鋼琴教學(xué)的創(chuàng)新模式分析

■金鑫

鋼琴教學(xué)的創(chuàng)新模式分析

■金鑫

在信息技術(shù)時(shí)代，創(chuàng)新已經(jīng)成為人們具備的重要能力之一，而且創(chuàng)新對(duì)任何一個(gè)教育體系而言都是必不可少的，尤其是鋼琴教育，對(duì)于人才的培養(yǎng)仍然需要發(fā)揮創(chuàng)造性思維的作用。在充分明確鋼琴教學(xué)基礎(chǔ)的內(nèi)容重要性基礎(chǔ)上，明確鋼琴教學(xué)的目標(biāo)，改革傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)、將鋼琴創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng)納入到新時(shí)期教學(xué)之中，是改革的重點(diǎn)內(nèi)容之一。以此來(lái)激發(fā)鋼琴教學(xué)的更大的發(fā)展?jié)摿Γ囵B(yǎng)學(xué)生用更好更新的鋼琴學(xué)習(xí)方法，從而達(dá)到發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性思維鋼琴學(xué)習(xí)的最終效果。

鋼琴教學(xué) 創(chuàng)新 模式

針對(duì)當(dāng)前社會(huì)生活中人們對(duì)創(chuàng)造性思維能力的要求更高，創(chuàng)新作為民族發(fā)展必不可少的動(dòng)力源泉，涉及到社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，那么鋼琴教學(xué)活動(dòng)作為教學(xué)的一個(gè)組成部分，其在整個(gè)教學(xué)中同樣需要加入創(chuàng)新元素，對(duì)鋼琴教育進(jìn)行深入的思考，采取創(chuàng)新的方法進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng)，以此來(lái)達(dá)到更好的教學(xué)效果，提高教學(xué)的質(zhì)量。創(chuàng)新鋼琴教學(xué)模式，首先要求教師提升鋼琴教學(xué)的水準(zhǔn)，而后促進(jìn)教育體制的創(chuàng)新發(fā)展，為教育改革提供可資參考借鑒的經(jīng)驗(yàn)。鋼琴教學(xué)模式創(chuàng)新在現(xiàn)代信息技術(shù)的助力下，在新媒體教學(xué)技術(shù)的引導(dǎo)下實(shí)現(xiàn)了多元化的創(chuàng)新教學(xué)，從而提高了教學(xué)效果，更好地發(fā)揮培養(yǎng)了學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)的創(chuàng)新思維能力。

一、鋼琴教學(xué)創(chuàng)新的意義

創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)是在對(duì)原有的基礎(chǔ)知識(shí)非常熟悉了解的情況下，進(jìn)行深入的探討，進(jìn)而提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，以達(dá)到提升鋼琴教學(xué)價(jià)值和質(zhì)量的目的。開(kāi)展創(chuàng)新思維能力的探索，能提升鋼琴教學(xué)中的認(rèn)知和思維成果，促進(jìn)鋼琴教學(xué)的進(jìn)步與發(fā)展。在整個(gè)鋼琴教學(xué)的過(guò)程中，鋼琴演奏可以根據(jù)樂(lè)譜的知識(shí)以及成熟的演奏成果，嵌入情感，融入到鋼琴演奏風(fēng)格中，以此提升學(xué)生獨(dú)特的鋼琴感受，引起觀(guān)眾的聽(tīng)覺(jué)與內(nèi)心上的共鳴。尤其是作為音樂(lè)鋼琴教學(xué)來(lái)講，其在旋律、節(jié)奏、力度等各個(gè)方面進(jìn)行創(chuàng)新，都可以不同程度地提高鋼琴教學(xué)質(zhì)量，從發(fā)散思維的角度達(dá)到鋼琴教學(xué)創(chuàng)新探索的目的。鋼琴教學(xué)的創(chuàng)新可以提升人的探究能力、邏輯能力，還可以使演奏者更好地將感情融入于音樂(lè)中，從而達(dá)到人琴合一的效果，使聆聽(tīng)者感受到演奏者的情緒。中國(guó)文化的傳播不僅是需要人口相傳，也可以通過(guò)其他方式，而鋼琴也是一種傳播的方式方法。

