采用多種形式，提高音樂教學(xué)效率

（山東省諸城市龍城中學(xué)，山東濰坊 262200）

創(chuàng)新高中音樂教學(xué)，為音樂課堂注入新鮮活力提供無限可能。圍繞新課改，音樂教師可結(jié)合本班學(xué)生的實際建立一套完善的教學(xué)體系，不斷創(chuàng)新教育理念，本著重視學(xué)生主體地位、重視學(xué)生音樂綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)之目標，展開對音樂學(xué)科的探究，如此，才能使音樂教學(xué)的創(chuàng)新更具時效性，更符合新課改的教學(xué)指導(dǎo)，為使高中音樂教學(xué)緊隨時代發(fā)展的步伐，符合新時代教育的新趨勢奠定扎實基礎(chǔ)。

1 創(chuàng)新教學(xué)之音樂素養(yǎng)學(xué)習(xí)在高中音樂教學(xué)中的重要性

音樂素養(yǎng)可以說是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的重要基礎(chǔ)，良好的音樂素養(yǎng)更利于調(diào)動學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的積極性，而且對樂器的學(xué)習(xí)也會起到事半功倍的效果。當學(xué)生具備良好的音樂素養(yǎng)時，更會表達情感，放松，拓展思維。對叛逆期的高中生來說，良好的音樂素養(yǎng)對緩解他們緊張的身心，促進身心的健康發(fā)展更有利，提高音樂素養(yǎng)既可以提高學(xué)生對音樂文化知識、技能的了解和掌握，提高對音樂藝術(shù)的熱愛度，更有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，拓寬音樂視野，放松身心，在學(xué)習(xí)音樂中享受放松，高效學(xué)習(xí)，健康成長。

2 與學(xué)生產(chǎn)生共鳴

根據(jù)實際教學(xué)可知，很多高中生并不喜歡傳統(tǒng)音樂課堂模式，究其原因：他們很難對教材中的作品產(chǎn)生共鳴，現(xiàn)代流行音樂很受學(xué)生的歡迎，主要是因為有相當大一部分流行音樂貼合年輕人的口味，從這些曲目中很多學(xué)生都能找到一個屬于自己的故事。作為音樂教師，教學(xué)也要體現(xiàn)時代感，積極尋找合適的曲目適應(yīng)學(xué)生的口味，以此來帶動課本教學(xué)的進行。故此，教師要細心關(guān)注流行音樂和教材之間的內(nèi)在聯(lián)系，例如，在探討關(guān)于德國作曲家巴赫時，就可以將流行歌曲《一千零一個愿望》以及巴赫的作品《小步舞曲》進行對比欣賞，此時，學(xué)生便會發(fā)現(xiàn)《一千零一個愿望》的節(jié)奏部分是出自巴赫的《小步舞曲》；與此同時，這首流行歌曲所表達出的青春以及夢想的主題也恰好能和高中生產(chǎn)生共鳴。通過這種將流行音樂與教材結(jié)合的方式，加之能與學(xué)生產(chǎn)生共鳴的曲目主題，使音樂課堂充滿活力，教學(xué)質(zhì)量也能得到大幅度提升。

3 創(chuàng)新教學(xué)方法，實現(xiàn)學(xué)科之間的知識遷移

為提升高中生的音樂素養(yǎng)，創(chuàng)新教學(xué)方法，使各學(xué)科間實現(xiàn)知識的遷移，為音樂教學(xué)服務(wù)，學(xué)生也可利用音樂學(xué)習(xí)去豐富對其他學(xué)科知識的理解。教師可根據(jù)不同學(xué)科與音樂學(xué)科間的聯(lián)系進行創(chuàng)新，或讓學(xué)生自己去找尋音樂學(xué)科與其他學(xué)科間的聯(lián)系，通過探究，讓整個音樂課氛圍更活躍，吸引力更足。跨學(xué)科互動還能讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)音樂還能實現(xiàn)知識間的聯(lián)合，對今后的學(xué)習(xí)發(fā)展都有幫助。例如，在欣賞不同的音樂作品后，要讓學(xué)生去了解音的高低長短與強弱，分辨音色，從節(jié)奏、旋律、和聲、音色以及力度和速度與調(diào)式、曲式、織體等角度去感知音樂語言。待學(xué)生基本掌握這些常見的形式要素后，可結(jié)合語文中的宋詞元曲等內(nèi)容創(chuàng)新教學(xué)，讓學(xué)生意識到日常交流也可從長短、強弱、節(jié)奏、旋律等角度去傾述自己的情感。在此基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生為熟悉的宋詞元曲等配上曲調(diào)，鼓勵他們將這些詞曲演唱出來，融音樂于語文學(xué)科之中，實現(xiàn)學(xué)科間知識的遷移。讓學(xué)生更全面地去理解音樂學(xué)科，認識到音樂學(xué)科中所蘊含著的審美內(nèi)涵，不斷提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

