新媒體時(shí)代漢語(yǔ)言文學(xué)的發(fā)展探析

(石家莊市第一中學(xué)，河北石家莊 050000）

業(yè)務(wù)探討 BUSINESS DISCUSSION

新媒體時(shí)代漢語(yǔ)言文學(xué)的發(fā)展探析

郭咨言

(石家莊市第一中學(xué)，河北石家莊 050000）

在現(xiàn)階段，漢語(yǔ)言文學(xué)的應(yīng)用性與實(shí)用性都很強(qiáng)，所以必須在新媒體環(huán)境下逐步強(qiáng)化對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)發(fā)展的分析，在不斷的實(shí)踐中促進(jìn)漢語(yǔ)言文學(xué)穩(wěn)健發(fā)展，提高學(xué)生漢語(yǔ)言文學(xué)素養(yǎng)。尤其是作為新媒體時(shí)代的高中生，應(yīng)利用課余時(shí)間多了解關(guān)于漢語(yǔ)言文學(xué)發(fā)展的知識(shí)，在提升自身文學(xué)素養(yǎng)的同時(shí)為漢語(yǔ)言文學(xué)在新媒體時(shí)代的發(fā)展貢獻(xiàn)微薄力量。高中生；新媒體；漢語(yǔ)言文學(xué)；發(fā)展

在新媒體時(shí)代，文化不斷發(fā)展和進(jìn)步，人們對(duì)于漢語(yǔ)言文學(xué)提出不同的需求，而為了滿(mǎn)足高中生的需求，就需要高中生堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)言文學(xué)的過(guò)程中融入新媒體元素，改變學(xué)習(xí)理念與方式，為新媒體時(shí)代漢語(yǔ)言文學(xué)的發(fā)展注入新活力，成長(zhǎng)為素質(zhì)更高的語(yǔ)言人才。下面就從新媒體時(shí)代漢語(yǔ)言文學(xué)發(fā)展的特點(diǎn)著手，探討漢語(yǔ)言文學(xué)發(fā)展受到的沖擊，并提出一些發(fā)展路徑。

1 新媒體時(shí)代漢語(yǔ)言文學(xué)發(fā)展的特點(diǎn)

1.1 便捷性

在新媒體時(shí)代，要想促進(jìn)漢語(yǔ)言文學(xué)的發(fā)展，就需要依靠新媒體學(xué)習(xí)資源，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)的傳播性與即時(shí)性，在網(wǎng)絡(luò)里共享各種各樣的資源，擴(kuò)大漢語(yǔ)言文學(xué)傳播范圍。與此同時(shí)，可通過(guò)新媒體便捷查找所需漢語(yǔ)言文學(xué)資源，利用圖片、文字、視頻等載體學(xué)習(xí)漢語(yǔ)言，減少查詢(xún)資源和保存資料所花的時(shí)間，從而結(jié)合自身學(xué)習(xí)實(shí)際，基于個(gè)人習(xí)慣整理資源并學(xué)習(xí)，建構(gòu)屬于自己的漢語(yǔ)言文學(xué)知識(shí)體系。

1.2 互動(dòng)性

高中生在新媒體時(shí)代可通過(guò)QQ、微信、微博等各種交際軟件實(shí)時(shí)有效溝通，且在網(wǎng)絡(luò)的支撐下，漢語(yǔ)言文學(xué)資源的互動(dòng)性更強(qiáng)，高中生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)就可接收教師安排的學(xué)習(xí)任務(wù)，不僅節(jié)約課堂學(xué)習(xí)時(shí)間，還有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)，推動(dòng)漢語(yǔ)言文學(xué)在新媒體時(shí)代的發(fā)展。

1.3 可塑性

高中生也可在新媒體時(shí)代通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜尋漢語(yǔ)言文學(xué)學(xué)習(xí)資源，并依據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)從文化傳播的角度編排資源，突破傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)理念與方式，所以新媒體已經(jīng)是高中生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)言文學(xué)的重要數(shù)據(jù)庫(kù)，發(fā)展的可塑性很強(qiáng)。就拿口語(yǔ)練習(xí)來(lái)說(shuō)，高中生可在網(wǎng)絡(luò)中搜索漢語(yǔ)言專(zhuān)家的口語(yǔ)集錦，有效整合學(xué)習(xí)資源，充實(shí)漢語(yǔ)言文學(xué)知識(shí)庫(kù)。