二、鋼琴教學(xué)的創(chuàng)新思維模式思考

鋼琴教學(xué)是在實(shí)現(xiàn)一定的教學(xué)目標(biāo)，以鋼琴教學(xué)的思想為指導(dǎo)，在構(gòu)件穩(wěn)定的教學(xué)體系的基礎(chǔ)上，從鋼琴教學(xué)的方法、教學(xué)主體、教學(xué)內(nèi)容等方面進(jìn)行深入的思考。從而得出進(jìn)一步的相關(guān)的知識(shí)內(nèi)涵，進(jìn)而激發(fā)鋼琴教學(xué)的創(chuàng)新性，提高教學(xué)思維的發(fā)散性，在鋼琴教學(xué)中有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

1.教學(xué)目標(biāo)明確

鋼琴教學(xué)的創(chuàng)新思維模式要求明確教學(xué)目標(biāo)。鋼琴教學(xué)創(chuàng)新，其首要任務(wù)是在熟練掌握原有的教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，明確教學(xué)目標(biāo)，并在原有的教學(xué)目標(biāo)的指導(dǎo)下，創(chuàng)新鋼琴教學(xué)方法，以達(dá)到提升教學(xué)目標(biāo)指向性的目的。在整個(gè)鋼琴教學(xué)演奏的過(guò)程中，應(yīng)用創(chuàng)新發(fā)展思維能力來(lái)提升教育者的審美觀(guān)念和藝術(shù)修養(yǎng)，以高超的演奏技巧和教學(xué)能力來(lái)提升學(xué)生的審美意趣和對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)的創(chuàng)造力。

2.尋找創(chuàng)新突破口

鋼琴教學(xué)的創(chuàng)新思維模式，主要是為了進(jìn)一步提高鋼琴教學(xué)的效果尋找創(chuàng)新突破口。創(chuàng)新來(lái)源于熟知，在對(duì)鋼琴教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新的同時(shí)，必須對(duì)其進(jìn)行思維發(fā)散，將鋼琴教學(xué)與其他邊緣學(xué)科、相關(guān)學(xué)科進(jìn)行聯(lián)系，尋找創(chuàng)新突破口，以達(dá)到全面的創(chuàng)新思維能力的鍛煉。并充分應(yīng)用創(chuàng)新思維理論，實(shí)現(xiàn)對(duì)鋼琴教學(xué)模式、教學(xué)方法的拓展，進(jìn)而達(dá)到鋼琴教學(xué)創(chuàng)新模式的多元化發(fā)展，增強(qiáng)其在鋼琴教學(xué)模式創(chuàng)新教育過(guò)程中的可行性。學(xué)科之間的相互融合在鋼琴的領(lǐng)域中是一個(gè)大的突破。隨著全新思維能力的發(fā)散，鋼琴的教學(xué)方式必定會(huì)越來(lái)越多元化，而學(xué)生也會(huì)隨之突破思維、打破束縛從而得到新的靈感。而且在鋼琴領(lǐng)域上也能找到適合自己的位置。通過(guò)思維的創(chuàng)新也能打開(kāi)鋼琴世界的大門(mén)，享受鋼琴所帶來(lái)的奇妙感覺(jué)。

3.突破傳統(tǒng)教學(xué)的局限性

鋼琴教學(xué)的創(chuàng)新思維模式需要突破傳統(tǒng)教學(xué)的局限性。通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)模式進(jìn)行改革，不斷地在鋼琴教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，在不斷吸收原有的鋼琴內(nèi)涵、鋼琴內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過(guò)積極發(fā)散的思維方式進(jìn)行思考，突破傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)的局限，發(fā)揮學(xué)生教學(xué)主體的目的，讓學(xué)生在鋼琴學(xué)習(xí)中充分發(fā)揮創(chuàng)造力和自主性，提高鋼琴教學(xué)的審美意趣。在教學(xué)方面的突破不僅可以使思維得到升華，還可以使鋼琴?gòu)椬喑龅囊饩秤绊懙今雎?tīng)者，從而達(dá)到在鋼琴方面提高欣賞境界。

三、創(chuàng)新鋼琴教學(xué)模式的方法

1.時(shí)刻銘記創(chuàng)新

時(shí)刻銘記創(chuàng)新鋼琴教學(xué)模式的內(nèi)涵，積極尋找鋼琴教學(xué)創(chuàng)新的切入點(diǎn)。鋼琴教學(xué)模式的創(chuàng)新，有利于在發(fā)揮教學(xué)創(chuàng)造思維的基礎(chǔ)上，構(gòu)建教師與學(xué)生個(gè)體之間的個(gè)性化發(fā)展的紐帶，向?qū)W生傳達(dá)個(gè)性化學(xué)習(xí)的目標(biāo)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。極大地發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)的效果。在教學(xué)模式中不斷地引入鮮活靈動(dòng)的教學(xué)元素，增強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立自主、創(chuàng)造性表演的欲望。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況和內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新策劃，在教學(xué)模式上加以教育的創(chuàng)新引導(dǎo)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。鋼琴教學(xué)需要與學(xué)生進(jìn)行身心的共同溝通交流，通過(guò)溝通交流增進(jìn)彼此的了解，從而在鋼琴教學(xué)創(chuàng)新的過(guò)程中能夠根據(jù)學(xué)生自身的需求準(zhǔn)確地定位創(chuàng)新的方向，從而提高鋼琴教學(xué)模式創(chuàng)新的靶向性。