4 重視音樂的升華與提煉

在音樂教學(xué)中，作為音樂教師，要有自己對音樂的獨到見解，也要扎實專業(yè)知識，更需要具備一些藝術(shù)的處理方式。例如，在介紹美洲音樂風(fēng)情時，很多教師想利用美洲人文文化、社會文化以及建筑文化等給學(xué)生確立一個美洲音樂印象。此種聯(lián)想有助于學(xué)生感受美洲音樂的風(fēng)格。但是，如果只有枯燥的講解，是很難吸引大家的注意力，由此，在播放美洲音樂時，可以適當穿插一些美洲建筑圖片、人文圖片等，定會起到更好的效果，同時也不用打斷音樂作品聆聽的連續(xù)性。使學(xué)生在感受音樂的同時，還能感受到音樂作品創(chuàng)作地的風(fēng)土人情等。如果穿插的內(nèi)容正確得當?shù)脑?，還能起到很好的輔助作用。此時，學(xué)生的音樂美感也能在音樂聆聽中才能表現(xiàn)出來，在聆聽中不知不覺地感受到了音樂美感，升華了審美能力。

5 積極拓展課外知識，開闊學(xué)生音樂視野

在音樂教學(xué)活動中，如果老師純粹把教材知識與流行音樂融會貫通，沒有對其進行恰當?shù)闹v解是很難真正滿足高中生的學(xué)習(xí)需要的。當代的高中生接觸信息廣泛，多樣化，簡單的鑒賞和分析幾首流行歌曲是很難滿足他們的實際需求的。故此，音樂教師除多關(guān)注流行音樂外，也應(yīng)在課堂上多運用符合大綱要求的優(yōu)秀歌曲與樂曲，同時，也要積極拓展課外音樂知識，使學(xué)生都能在學(xué)習(xí)教材知識外還能了解其它優(yōu)秀的音樂作品，進而實現(xiàn)豐富學(xué)生知識面、拓展藝術(shù)視野的教育目的。例如，在欣賞《現(xiàn)代京劇》時，可以先著重講述我國京劇的歷史和發(fā)展過程，通過多媒體設(shè)備播放《雄心壯志沖云天》、《家住安源》這兩個京劇片段，使其初步去感受、去體驗現(xiàn)代戲曲音樂的表現(xiàn)力，在感受中去理解角色的思想感情。緊接著，還可以播放具有京劇元素的流行歌曲，比如王力宏的《蓋世英雄》以及《花田錯》、黃閱的《折子戲》等，不斷豐富學(xué)生的音樂知識。在音樂教學(xué)中將流行音樂元素恰到好處地穿插其中，使學(xué)生由“聽”的層面上升到更高層次，把課本內(nèi)容與一些優(yōu)質(zhì)的流行音樂整合起來，講解其中蘊含的音樂知識的時候還引領(lǐng)了學(xué)生從多個渠道去了解和學(xué)習(xí)音樂。

總體來說，世界的多元發(fā)展誕生了多元的文化，同時也產(chǎn)生了多元的音樂文化，而文化的發(fā)展則需要彼此間的良好溝通、交流，多元理念也使知識之間實現(xiàn)了共存，高質(zhì)量音樂教學(xué)離不開多元化資源的注入、發(fā)展、碰撞和補充。新課改倡導(dǎo)的是注意培養(yǎng)學(xué)生的多元化發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，故此，要不斷創(chuàng)新音樂教學(xué)，實現(xiàn)跨學(xué)科間的知識遷移，科學(xué)合理地利用多元音樂文化指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、欣賞，幫助學(xué)生樹立正確的音樂學(xué)習(xí)觀，并認識到音樂學(xué)習(xí)的重要性，以此來促進他們的全面發(fā)展。

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