簡析新課改下高中物理高效課堂教學(xué)的構(gòu)建策略

張積平

（陜西省咸陽市渭城中學(xué)，陜西咸陽 712000）

實現(xiàn)高效的高中物理課堂，主要是指讓學(xué)生在一堂課的有限時間內(nèi)，能夠高效益、高效率完成對知識的了解以及運用。高中物理是一門理論性、思維邏輯性、抽象化較強的學(xué)科，如何培養(yǎng)學(xué)生能夠運用獨特的思維方式和邏輯思維能力去學(xué)習(xí)高中物理，需要教師在教學(xué)中不斷地積累和改善教學(xué)方法。以下是對如何構(gòu)建高效的物理課堂的幾種方法以及闡述，希望能為廣大物理教師提供幫助。

1 傳統(tǒng)教學(xué)模式中存在的問題

從新課改的角度去看高中物理課堂，教師應(yīng)在教學(xué)模式上不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，選擇更適合學(xué)生未來發(fā)展的教學(xué)方式。以往的教學(xué)理念落后、教學(xué)方式僵化是傳統(tǒng)教學(xué)模式存在的主要問題。

1.1 教學(xué)理念落后

傳統(tǒng)高中物理教育模式受應(yīng)試教育影響很大，教師主要的教學(xué)目的也是為學(xué)生能更好地應(yīng)對高考，從而教學(xué)模式往往是通過不斷的學(xué)習(xí)物理理論性知識以及大范圍的做題，這樣并不能對有效掌握物理知識產(chǎn)生作用。

1.2 教學(xué)方式僵化

傳統(tǒng)的高中物理教學(xué)往往采用一人教授全體學(xué)生，教師在教學(xué)中往往很難考慮到個體之間的差異，不能有針對性地進行教授，知識的理解程度以及偏差不能很好地掌握。長期惡性循環(huán)很容易引起學(xué)生的厭煩感。

2 新課改下高中物理高效課堂教學(xué)的構(gòu)建

2.1 更新教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)模式

由于受長期的傳統(tǒng)教學(xué)模式影響，導(dǎo)致課堂的教學(xué)氛圍十分枯燥無趣，知識的理解和吸收程度較慢。在新課改的推動下，教師應(yīng)尋求更為創(chuàng)新的教學(xué)理念，可采用多元化的教學(xué)方法，提高教學(xué)的全面性，增強學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力，達到教學(xué)質(zhì)量的提高。

2.2 以學(xué)生為中心，運用情景教學(xué)模式

在學(xué)習(xí)物理時，大都是以實驗為基礎(chǔ)，實驗也是物理學(xué)科中一種重要的研究手段，實驗對于學(xué)生的認知與感官都具有重要的意義。將一些看起來抽象，理論知識較強的教學(xué)中融入實驗作為論據(jù)，能夠更直觀而有趣地對物理知識進行認知。同時也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。例如在學(xué)習(xí)《電磁感應(yīng)現(xiàn)象》這一教學(xué)過程中，在課堂剛開始時，教師可利用多媒體播放“電磁感應(yīng)”在生活中的現(xiàn)象，先讓學(xué)生對此產(chǎn)生一定的興趣后進行實驗展示。并在實驗時向?qū)W生提出問題，“如果在不接通電源的情況下，電流表的指針是否會發(fā)生變化呢？”學(xué)生們會進行猜測，這時候教師就可以將電流表上的兩個接線柱進行連接，讓學(xué)生們自己去觀察電流表指針的變化情況，學(xué)生們會立即回答“變化了，變化了！”那么教師就可以問學(xué)生“是否與剛才觀看視頻時的生活現(xiàn)象一樣呢？為什么會有這種現(xiàn)象發(fā)生？”等問題，直接就可以將學(xué)生的關(guān)注點引到“電磁感應(yīng)”現(xiàn)象中。這樣學(xué)生對“電磁感應(yīng)”就會有更深層次的理解，課堂氣氛也有利于課程的開展。這種教學(xué)方法由多媒體教學(xué)配合情景式教學(xué)同時展開，讓學(xué)生們在最直觀的感覺下，進行實驗并且確認，不但激發(fā)了學(xué)生的求知欲望進行自主學(xué)習(xí)，也將理論知識變得生動有趣，更能讓學(xué)生接受。

2.3 情感策略為主線，強化高效教學(xué)學(xué)習(xí)韻味

教師與學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系是展開高效教學(xué)的基礎(chǔ)。在教學(xué)中教師以此基礎(chǔ)能夠達成和諧相處的師生關(guān)系，教師可利用與學(xué)生的情感作為主線來開展高效教學(xué)，對增進高效的韻味教學(xué)具有一定作用。例如在學(xué)習(xí)《串聯(lián)電路和并聯(lián)電路》時，師生共同做相關(guān)電力的實驗，并一起進行研討關(guān)于電路的特點，在實驗過程中，著重培養(yǎng)學(xué)生的自我判斷能力以及自我學(xué)習(xí)能力，教師再根據(jù)學(xué)生不懂的地方進行總結(jié)。如此一來，既達到了拉近師生之間的距離，也能提高學(xué)生自我學(xué)習(xí)的興趣，進一步加深對知識的理解。

2.4 提升教學(xué)趣味性

由于新課改下傳統(tǒng)教學(xué)方法已經(jīng)不再適用，因此，教師要對課件進行研究與分析，不僅在滿足教學(xué)目標(biāo)的同時更要致力于發(fā)展豐富的課堂教學(xué)形式。在實際教學(xué)中，全面發(fā)展教學(xué)的趣味性，不但滿足了學(xué)生的好奇心，更能帶動學(xué)習(xí)效率的提高。例如在學(xué)習(xí)《自由落體運動》時，教師利用學(xué)生好動的性格，讓學(xué)生想象在玩球類運動時，球類的運動軌跡以及運動快慢因素等進行教學(xué)，列舉例子與學(xué)生進行互動式的教學(xué)，另外還可結(jié)合“伽利略與比薩斜塔”的故事進行講解，不但增加了教學(xué)趣味性，學(xué)生也能對重點知識有更深層次的了解。

3 結(jié)語

以上就是針對在新課改下如何構(gòu)建高中物理課堂高效教學(xué)的幾種方法并進行的分析。高中物理是高中教學(xué)中的基礎(chǔ)教學(xué)，學(xué)生在通過深刻認知與理解重點知識的同時，對其眼界的開闊，以及未來在社會中的發(fā)展都具有重要的意義。教師在教導(dǎo)學(xué)生掌握知識的時候，也要不斷地完善教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)理念，使高中物理課堂更具趣味性和智慧性。

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