2.啟發(fā)式創(chuàng)新教學(xué)

啟發(fā)式創(chuàng)新鋼琴教學(xué)模式。突破傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)的講授法，在充分保證學(xué)生獲得鋼琴基礎(chǔ)知識(shí)和演奏技能的基礎(chǔ)上，對(duì)鋼琴作品的內(nèi)涵和情感表達(dá)技巧等進(jìn)行深入的研究，并采用啟發(fā)式、引導(dǎo)式鋼琴教學(xué)創(chuàng)新模式與講述法創(chuàng)新模式相結(jié)合的方式，培養(yǎng)學(xué)生理論知識(shí)與實(shí)踐探究技巧的結(jié)合，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。構(gòu)建學(xué)生自我欣賞音樂(lè)作品、自我欣賞和批評(píng)、反思創(chuàng)新的思維結(jié)構(gòu)。引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生激發(fā)創(chuàng)造力，提高學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)的自我感悟，激發(fā)個(gè)人的靈感，通過(guò)自主創(chuàng)新培養(yǎng)學(xué)生掌握熟練的鋼琴理論知識(shí)，音樂(lè)想象力和創(chuàng)造力，獲得鋼琴演奏技巧和審美能力的提高，提高對(duì)鋼琴審美的藝術(shù)能力。

3.探索式創(chuàng)新教學(xué)

探索式鋼琴教學(xué)模式創(chuàng)新。對(duì)于鋼琴教學(xué)模式創(chuàng)新，不僅要運(yùn)用鋼琴教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的好奇心和熱情，同時(shí)對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題進(jìn)行自主探究，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，獨(dú)立自主地發(fā)現(xiàn)鋼琴學(xué)習(xí)中有可能遇到的問(wèn)題，并對(duì)其研究技巧和蘊(yùn)含的思想形成獨(dú)特的認(rèn)知，以達(dá)到探索式鋼琴創(chuàng)新模式教學(xué)的目標(biāo)?？偠灾?，探索式鋼琴創(chuàng)新教學(xué)模式，要求教師不僅在原有的理論基礎(chǔ)知識(shí)之上進(jìn)行深入的思考，而且要求鋼琴教學(xué)能夠?qū)ζ湫纬蓜?chuàng)新認(rèn)知，構(gòu)建創(chuàng)新認(rèn)知結(jié)構(gòu)，從而更加全面地進(jìn)行鋼琴教育模式創(chuàng)新的探討，激發(fā)學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性。

四、結(jié)論

鋼琴教學(xué)模式的創(chuàng)新與發(fā)展，必須從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)體制、教學(xué)模式上進(jìn)行全面深入的思考，從學(xué)生和教師主體進(jìn)行深入的分析，尋找可創(chuàng)意的新的點(diǎn)，以此為切入點(diǎn)，全面地開(kāi)展鋼琴教學(xué)模式的創(chuàng)新探索。并結(jié)合鋼琴教學(xué)的情境、教學(xué)的任務(wù)等多方面進(jìn)行創(chuàng)新與分析，提高鋼琴教學(xué)演奏的創(chuàng)新意識(shí)，從而提升學(xué)生的審美能力。鋼琴教學(xué)模式創(chuàng)新是在不斷的實(shí)踐探索中總結(jié)得出，繼而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、形成全新的解決問(wèn)題的思維與方法，從而更好地提高鋼琴教學(xué)模式創(chuàng)新的質(zhì)量與水平。在保證鋼琴教學(xué)質(zhì)量的前提下，提高鋼琴教學(xué)的創(chuàng)新性，以此來(lái)貫徹國(guó)家教育改革的目標(biāo)。鋼琴教學(xué)的創(chuàng)新是必然的，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新后可以引導(dǎo)其他的樂(lè)器領(lǐng)域得到創(chuàng)新，做一個(gè)獨(dú)樹(shù)一幟的引領(lǐng)者。

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