi)了第一屆日本全國(guó)技能大賽，此次技能大賽召開(kāi)的目的是為給第12 屆世界技能大賽選拔參賽選手。正是因?yàn)閲?guó)內(nèi)大賽的成功召開(kāi)，日本在第12 屆世界技能大賽上實(shí)現(xiàn)了較第11 屆世界技能大賽取得的金牌數(shù)翻倍（從5 枚增加到10枚），取得的獎(jiǎng)牌總數(shù)翻倍（從6 枚增加到12 枚）的赫赫戰(zhàn)績(jī)。除日本全國(guó)技能大賽外，日本厚生勞動(dòng)省還為年輕技工和高級(jí)技師提供一展身手的舞臺(tái)，舉辦三大技能競(jìng)賽：日本國(guó)內(nèi)技能競(jìng)賽、日本青年技能大賽和一級(jí)技能士技能競(jìng)賽。日本厚生勞動(dòng)省舉辦的技能大賽類(lèi)別如表1 所示。

表1 日本厚生勞動(dòng)省舉辦的技能大賽類(lèi)別

日本形成了以厚生勞動(dòng)省、中央職業(yè)能力開(kāi)發(fā)協(xié)會(huì)、地方政府等構(gòu)成的組織保障體系。日本國(guó)內(nèi)技能大賽主要是為世界技能大賽選拔人才，日本青年技能大賽主要是為日本國(guó)內(nèi)技能大賽選拔人才。因?yàn)槭澜缂寄艽筚悓?duì)參賽選手有年齡限制，所以這兩個(gè)大賽對(duì)選手的年齡也有嚴(yán)格要求。而一級(jí)技能士技能大賽因?yàn)槭侵挥蝎@得一級(jí)技師證的高級(jí)技師才能參加的競(jìng)賽，其主要目的不是為世界技能競(jìng)賽選拔人才，所以對(duì)參賽選手沒(méi)有年齡限制。這三大賽事的參賽選手的構(gòu)成也各有側(cè)重，日本青年技能大賽的參賽選手主要是在校生，企業(yè)員工不能參賽。日本國(guó)內(nèi)技能競(jìng)賽則是在校生和企業(yè)員工都可以參加。而一級(jí)技能士技能大賽是面向社會(huì)取得了一級(jí)技師證等的高級(jí)技工的競(jìng)賽。

韓國(guó)也有技能大賽地方賽和全國(guó)賽。地方職業(yè)技能競(jìng)賽于每年4 月至7 月由地方職業(yè)技能競(jìng)賽委員會(huì)負(fù)責(zé)組織和實(shí)施，賽期為7 天左右，參賽選手80%是技校學(xué)生[10]。每個(gè)項(xiàng)目的前3 名選手可以獲得全國(guó)職業(yè)技能競(jìng)賽的參賽資格。全國(guó)職業(yè)技能競(jìng)賽每年9月至10 月舉辦，由產(chǎn)業(yè)人力管理公團(tuán)主辦，市、道輪流承辦。于是韓國(guó)形成了以勞動(dòng)部、地方政府、產(chǎn)業(yè)人力管理公團(tuán)、世界技能競(jìng)賽韓國(guó)委員會(huì)、技能競(jìng)賽全國(guó)委員會(huì)以及地方委員會(huì)等組織保障體系。從世界技能大賽召開(kāi)的前一年的11 月份至轉(zhuǎn)年3 月份，由國(guó)際奧林匹克職業(yè)技能競(jìng)賽韓國(guó)委員會(huì)組織選拔賽，參加選手必須是獲得當(dāng)年或前一年全國(guó)職業(yè)技能競(jìng)賽前3 名的選手，年齡必須在22 歲以下，最后再優(yōu)中選優(yōu)，派出1 名選手參加該項(xiàng)目的世界技能大賽[11]。

2.3 兩國(guó)都建立了激勵(lì)機(jī)制并營(yíng)造出崇尚技能、尊重技能人才的社會(huì)氛圍

日本國(guó)內(nèi)技能競(jìng)賽、日本青年技能大賽和一級(jí)技能士技能競(jìng)賽各項(xiàng)目的第1 名都會(huì)被授予厚生勞動(dòng)大臣獎(jiǎng)，而在世界技能大賽獲獎(jiǎng)的選手，均會(huì)被日本首相和企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)接見(jiàn)，新聞媒體還會(huì)進(jìn)行大量宣傳報(bào)道。對(duì)參加厚生勞動(dòng)省舉辦的各種技能比賽以及世界大賽的大中小企業(yè)，以職業(yè)技術(shù)教育機(jī)構(gòu)為對(duì)象的調(diào)查[12]顯示，企業(yè)和學(xué)校派出選手參加這些競(jìng)賽主要有檢驗(yàn)技術(shù)工人技術(shù)能力的差別，激發(fā)學(xué)習(xí)技能動(dòng)力等的目的。主流媒體報(bào)道獲得優(yōu)勝的選手以及被推薦參加世界技能大賽的選手所屬單位，為其宣傳。被選拔為參賽選手的技師今后還可以成為幫助年輕技師提高技術(shù)經(jīng)驗(yàn)的老師，連續(xù)不斷地參加技能大賽能夠維持并提升企業(yè)和職業(yè)學(xué)校技能人才水平。所以，參加技能競(jìng)賽不僅可以培養(yǎng)具有高級(jí)技能的技師，強(qiáng)化內(nèi)部技能傳承，還可以為企業(yè)和學(xué)校擴(kuò)大知名度。

