基于語(yǔ)文教材的楹聯(lián)教學(xué)探究

●高明霞

（044600芮城縣七一示范小學(xué)東校區(qū)）

楹聯(lián)辭約而義豐，形小而質(zhì)美。它以其豐富的內(nèi)涵，高遠(yuǎn)的意境，以及廣泛的實(shí)用性，歷經(jīng)千年而經(jīng)久不衰，被譽(yù)為我國(guó)文化藝術(shù)寶庫(kù)中的一朵奇葩。因此，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中開(kāi)展楹聯(lián)教學(xué)具有非常重要的意義。

一、用好資源，積累鑒賞楹聯(lián)

在我們的語(yǔ)文課本中有著大量的對(duì)韻課、對(duì)聯(lián)和格律詩(shī)，它們都是學(xué)生學(xué)習(xí)楹聯(lián)極為寶貴的課程資源。我們要很好地利用它們，以點(diǎn)帶面，引領(lǐng)學(xué)生初步學(xué)習(xí)對(duì)聯(lián)國(guó)粹。

1.巧用對(duì)韻歌，點(diǎn)燃學(xué)習(xí)興趣?！秾?duì)韻歌》是學(xué)生學(xué)習(xí)楹聯(lián)的基礎(chǔ)，它平仄和諧，音韻鏗鏘，讀起來(lái)瑯瑯上口，深受學(xué)生的喜愛(ài)。在人教版三年級(jí)上冊(cè)中就有這樣一段對(duì)韻歌“天對(duì)地、雨對(duì)風(fēng)、大陸對(duì)長(zhǎng)空。山花對(duì)海樹(shù)，赤日對(duì)蒼穹。秋月白，晚霞紅，水繞對(duì)云橫?！蔽覀?cè)诮虒W(xué)時(shí)可以讓學(xué)生打著節(jié)拍，對(duì)唱，齊唱，合唱，在不拘一格的形式中，點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)對(duì)楹聯(lián)的興趣，帶領(lǐng)學(xué)生輕松愉快地走進(jìn)國(guó)學(xué)殿堂的大門(mén)。

2.利用日積月累，積累鑒賞對(duì)聯(lián)。在語(yǔ)文課本中有很多的佳聯(lián)妙對(duì)，他們內(nèi)涵豐富，睿智雋永，對(duì)提升學(xué)生的審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生的高雅志趣，有著極為重要的作用。如人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)的日積月累中有四副對(duì)聯(lián)，“地滿紅花紅滿地，天連碧水碧連天?！薄耙灰刮甯?，半夜二更有半；三秋九月，中秋八月之中?！薄按浯浼t紅，處處鶯鶯燕燕；風(fēng)風(fēng)雨雨，年年暮暮朝朝?！薄皹峭馇嗌?，山外白云，云飛天外；池邊綠樹(shù)，樹(shù)邊紅雨，雨落溪邊。”這四副聯(lián)意境高遠(yuǎn)，對(duì)仗工整，分別從不同角度介紹了對(duì)聯(lián)的幾種常見(jiàn)類(lèi)型：回文聯(lián)、數(shù)字聯(lián)、疊字聯(lián)、頂針聯(lián)。品讀這些聯(lián)句，不僅能使學(xué)生準(zhǔn)確掌握對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)，體會(huì)對(duì)聯(lián)創(chuàng)作中怎樣立意，還可使學(xué)生在潛移默化中，獲得審美愉悅，豐厚人文底蘊(yùn)，提升文學(xué)素養(yǎng)，形成溫柔敦厚、知書(shū)達(dá)理、高雅睿智的氣韻與風(fēng)范。

二、開(kāi)發(fā)資源，學(xué)習(xí)創(chuàng)編楹聯(lián)

在楹聯(lián)學(xué)習(xí)中，我們不僅要要求學(xué)生學(xué)會(huì)感受美、欣賞美、評(píng)價(jià)美，還要體現(xiàn)美、創(chuàng)造美。為了提升學(xué)生創(chuàng)編對(duì)聯(lián)的能力，我在班級(jí)里開(kāi)展了“傳承國(guó)粹·爭(zhēng)做小聯(lián)手”活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生圍繞教材通過(guò)兩條渠道來(lái)學(xué)習(xí)創(chuàng)編對(duì)聯(lián)：

