賞識(shí)教育在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用探討

鄧華智

摘 要：語文作為教學(xué)中的核心課程，在整個(gè)學(xué)科中至關(guān)重要。在不斷推進(jìn)素質(zhì)教育改革的背景下，小學(xué)語文傳統(tǒng)的教學(xué)方式及理念也在發(fā)生著變化。越來越多的教育者重視以人為本的教學(xué)觀念，同時(shí)在小學(xué)語文教學(xué)中也更加注重賞識(shí)教育的應(yīng)用。利用賞識(shí)教育可以使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，并有助于學(xué)生提升自信。

關(guān)鍵詞：賞識(shí)教育;小學(xué)語文;應(yīng)用探討

引言

賞識(shí)教育能幫助學(xué)生發(fā)掘自己的潛能，對(duì)小學(xué)生的作用尤其明顯，能激勵(lì)小學(xué)生自我認(rèn)識(shí)并進(jìn)行自我完善，是樹立學(xué)生自信心的重要教育方式。小學(xué)語文教師通過賞識(shí)教育能挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語文的興趣。同時(shí)賞識(shí)教育需要教師認(rèn)識(shí)并尊重學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，并根據(jù)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)結(jié)合因人而異的賞識(shí)教學(xué)方式，使學(xué)生始終在教學(xué)中占有主要地位。下面對(duì)賞識(shí)教育的具體應(yīng)用進(jìn)行分析探討。

一、賞識(shí)教育的作用

（一）激發(fā)潛能，培養(yǎng)興趣

每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的、與眾不同的，優(yōu)秀的語文教師要理解學(xué)生之間的不同，從各個(gè)角度和方面觀察了解學(xué)生，加強(qiáng)與學(xué)生交流并發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛在能力，給予其鼓勵(lì)和贊揚(yáng)[1]。學(xué)生受到鼓勵(lì)后會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，更加積極的投入學(xué)習(xí)中。

（二）消除自卑，樹立自信

學(xué)生之間可能存在明顯的差異，有的學(xué)生思考能力相對(duì)較差，在解答問題時(shí)相對(duì)比較慢且方法不靈活，這樣的學(xué)生如果長(zhǎng)期得不到家長(zhǎng)和教師的肯定和鼓勵(lì)便容易產(chǎn)生自卑心理。教師通過賞識(shí)教育對(duì)這些不自信的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)和肯定一方面能幫助學(xué)生不再輕視自己，提升自信心，進(jìn)而幫助學(xué)生樹立良好的品格。

（三）融洽關(guān)系，拉近距離

融洽的師生關(guān)系對(duì)高質(zhì)量教學(xué)起著關(guān)鍵的作用，是順利開展教育工作的前提。小學(xué)生年齡小，容易對(duì)教師產(chǎn)生依賴心理，渴望得到教師的重視和關(guān)注。但如果教師過于嚴(yán)苛?xí)屝W(xué)生敬而遠(yuǎn)之，對(duì)學(xué)習(xí)也產(chǎn)生恐懼。因此教師應(yīng)貼近學(xué)生、嘗試與學(xué)生做朋友，與學(xué)生保持良好的師生關(guān)系。例如，在課下加強(qiáng)與學(xué)生的溝通了解、在課上可以與學(xué)生一起朗讀課文、通過游戲進(jìn)行課堂互動(dòng)、運(yùn)用多元化的授課手段，使學(xué)生自發(fā)對(duì)語文產(chǎn)生樂趣。注意不同的學(xué)生要因人而異的溝通交流，最終拉近與學(xué)生的距離。

二、賞識(shí)教育的應(yīng)用

（一）賞識(shí)要有度，樹立正確心態(tài)

倡導(dǎo)賞識(shí)教育并不意味要擯棄批評(píng)教育，教育的過程中也不能只有贊美沒有批評(píng)。賞識(shí)教育不能等同于只有贊美的教學(xué)，是通過對(duì)學(xué)生好的表現(xiàn)進(jìn)行肯定和表揚(yáng)，讓學(xué)生意識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)。所以教師要根據(jù)事實(shí)，對(duì)學(xué)生賞識(shí)要有度，不能一味的進(jìn)行批評(píng)或贊揚(yáng)[2]。以對(duì)待學(xué)習(xí)較差的學(xué)生為例，他們長(zhǎng)期得不到家長(zhǎng)和教師的認(rèn)可，容易導(dǎo)致學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失去信心。教師要對(duì)這部分學(xué)生給予鼓勵(lì)和心理的疏導(dǎo)，讓學(xué)生發(fā)掘自身的閃光點(diǎn)，重心拾起對(duì)學(xué)習(xí)的信心，積極主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中。

