每個人都重要

蔡穩(wěn)良

北京師范大學廈門海滄附屬學校（以下簡稱“北師大海滄附?！保w育中心校區(qū)正對校門有一堵笑臉墻，全校區(qū)1400多位學生，70多名老師、保安、保潔員的笑臉定格在這面墻上，除了照片，還配有六個大字：每個人都重要。這六個字不是掛在墻上的裝飾，而是每個人都認同的行為文化。它有兩層含義：一層是每個北附人都是獨一無二的，另一層是每個北附人都是重要的教育力量。

北師大海滄附校是一所九年一貫制學校，2003年，應海滄開發(fā)建設開辦，是北京師范大學和海滄區(qū)人民政府高位嫁接、合作創(chuàng)辦的高起點、高水平、創(chuàng)新示范的學?！，F(xiàn)發(fā)展為三個校區(qū)，118個班級，5500多名學生，310多位老師。辦學至今，學校保持著學生零輟學的紀錄，這正是得益于學校對每一位師生獨一無二的

尊重。

一、注重課程體系建設

怎樣把尊重和點燃每一位師生的理念落實到學校管理上？“每一個學生都重要，每一門課程都育人。”北師大海滄附校注重課程體系建設，根據學生身心發(fā)展規(guī)律，實行“九年三三分段”的學段管理，構建九年一貫課程體系。所謂“九年三三分段”就是把一年級至九年級分成三個學段，分別由三個學部進行管理，這樣就使教育者能更細致地關注到學生的身心發(fā)展變化，制定科學的教育措施。我們的九年一貫的課程體系是把國家課程校本化實施、校本課程系列化設計、課程整合模塊化推進，形成融基礎性、拓展性、創(chuàng)新性課程三位一體的課程架構。課程的一貫性使學生的課程學習更具系統(tǒng)性、持續(xù)性；課程的豐富性使不同個性的學生能找到最適合自己的課程，這樣就更有利于學生的終身發(fā)展和個性發(fā)展。比如，我們從一年級到九年級根據學生身心發(fā)展特點和需求設計了體育課程，安排了乒乓球、棒球、網球、形體、花樣跳繩、輪滑、游泳、高爾夫球、足球、排球、籃球、體能訓練等項目，既有面向全體學生的項目，又有滿足學生個性化需求的可選項目。

在課程實施方面，我們也注重尊重學生的個性差異，契合學生各個學段的發(fā)展特征，滿足學生的個性化發(fā)展需求。一方面，我們持續(xù)不斷地進行校本課程的開發(fā)與完善，使校本課程不斷豐富，育人品質不斷提升。另一方面，我們對這些校本課程的實施，進行九年一體化設計安排，把特色校本課程分為面向全體的普適性必修課程、面向部分學生的選修課程和面向興趣或特長學生的社團課。以戲劇課程為例，一年級開設必修課“古詩詞吟唱”，為學生的后續(xù)戲劇學習打下基礎；二年級開設必修課“閩南語”，為學生的地方戲曲學習消除語言障礙；三年級開設必修課“閩南戲曲”，學習戲曲基礎知識并進行基本訓練；五年級開設必修課“戲劇”，學習更多的戲劇知識并學習戲劇排演；七年級開設選修課“文學與影視”，指導劇本寫作和戲劇編演。除此之外，一二年級開設社團課“唱詩社”，三四年級開設社團課“南音社”，五六年級開設社團課“南鐸戲劇社（小學）”，七八年級開設社團課“南鐸戲劇社