2 新媒體時(shí)代對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)發(fā)展的沖擊

2.1 網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)言產(chǎn)生較大影響

隨著科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展，催生新媒體技術(shù)不斷更新，在方便學(xué)習(xí)與生活的同時(shí)也帶動(dòng)了網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)言的不斷發(fā)展，在豐富網(wǎng)絡(luò)交流形式的同時(shí)豐富漢語(yǔ)言文學(xué)詞匯量，間接推動(dòng)漢語(yǔ)言文學(xué)的發(fā)展，讓高中生能更多地了解漢語(yǔ)言文學(xué)。但網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)言在新媒體時(shí)代對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)的影響是革命性的，導(dǎo)致傳統(tǒng)漢語(yǔ)言文學(xué)形式發(fā)生改變，出現(xiàn)很多口語(yǔ)，呈現(xiàn)出時(shí)下青年一代的個(gè)性追求，語(yǔ)言形式獨(dú)具一格，影響漢語(yǔ)言文學(xué)的傳統(tǒng)性與專(zhuān)業(yè)形象。

2.2 漢語(yǔ)言文學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)

學(xué)習(xí)漢語(yǔ)言文學(xué)的傳統(tǒng)方式幾乎都只是學(xué)生被動(dòng)地接受，過(guò)于重視學(xué)習(xí)理論知識(shí)，忽視實(shí)踐應(yīng)用。這樣的學(xué)習(xí)方式改變漢語(yǔ)言文學(xué)的本質(zhì)，因?yàn)檎Z(yǔ)言歸根結(jié)底是用于溝通和交流的，學(xué)習(xí)語(yǔ)言源自生活，語(yǔ)言的作用又為生活提供服務(wù)，我們學(xué)習(xí)漢語(yǔ)言文學(xué)知識(shí)就是經(jīng)歷歷史長(zhǎng)河中的人們總結(jié)生活詞匯的過(guò)程，因而大部分高中生在學(xué)習(xí)中極易忽視新媒體時(shí)代自己對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)獨(dú)特的學(xué)習(xí)與感知方式，出現(xiàn)脫離實(shí)際的問(wèn)題。

2.3 受眾的地位與作用發(fā)生改變

在當(dāng)今的新媒體時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展改變受眾的地位與作用，進(jìn)而改變傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)扮演的角色。且在漢語(yǔ)言文學(xué)的發(fā)展中，受眾總是接受大眾傳媒的信息，沒(méi)有與傳媒主體平等交流，如此就導(dǎo)致受眾失去發(fā)聲的權(quán)利。正因?yàn)榇蟊妼?duì)電子媒介越來(lái)越依賴(lài)，導(dǎo)致漢語(yǔ)言文學(xué)發(fā)展受阻，未從紙質(zhì)媒介中探究漢語(yǔ)言文學(xué)的真實(shí)內(nèi)涵，忽略其獨(dú)特魅力。另外，隨著新媒體的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)傳播越來(lái)越自媒體化，每一個(gè)人都獲得發(fā)言權(quán)，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)傳播語(yǔ)言謠言化、碎片化，傳播時(shí)間短也嚴(yán)重影響著受眾，形成信息垃圾，進(jìn)而形成思維的碎片化方式，缺乏深入的邏輯思考，這對(duì)發(fā)展?jié)h語(yǔ)言文學(xué)思維方式不利。從新媒體的角度看，受眾群體以年輕人為主，特別是高中生，已經(jīng)成為中堅(jiān)力量之一，碎片化的思維方式對(duì)新媒體時(shí)代培養(yǎng)漢語(yǔ)言文學(xué)人才十分不利。