（二）賞識(shí)教學(xué)提倡平等對(duì)待

作為一名合格的小學(xué)語文教師要尊重每位學(xué)生的差異，認(rèn)識(shí)到每位學(xué)生都是獨(dú)特的，都有各自的優(yōu)點(diǎn)。要公平的為學(xué)生提供同樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，并對(duì)所有學(xué)生的重視程度要一致，根據(jù)學(xué)生的不同進(jìn)行不同程度的賞識(shí)教育，使每位學(xué)生都能同等地得到教師的贊賞。不公平對(duì)待不僅造成教育工作的阻礙，而且嚴(yán)重時(shí)甚至影響學(xué)生的心理，尤其小學(xué)生處在身心未成熟階段，不平等待遇可能導(dǎo)致他們心理扭曲，進(jìn)而影響健康的人格養(yǎng)成。所以，在進(jìn)行語文教學(xué)過程中不能根據(jù)成績(jī)不同對(duì)學(xué)生差別對(duì)待，要對(duì)學(xué)生一視同仁，善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，并通過賞識(shí)教育使其潛能充分發(fā)揮。

（三）賞識(shí)教育中多樣化評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

教師的職責(zé)不僅是單純的進(jìn)行知識(shí)的傳授，同時(shí)還需要在傳授知識(shí)的過程中以自身的優(yōu)良品格感染學(xué)生，幫助其形成良好的思想道德。以《臥冰求鯉》這篇文章為例，優(yōu)秀的小學(xué)語文教師不僅要教會(huì)學(xué)生對(duì)生詞的認(rèn)識(shí)、文章的朗讀方式及基本內(nèi)容理解，最重要的是讓學(xué)生了解認(rèn)識(shí)到孝順的重要性。同時(shí)可以讓學(xué)生對(duì)自己做過的孝順父母的事情進(jìn)行發(fā)言，并對(duì)做的好的學(xué)生給予鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，對(duì)表現(xiàn)較差的學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和教育[3]。并可以布置家庭作業(yè)讓學(xué)生學(xué)會(huì)孝順父母，讓學(xué)生意識(shí)到一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生不僅要成績(jī)優(yōu)異，更要有良好的品德。賞識(shí)教育中評(píng)價(jià)學(xué)生是否優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)不是單一的，要結(jié)合學(xué)生各個(gè)方面進(jìn)行多樣化綜合的評(píng)價(jià)。

（四）多元融合進(jìn)行賞識(shí)教育

賞識(shí)教育不應(yīng)只有單一的方式，應(yīng)是多元多樣的，要根據(jù)小學(xué)生個(gè)體的不同進(jìn)行不同的賞識(shí)教育，不能所有學(xué)生單一對(duì)待。例如，對(duì)內(nèi)向、自卑的學(xué)生要經(jīng)常溝通，發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)，給予表現(xiàn)機(jī)會(huì)并贊揚(yáng)肯定;對(duì)于自信、積極的學(xué)生贊美的同時(shí)也要讓其保持不驕不躁的心態(tài)，鼓勵(lì)其不斷進(jìn)步;對(duì)于淘氣的學(xué)生可以進(jìn)行當(dāng)眾表揚(yáng)，使同學(xué)改變對(duì)他們的看法，也能讓調(diào)皮的學(xué)生有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。賞識(shí)教育就是通過不同的方式開展，要做到因材施教、因人而異，使每位學(xué)生都能通過賞識(shí)教育在學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步。

三、結(jié)束語

總之，在小學(xué)語文教學(xué)中賞識(shí)教育發(fā)揮著關(guān)鍵性的作用，是教育環(huán)節(jié)不可缺少的一環(huán)。賞識(shí)教育不僅可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，同時(shí)還可以發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。在新的時(shí)代背景下教師需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，用賞識(shí)的眼光發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，合理有度的對(duì)學(xué)生進(jìn)行賞識(shí)，使小學(xué)生在賞識(shí)教育中感受到教育的魅力，提高學(xué)習(xí)效率。

參考文獻(xiàn)

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[3]陳俊英.淺析賞識(shí)教育在小學(xué)語文教學(xué)中的運(yùn)用[C]// 2012年6月現(xiàn)代教育教學(xué)探索學(xué)術(shù)交流會(huì).0.