（中學）”。

二、設計豐富多彩的活動

“我的舞臺，我的風采”這是一項學生主題展示的活動教育形式，在發(fā)展中，逐漸成為我們開展學生活動的一種指導思想，那就是讓學校讓學生各顯其美，美美與共。我們認為，除了開設滿足個性發(fā)展需求的豐富課程，還應設計滿足個性展示的豐富活動，盡力為學生提供展示機會，把整個學校都打造成展示學生個性風采的舞臺。我們的科技節(jié)、藝術節(jié)、讀書節(jié)、體育節(jié)的活動是豐富多彩的，致力于讓每個孩子都有展示的機會。比如，藝術節(jié)的“我型我秀”環(huán)節(jié)中，每個孩子發(fā)揮創(chuàng)意把自己打扮成獨特的形象，到舞臺上展示；文藝匯演節(jié)目是課程和社團展示的平臺，學生們把平時所學展示出來，我們曾經設計過一場讓全校區(qū)所有孩子都上臺的匯演，很震撼，很成功。除此之外，我們有許多特色活動，如“我的舞臺”活動，讓每個學生都有機會展示自己所長，升旗儀式也安排了班級和社團風采展示。在學校里，很多學生舉辦了個人或團體音樂會、書

畫展。

“特別的愛給特別的你?！睂W校保證對每一位學生的重視，還要把特殊的愛給特殊的學生。學校將運動會辦成體育節(jié)，除了傳統(tǒng)田徑競賽項目，豐富多樣的團體性、趣味性項目更是教育了學生，令人難忘。這里我們也不能忘記那一部分特殊學生。2016年運動會，有一個行動不便的孩子向老師表達了參加比賽的強烈愿望。我們就為他單獨安排了一場“比賽”。他在家長的陪同下，一個人奔跑在紅色跑道上，全場為他歡呼，我想這一幕就是最好的教育。這個孩子2017年上了初一。按照往年安排，這屆初一應該安排在二樓。但為了讓這個孩子免去爬樓梯之苦，學部把他所在班級的教室安排在了一樓，并在班級教師配備上做了特殊安排。事實上，這種特殊關照也是教育管理上的明智之舉，我們知道，一些少數個體往往就是我們工作的“關鍵少數”。把他們的問題處理好了，工作就好開展了。我們學校這樣隨班就讀的特殊學生有十幾個，他們和其他學生一樣在普通的班級里接受教育，我們一方面時時處處對他們進行“特殊關照”，另一方面又時時處處避免讓他們感受到被“另眼看待”，讓他們能很好融入到普通學生生活當中。

此外，國防教育是我們學校教育的重要課題。每年初一入學時安排一周時間集中進行。除了常規(guī)的軍事訓練科目外，學校還把磨煉學生意志、培養(yǎng)團隊協(xié)作精神、關注時事動態(tài)和國防安全作為國防教育重要項目。野營拉練10千米、集體帳篷宿營、素質拓展、參觀部隊、聽巡邏釣魚島海滄艦的官兵講述駐守的戰(zhàn)斗故事。這樣的國防教育內容生動、豐富，學生親自體驗感受，教育效果明顯，深受學生

歡迎。

研學旅行也是我們學校多年來一直開展的常規(guī)教育活動，深受廣大學生歡迎。每年春游、秋游全校學生一個不少，走出校門，踏尋家鄉(xiāng)山水，了解廈門發(fā)展變化。小學六年級畢業(yè)班和初三畢業(yè)班的學生，分別遠赴江西井岡山革命傳統(tǒng)教育基地和浙江杭州青少年自立能力培訓營，進行畢業(yè)研學旅行。根據學生需求，開展到美國學校20天體驗學習研學、海南的管樂團研學、杭州合唱團研學、曲阜國學研學、廈門歌仔戲研學，全校100%的學生參加外出研學旅游活動。endprint