3 新媒體時(shí)代漢語(yǔ)言文學(xué)發(fā)展的路徑建議

3.1 正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)言

社會(huì)和文化的發(fā)展形態(tài)、發(fā)展規(guī)律均在新媒體時(shí)代不斷改變著，而在發(fā)展?jié)h語(yǔ)言文學(xué)的進(jìn)程中，人們的思維認(rèn)識(shí)與使用習(xí)慣都在持續(xù)轉(zhuǎn)變。在網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)言的問(wèn)題面前，高中生務(wù)必要站在辯證的角度看待它的發(fā)展，出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)言使?jié)h語(yǔ)言衍生出新的語(yǔ)義與用法，同時(shí)為發(fā)展?jié)h語(yǔ)言文學(xué)提供全新的形式。從目前的發(fā)展現(xiàn)狀可以看出，網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)言的發(fā)展程度和水平并不在同一個(gè)檔次，部分流行語(yǔ)言與漢語(yǔ)言文學(xué)發(fā)展趨勢(shì)是相符的，部分流行語(yǔ)言卻和漢語(yǔ)言文學(xué)發(fā)展趨勢(shì)背道而馳。站在受眾群體的角度，學(xué)生是使用網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)言的一個(gè)重要群體，特別是高中生，但因高中生文化程度不高、社會(huì)閱歷尚淺，對(duì)網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)言缺乏正確的、科學(xué)的認(rèn)識(shí)，造成網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)言缺乏規(guī)范，和漢語(yǔ)言文學(xué)的發(fā)展相悖。所以高中生在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)言文學(xué)時(shí)務(wù)必要正確認(rèn)識(shí)漢語(yǔ)，規(guī)范自己使用漢語(yǔ)的習(xí)慣，正視網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)言的正面與負(fù)面影響，從而正確吸收、合理控制網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)言，使其更符合新媒體時(shí)代漢語(yǔ)言文學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)，帶動(dòng)漢語(yǔ)言文學(xué)的發(fā)展。

3.2 加強(qiáng)漢語(yǔ)言信息化學(xué)習(xí)

新課改強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)中要充分調(diào)動(dòng)主動(dòng)性與積極性，從而在課堂學(xué)習(xí)中主動(dòng)分析、自主探究教師所講知識(shí)，結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容利用現(xiàn)代信息技術(shù)開(kāi)展學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，更全面、更科學(xué)地鍛煉和培養(yǎng)自己的思維能力與自主探究能力，避免學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)。有鑒于此，高中生在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)言文學(xué)時(shí)應(yīng)充分發(fā)揮新媒體技術(shù)的即時(shí)性、交互性等優(yōu)勢(shì)，掌握更豐富、更新穎的漢語(yǔ)言文學(xué)理論知識(shí)，并加強(qiáng)漢語(yǔ)言文學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，做到學(xué)以致用，不斷提高實(shí)踐能力。此外，漢語(yǔ)言文學(xué)是一門(mén)語(yǔ)言性學(xué)科，為使新媒體時(shí)代漢語(yǔ)言文學(xué)的信息化作用得到充分的發(fā)揮，高中生在實(shí)際的學(xué)習(xí)過(guò)程中要保證學(xué)習(xí)的時(shí)間與空間，最大限度發(fā)揮自身想象力，閱讀更多漢語(yǔ)言文學(xué)經(jīng)典名著，夯實(shí)漢語(yǔ)言文學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。在新媒體時(shí)代，信息化和漢語(yǔ)言文學(xué)的有機(jī)結(jié)合可促使高中生通過(guò)課堂學(xué)習(xí)與課后實(shí)踐、社會(huì)調(diào)查等元素實(shí)現(xiàn)科學(xué)的整合，和新媒體技術(shù)、專(zhuān)業(yè)網(wǎng)站等手段結(jié)合起來(lái)，接觸更直觀、更生動(dòng)的漢語(yǔ)言文學(xué)知識(shí)，獲得更多獲取漢語(yǔ)言文學(xué)知識(shí)的渠道，提高漢語(yǔ)言文學(xué)學(xué)習(xí)效果，助力漢語(yǔ)言文學(xué)的發(fā)展。

3.3 提高大眾網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)