與日本的獎(jiǎng)勵(lì)側(cè)重精神獎(jiǎng)勵(lì)相比，韓國(guó)則是精神獎(jiǎng)勵(lì)與物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)并重。與國(guó)際體育競(jìng)技相比，韓國(guó)更注重實(shí)用性強(qiáng)的世界技能競(jìng)賽。韓國(guó)還曾頒布總統(tǒng)令，規(guī)定技能比賽中獲獎(jiǎng)選手享有與體育競(jìng)技中獲獎(jiǎng)選手相同的待遇。第33 屆全國(guó)技能大賽，韓國(guó)總統(tǒng)出席了大賽開(kāi)幕式，新聞媒體抓住這個(gè)新聞熱點(diǎn)爭(zhēng)相報(bào)道。韓國(guó)政府還規(guī)定，最高級(jí)別的技術(shù)人才與獲得博士學(xué)位的高級(jí)工程師享受同等待遇[13]。這些都為韓國(guó)營(yíng)造了崇尚技能、尊重技能人才的社會(huì)氛圍。

從20 世紀(jì)70 年代開(kāi)始，韓國(guó)為職業(yè)技術(shù)學(xué)生提供政府獎(jiǎng)學(xué)金并免除住宿費(fèi)，而在世界技能大賽上獲獎(jiǎng)的選手將獲得獎(jiǎng)?wù)?、?jiǎng)金，還可以免服兵役、免試國(guó)際技能考試筆試，長(zhǎng)期從事技能行業(yè)的獲獎(jiǎng)選手還將得到獎(jiǎng)金。具體來(lái)說(shuō)，世界技能競(jìng)賽的冠軍、亞軍、季軍將分別獲得銅塔產(chǎn)業(yè)獎(jiǎng)、鐵塔產(chǎn)業(yè)獎(jiǎng)和石塔產(chǎn)業(yè)獎(jiǎng)，以及5 000 萬(wàn)韓元、2 000 萬(wàn)韓元和1 700 萬(wàn)韓元的獎(jiǎng)金。優(yōu)勝獎(jiǎng)為800 萬(wàn)韓元，且此獎(jiǎng)金還有望進(jìn)一步上調(diào)30%以上。指導(dǎo)選手在世界技能大賽中獲勝的教練也將獲得1 000 萬(wàn)韓元的獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)，國(guó)家還為世界技能大賽金牌得主接受高等教育提供獎(jiǎng)學(xué)金等，世界技能大賽的獲獎(jiǎng)選手在參加工作后領(lǐng)到的工資是普通高中畢業(yè)生工資的160%[14]。

日本與韓國(guó)職業(yè)教育和培訓(xùn)體系的相似之處就是都建立起了完善的法律保障、多層次的人才選拔機(jī)制以及激勵(lì)機(jī)制，這在一定程度上為日本和韓國(guó)幾十年來(lái)在世界技能大賽上取得好成績(jī)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但是近10 年來(lái)，韓國(guó)在總排名和金牌數(shù)上超過(guò)了日本，自2009 年第40 屆世界技能大賽開(kāi)始至2015年第43 屆世界技能大賽，韓國(guó)都在獎(jiǎng)牌榜上排名第一，而日本的金牌數(shù)和獎(jiǎng)牌數(shù)在近10 年卻不斷地波動(dòng)下降，第39 至第44 屆世界技能大賽日本和韓國(guó)的金牌數(shù)統(tǒng)計(jì)如表2 所示。

表2 第39 至第44 屆世界技能大賽日本和韓國(guó)的金牌數(shù)統(tǒng)計(jì)

3 兩國(guó)在職業(yè)競(jìng)賽培訓(xùn)教育體系中的不同點(diǎn)

在日本的職業(yè)競(jìng)賽備賽中，企業(yè)發(fā)揮的作用很大，而韓國(guó)的職業(yè)競(jìng)賽體系則更加立體化、多樣化。筆者就第39 屆至第42 屆世界技能大賽日本和韓國(guó)的金牌數(shù)與項(xiàng)目進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，如表3 所示。