三、讓教師站在舞臺中央

學校教育的核心力量當然是教師，我們歷來把教師發(fā)展工作放在學校工作的首位。最突出的思想就是把舞臺留給每一位教師，讓教師站在學校舞臺中央。

教師大會是學校管理當中必不可少的項目。第一部分是固定的教師生日慶祝節(jié)目，學校工會會為當月生日的教師制作一個精美的祝福視頻，還會精心安排一兩個祝福節(jié)目，當月生日的老師們還會領取到生日蛋糕券。在教師節(jié)、婦女節(jié)、中秋節(jié)、藝術節(jié)、開學等特殊日子，工會還會安排一些特別的慶祝節(jié)目。第二部分往往是頒獎或傳達喜訊，在歡快的音樂聲中，老師們走上臺來領獎，分享成功的喜悅。第三部分是講壇時間。我們有“京鷺講壇”“教育·創(chuàng)新·微論壇”“先鋒論壇”三個經典講壇項目。其中，“京鷺講壇”由校內教師或邀請校外專家為全體教師開講座，事實上，主講者還是以校內在教育教學某方面成績突出的教師為主；“教育·創(chuàng)新·微論壇”由老師們就某個教育教學話題分享自己的經驗或交流各自的思考；“先鋒論壇”由黨員教師代表向大家分享教育教學經驗，起引領示范作用。校領導有時也要作為主講人走上講壇，但同樣是分享教育教學管理經驗或思考。筆者的主講欄目叫“青菜公公”，“青菜公公”是閩南語“隨便講講”的音譯，用在這里表示用一種輕松的方式探討問題，很受大家喜歡。在教師大會上，教師們分享生活幸福，分享工作經驗，分享教育思考，傳遞學校文化。

教師大會只是一個例子，我們在教師團隊建設的方方面面都有類似的做法，目的只有一個：讓每一位教師主動成長。因此，我們在管理上更加注重學校文化的營建和浸潤。我們倡導并踐行學校核心價值，引導全體教師主動融入、共同創(chuàng)造北附文化；積極建設學習型團隊，為教師主動發(fā)展提供更大的舞臺和更廣闊空間，讓教師享受由研究和創(chuàng)造帶來的價值感和成就感；營造“有聲有色工作，有滋有味生活，有情有義交往”的團隊氛圍，打造“努力工作只是稱職，用心工作才算優(yōu)秀，精心工作鑄造卓越”的工作文化。

四、重視家校共育

家長是學校教育不可或缺的重要力量，已成為教育的重要共識。我們認為，只有讓學校與家庭的聲音互通，資源共享，讓老師與家長的力量匯聚，教育才能真正實現(xiàn)“合璧”。我們成立由家長組成的愛心護導隊，每天早上在校門口的車流人流中，總有我們的家長站在路上維持秩序。此外，我們還成立了學校、學部、年級、班級四級家長委員會，動員家長充分參與到學校教育教學和管理中來。學校的家委會在文體活動、班級管理、社會實踐、主題德育等方面發(fā)揮著重要作用。運動會中，處處是身穿亮綠背心的家長的身影；一項交流實踐活動，家長可以包辦其中大部分組織事務；課程建設上，家長們參與機器人課程、戲劇課程、舞蹈課程等。可以說，學校方方面面的工作都有家長的大力支持和熱心參與。

我們必須承認，對于一個孩子的成長，家庭教育起到的作用甚至超過學校教育。孩子身上的特點、在學校的表現(xiàn)，都可以在其家庭教育中找到根源。所以，解決孩子身上的問題，必須借助家庭教育的力量或改善家庭教育狀況。所以，我們成立了家長學校，把學校和家長的每一次接觸都變成教育家長、共同提升家校育人水平的機會。我們的家長會就很有特色，有全體家長會，還有針對某一部分學生的專門家長會。每一次家長會都形式新穎、有專門的主題，如面向全體的家庭閱讀專題、培養(yǎng)自主能力專題，針對特殊學生群體的親子溝通專題、托管托教專題等。家委會、家長學校，這些都不是新鮮事物，關鍵是看一所學校能否充分發(fā)現(xiàn)、肯定、發(fā)揮它們的價值。

每個人都重要，每個北附人都獨一無二，是我校對北師大“人·愛·創(chuàng)新”教育理念的繼承，也是追求教育本質的體現(xiàn)。教育的根本任務是“立德樹人”，這里面的“人”，理應是所有人，而不是有選擇的一部分人。

（作者系北京師范大學廈門海滄附屬學校校長）

責任編輯：李莎

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