1.創(chuàng)編課本聯(lián)。每學(xué)完一篇課文，讓學(xué)生根據(jù)自己的理解，為課文創(chuàng)編一副課本聯(lián)。如學(xué)完《落花生》，學(xué)生創(chuàng)編出對(duì)聯(lián)：默默無(wú)聞，總把果實(shí)埋土里；殷殷期望，甘為梁棟效國(guó)家。學(xué)了《從雜貨店走出來(lái)的數(shù)學(xué)家》，學(xué)生寫(xiě)出了：認(rèn)真鉆研攻克數(shù)學(xué)堡壘，刻苦努力攀登科學(xué)高峰。這樣做既可以對(duì)課文內(nèi)容做一個(gè)高度的總結(jié)凝練，又可以活躍課堂氣氛，協(xié)調(diào)師生關(guān)系，并滲透德育于教學(xué)之中，做到了“文道合一”。

2.開(kāi)展對(duì)擂活動(dòng)。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)楹聯(lián)的興趣，我在班里設(shè)立了“楹聯(lián)小擂臺(tái)”，每半個(gè)月舉行一次。由楹聯(lián)小老師根據(jù)季節(jié)變化或?qū)W校班級(jí)的重大事件輪流出句，號(hào)召全班同學(xué)積極應(yīng)對(duì)。如，金秋時(shí)節(jié)，我們出的對(duì)句是：碩果飄香香滿苑。同學(xué)對(duì)出了：金風(fēng)送爽爽千山，高天流韻韻醉人等。再如，全國(guó)讀書(shū)日，我們出句：書(shū)香浸潤(rùn)百花艷。同學(xué)們對(duì)出了：聯(lián)韻飛揚(yáng)一校春，詩(shī)韻鏗鏘萬(wàn)象新等。通過(guò)這樣生動(dòng)有趣的對(duì)擂活動(dòng)，學(xué)生的撰聯(lián)水平和語(yǔ)文素養(yǎng)都在潛移默化中得到了大幅提升。

三、盤(pán)活資源，應(yīng)用傳承楹聯(lián)

學(xué)以致用，方能致遠(yuǎn)。所以，我們?cè)诮虒W(xué)中總是鼓勵(lì)學(xué)生將楹聯(lián)和我們的生活聯(lián)系起來(lái)，讓楹聯(lián)來(lái)豐富、提升我們的生活。我的做法是：

1.巧用楹聯(lián)，為文章點(diǎn)睛。如李可欣同學(xué)在《我是“小書(shū)迷”》中寫(xiě)道：無(wú)事此靜坐；有福方讀書(shū)。對(duì)我來(lái)說(shuō)，讀書(shū)就是最好的娛樂(lè)方式。張佳樂(lè)同學(xué)在《歡慶六一》中寫(xiě)道：書(shū)香墨香校風(fēng)香，香飄古魏；山美水美家鄉(xiāng)美，美集河?xùn)|。通過(guò)這樣融會(huì)貫通式的運(yùn)用，楹聯(lián)才能真正根植于學(xué)生生命深處。

2.搭建平臺(tái)，開(kāi)展各類(lèi)活動(dòng)。活動(dòng)是抓手，是催化劑，可以極大地推動(dòng)楹聯(lián)教學(xué)的深入開(kāi)展。這些年，我們結(jié)合教材中的綜合性實(shí)踐學(xué)習(xí)，先后開(kāi)展了“背楹聯(lián) 誦楹聯(lián)大賽”、“我為環(huán)衛(wèi)工人寫(xiě)春聯(lián)”、“義寫(xiě)春聯(lián)”、“貼春聯(lián) 賞春聯(lián)”“嵌名聯(lián)派送”、“楹聯(lián)知識(shí)宣講”、“我教家長(zhǎng)學(xué)楹聯(lián)”等活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng)，使對(duì)聯(lián)從校內(nèi)走向校外，從家庭走向社會(huì)，起到了很好的輻射和帶動(dòng)作用。

經(jīng)過(guò)幾年的實(shí)踐，我欣喜地發(fā)現(xiàn)，楹聯(lián)這顆種子已經(jīng)深深地植入了學(xué)生的靈魂深處，成為他們生命的一部分。我相信，在楹聯(lián)的熏陶感染下，他們一定會(huì)成為談吐文雅、舉止優(yōu)雅、情趣高雅的人。