表3 第39 屆至第42 屆世界技能大賽日本和韓國(guó)的金牌數(shù)與項(xiàng)目

對(duì)兩國(guó)所獲金牌的項(xiàng)目進(jìn)行對(duì)比分析，可以發(fā)現(xiàn)，日本獲得金牌的項(xiàng)目都集中于信息網(wǎng)絡(luò)布線(xiàn)等信息與通信技術(shù)領(lǐng)域、電氣裝置、機(jī)電一體化等制造與工程技術(shù)領(lǐng)域以及車(chē)身修理等汽車(chē)維修項(xiàng)目，而韓國(guó)金牌的覆蓋面更廣，不僅包括焊接、數(shù)控機(jī)床等制造與工程技術(shù)、汽車(chē)噴漆等汽車(chē)維修項(xiàng)目，還包括砌筑、精細(xì)木工等結(jié)構(gòu)與建筑項(xiàng)目以及珠寶加工、花藝等時(shí)尚藝術(shù)領(lǐng)域的項(xiàng)目。

日本的世界技能大賽選手培訓(xùn)主要由大企業(yè)（豐田、日立、日產(chǎn)、電裝等）負(fù)責(zé)，如日產(chǎn)培訓(xùn)一名汽車(chē)維修工選手需要花3～4 年，每天8 小時(shí)。豐田培訓(xùn)一名選手所花時(shí)間長(zhǎng)達(dá)4 年。筆者對(duì)2013 年第42 屆世界技能大賽至2017 年第44 屆世界技能大賽進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，在這最近3 屆世界技能大賽中，日本獲得金牌的選手都是大型企業(yè)（豐田、電裝等）的在職員工。可見(jiàn)，日本主要由大企業(yè)為世界技能大賽培訓(xùn)選手，這就使得日本在世界技能大賽上獲得金牌的項(xiàng)目主要集中于大企業(yè)擅長(zhǎng)的制造與工程技術(shù)以及汽車(chē)維修項(xiàng)目上，與韓國(guó)的金牌項(xiàng)目相比，所覆蓋的領(lǐng)域范圍相對(duì)較窄。

同時(shí)，最近日本制造業(yè)出現(xiàn)一系列問(wèn)題也是造成其獎(jiǎng)牌數(shù)量下滑的原因之一。近年來(lái)，隨著中、韓等新興制造業(yè)國(guó)家的興起，日本產(chǎn)品一方面要與美、德等國(guó)的產(chǎn)品比質(zhì)量，另一方面還要與新興制造業(yè)國(guó)家的產(chǎn)品比價(jià)格。在這種雙重?cái)D壓之下，日本制造業(yè)不斷出現(xiàn)各種問(wèn)題。2017 年以來(lái)，日本知名制造業(yè)頻頻爆出造假和質(zhì)量方面的丑聞。如三菱公司篡改汽車(chē)燃效數(shù)據(jù)、高田公司篡改安全氣囊測(cè)試數(shù)據(jù)，日本神戶(hù)制鋼篡改多項(xiàng)產(chǎn)品出廠(chǎng)數(shù)據(jù)，日產(chǎn)汽車(chē)被曝出由不具備資格的技術(shù)人員對(duì)車(chē)輛進(jìn)行最終檢驗(yàn)等。日本企業(yè)中以派遣員工為主的非正式員工的人數(shù)迅速增加，已接近全部就業(yè)者數(shù)量的40%[15]，公司中年輕員工的流動(dòng)性較大，導(dǎo)致技術(shù)方面無(wú)法像以前那樣有效地傳承。加之20 世紀(jì)的熟練技術(shù)人員已經(jīng)開(kāi)始大量退休，制造業(yè)一線(xiàn)中出現(xiàn)的人手不足問(wèn)題也使得日本企業(yè)在品質(zhì)管理上舉步維艱。如日產(chǎn)汽車(chē)面臨的問(wèn)題是在工廠(chǎng)一線(xiàn)工作的熟練員工已少得不能再少。綜上，日本制造業(yè)在質(zhì)量管理方面捉襟見(jiàn)肘，丑聞?lì)l出。而日本主要依靠企業(yè)來(lái)培訓(xùn)世界技能大賽參賽選手，這勢(shì)必影響到日本在世界技能大賽上的金牌數(shù)。