受眾是網(wǎng)絡(luò)媒介的主導(dǎo)，這其中也包括高中生。受眾不但是接收網(wǎng)絡(luò)媒體內(nèi)容的主體，還是創(chuàng)造信息內(nèi)容的人，具備雙重身份。換言之，網(wǎng)絡(luò)受眾在新媒體時(shí)代不但可以瀏覽信息、復(fù)制信息并給出評(píng)價(jià)，還能上傳圖片、發(fā)布信息，創(chuàng)造網(wǎng)絡(luò)信息內(nèi)容。網(wǎng)絡(luò)是對(duì)新媒體時(shí)代現(xiàn)實(shí)社會(huì)的縮影，在一定程度上，網(wǎng)絡(luò)信息是對(duì)社會(huì)價(jià)值觀的具體呈現(xiàn)，所以新媒體環(huán)境取決于受眾的網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)，網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)言更是草根網(wǎng)民的集體智慧結(jié)晶，其質(zhì)量好壞或反映的文化價(jià)值取向均和大眾的網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)高低有直接聯(lián)系，還影響著漢語(yǔ)言文學(xué)的發(fā)展。因此，高中生在新媒體時(shí)代要加強(qiáng)對(duì)自身媒介素養(yǎng)的培養(yǎng)，和大眾一起營(yíng)造一個(gè)健康的新媒體環(huán)境，養(yǎng)成良好上網(wǎng)習(xí)慣，養(yǎng)成良好的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言使用習(xí)慣，做新媒體時(shí)代的合格網(wǎng)民，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)言對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)發(fā)展的積極作用，助推漢語(yǔ)言文學(xué)的不斷發(fā)展和進(jìn)步。

3.4 進(jìn)一步推廣漢語(yǔ)言文學(xué)

經(jīng)過(guò)數(shù)千年的發(fā)展，漢語(yǔ)言文學(xué)成為四大文明古國(guó)中唯一流傳至今的語(yǔ)言，其中的獨(dú)特魅力是其他語(yǔ)言不能比擬的。但漢語(yǔ)言文學(xué)在新媒體時(shí)代的發(fā)展不能受到國(guó)界的局限，應(yīng)基于全球化背景牢牢把握寶貴的發(fā)展機(jī)遇，積極引導(dǎo)漢語(yǔ)言文學(xué)經(jīng)典作品走出去，向世界各國(guó)展示中國(guó)傳統(tǒng)文化。面對(duì)現(xiàn)如今的信息爆炸時(shí)代，高中生也應(yīng)擔(dān)負(fù)起傳承傳統(tǒng)文化、弘揚(yáng)傳統(tǒng)文學(xué)的使命和責(zé)任，積極應(yīng)用新媒體推廣漢語(yǔ)言文學(xué)，基于中國(guó)文化強(qiáng)大的包容性，慢慢向世界傳遞中國(guó)優(yōu)秀文化。當(dāng)然，這之中有一個(gè)隱形因素至關(guān)重要，即中國(guó)的綜合實(shí)力。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)實(shí)力慢慢增強(qiáng)，關(guān)注中國(guó)文化的國(guó)家越來(lái)越多，這就是經(jīng)濟(jì)實(shí)力對(duì)中國(guó)文化的國(guó)際發(fā)展產(chǎn)生的積極影響。因此，為使?jié)h語(yǔ)言文學(xué)更順利、更快速地走上國(guó)際舞臺(tái)，不僅需要形成良好的繼承與推廣手段，還要不斷提升經(jīng)濟(jì)實(shí)力，夯實(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展基礎(chǔ)，讓漢語(yǔ)言文學(xué)的推廣更深入，走得更長(zhǎng)遠(yuǎn)，高中生也必須貢獻(xiàn)自己的力量，加強(qiáng)地漢語(yǔ)言文學(xué)的學(xué)習(xí)與傳承。

4 結(jié)語(yǔ)

漢語(yǔ)言文學(xué)的發(fā)展處于不斷變化的狀態(tài)之中，新媒體時(shí)代是其必經(jīng)的時(shí)代，不管是網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)言還是學(xué)生的學(xué)習(xí)、受眾的改變等都是漢語(yǔ)言文化發(fā)展進(jìn)程中不可或缺的過(guò)程，高中生在實(shí)踐中應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)言秉承正確的態(tài)度，汲取精華、科學(xué)使用，利用新媒體元素實(shí)現(xiàn)對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)的主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)，提高網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)，用發(fā)展的眼光看當(dāng)今的新媒體時(shí)代，促進(jìn)漢語(yǔ)言文學(xué)的推廣與發(fā)展。

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H1-0

A

1003-2177（2017）13-0059-03

郭咨言，女，漢族，河北石家莊人。