韓國(guó)的職業(yè)競(jìng)賽體系立體化，不僅能在制造與工程技術(shù)以及汽車(chē)維修項(xiàng)目中奪得金牌，而且還能通過(guò)職業(yè)院校的培訓(xùn)，在珠寶加工、花藝等時(shí)尚藝術(shù)領(lǐng)域獲得金牌。具體來(lái)說(shuō)，韓國(guó)由國(guó)家制定賽前強(qiáng)化訓(xùn)練基本方針以及訓(xùn)練計(jì)劃,選擇賽前強(qiáng)化訓(xùn)練的場(chǎng)地，而且全部費(fèi)用由國(guó)家承擔(dān),但是與訓(xùn)練相關(guān)的原材料、設(shè)備則由國(guó)家和企業(yè)共同提供。借助國(guó)際評(píng)委的豐富經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)舉辦國(guó)際評(píng)委研討會(huì)來(lái)制定訓(xùn)練計(jì)劃、選定戰(zhàn)略技能項(xiàng)目、討論參賽具體事項(xiàng)等。在選拔世界技能大賽選手的環(huán)節(jié)中設(shè)置人性審查，設(shè)置5～10 分鐘的面試環(huán)節(jié)，綜合考察選手的性格和國(guó)家觀(guān)。當(dāng)國(guó)內(nèi)技能大賽中沒(méi)有與世界技能大賽相同的項(xiàng)目時(shí)，通過(guò)選拔賽來(lái)對(duì)選手進(jìn)行選拔。在強(qiáng)化訓(xùn)練方面，對(duì)從國(guó)內(nèi)大賽中選拔出來(lái)的選手進(jìn)行為期6 個(gè)月的訓(xùn)練。鈑金等23 個(gè)項(xiàng)目的選手參加相關(guān)部門(mén)的培訓(xùn)，家具等17 個(gè)項(xiàng)目的選手參加公團(tuán)組織的訓(xùn)練。選手們還將接受歷屆獲獎(jiǎng)選手一對(duì)一的指導(dǎo)以及評(píng)委和指導(dǎo)委員會(huì)的個(gè)別指導(dǎo)。公團(tuán)負(fù)責(zé)指定學(xué)校對(duì)沒(méi)有單位可以承擔(dān)培訓(xùn)任務(wù)的選手進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。數(shù)控機(jī)床等14 個(gè)項(xiàng)目還將赴主辦國(guó)進(jìn)行實(shí)地調(diào)研后進(jìn)行異地訓(xùn)練。除此之外，韓國(guó)還委托軍隊(duì)等外部專(zhuān)家機(jī)構(gòu)培養(yǎng)選手意志力和國(guó)家榮譽(yù)感，如野外素質(zhì)拓展等。

4 結(jié) 語(yǔ)

韓國(guó)和日本的職業(yè)技能競(jìng)賽體系具有相似之處，如均具有完善的職業(yè)教育和培訓(xùn)的相關(guān)法律、多維立體的人才選拔機(jī)制以及對(duì)技能大賽的大力宣傳和激勵(lì)傳統(tǒng)，這是日本和韓國(guó)在之前的幾十年長(zhǎng)期在世界技能大賽上占據(jù)優(yōu)勢(shì)地位的主要原因。但是，近年來(lái)老牌技能強(qiáng)國(guó)日本實(shí)力逐漸衰弱，這與日本的職業(yè)教育和培訓(xùn)體系對(duì)企業(yè)依賴(lài)性太強(qiáng)，企業(yè)培訓(xùn)與職業(yè)院校培訓(xùn)發(fā)展不平衡有關(guān)。而韓國(guó)在世界技能大賽中仍然保持強(qiáng)勁的發(fā)展勢(shì)頭，與韓國(guó)的職業(yè)競(jìng)賽培訓(xùn)教育體系更加立體化有關(guān)。韓國(guó)不僅從國(guó)家層面制定世界技能大賽賽前強(qiáng)化訓(xùn)練方針和計(jì)劃，還積極調(diào)動(dòng)企業(yè)、職業(yè)院校、甚至軍隊(duì)等外部專(zhuān)家機(jī)構(gòu)一同多方位地培養(yǎng)參賽選手。

2015 年3 月5 日，李克強(qiáng)總理在全國(guó)兩會(huì)上作《政府工作報(bào)告》時(shí)首次提出“中國(guó)制造2025”的宏大計(jì)劃?！爸袊?guó)制造2025”需要大量高素質(zhì)的技能人才。我國(guó)在建立職業(yè)技能競(jìng)賽體系時(shí)，可以借鑒國(guó)外的經(jīng)驗(yàn)，取其精華、去其糟粕，借鑒韓國(guó)、日本等技能競(jìng)賽強(qiáng)國(guó)的經(jīng)驗(yàn)，在國(guó)家層面不斷地完善職業(yè)教育和培訓(xùn)的相關(guān)法律，并建立多維立體的人才選拔機(jī)制、加大對(duì)技能大賽宣傳和激勵(lì)。同時(shí)，也要吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，世界技能大賽選手的培養(yǎng)，不能僅依靠企業(yè)或者職業(yè)院校單方面的力量，應(yīng)該推進(jìn)企業(yè)培訓(xùn)與職業(yè)院校教育培訓(xùn)共同發(fā)展，構(gòu)建更加立體化的職業(yè)競(jìng)賽培訓(xùn)教育體系。