淺談小學(xué)教師語(yǔ)言藝術(shù)與學(xué)生語(yǔ)文興趣培養(yǎng)

鄒容

語(yǔ)言是教師的第一生命。因?yàn)樗墙處熡靡韵驅(qū)W生進(jìn)行教育教學(xué)最重要的工具。教師通過(guò)語(yǔ)言不僅能使學(xué)生掌握知識(shí)，還能使學(xué)生的身心得到健康的發(fā)展。蘇霍姆林斯說(shuō)：“教師的語(yǔ)言修養(yǎng)在極大的程度上決定著學(xué)生在課堂上的腦力勞動(dòng)的效率。”作為教師，語(yǔ)言是完成教學(xué)任務(wù)、培養(yǎng)學(xué)生最主要的工具之一，也是人際交住不可缺少的重要工具。有水平的教師不一定就是會(huì)講課的教師。在現(xiàn)代教育的今天，各種現(xiàn)代化教學(xué)已經(jīng)走進(jìn)課堂，對(duì)于教師的語(yǔ)言提出了更高的要求。說(shuō)教式，強(qiáng)壓式已經(jīng)不適宜孩子們，也不能收到集中孩子注意力，培養(yǎng)學(xué)生興趣的效果。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)是小學(xué)階段的基礎(chǔ)課程，也是學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的起始階段。小學(xué)語(yǔ)文階段的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生語(yǔ)文興趣的培養(yǎng)和語(yǔ)文素養(yǎng)的提高有著重要的意義。一個(gè)優(yōu)秀的教師，能用豐富的語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，并對(duì)學(xué)生今后繼續(xù)學(xué)習(xí)和步入社會(huì)有不可低估的作用。而興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)恿?，是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師。有興趣學(xué)生才能全心學(xué)習(xí)，學(xué)生全心投入才能學(xué)習(xí)好。教育家孔子說(shuō)：“知之者不如好之者，好知者不如樂(lè)之者。小學(xué)語(yǔ)文課文內(nèi)容生動(dòng)有趣，涉及到的知識(shí)比較廣。怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，讓學(xué)生在輕松愉快中學(xué)到知識(shí)，是現(xiàn)代教師應(yīng)該探索的問(wèn)題。我在這里就“小學(xué)教師語(yǔ)言藝術(shù)與學(xué)生語(yǔ)文興趣培養(yǎng)”做粗淺的探討。

一、教師的語(yǔ)言要“奇”

教師給學(xué)生的第一印象很重要。會(huì)說(shuō)話的教師不一定能成為優(yōu)秀教師，但優(yōu)秀教師一定是會(huì)說(shuō)話的人。要想在普通教師中脫穎而出，就必須學(xué)會(huì)“說(shuō)話”，也就是要掌握教師的語(yǔ)言藝術(shù)。如果教師的開(kāi)場(chǎng)語(yǔ)言平淡如水，就不能把學(xué)生引入學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)。單純地說(shuō)“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)xxx課，請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻開(kāi).”已不能吸引學(xué)生。教師在站在教室門(mén)口時(shí)，就要揣摩學(xué)生的心理，要觀察他們?cè)诟墒裁矗壳耙还?jié)課是什么課？教師的第一句話該怎么說(shuō)。如果教師的開(kāi)場(chǎng)語(yǔ)言讓學(xué)生覺(jué)得很好奇，學(xué)生就會(huì)把目光集中在教師身上，把精力集中在語(yǔ)文上來(lái)。激發(fā)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

比如：我在上義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)s版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第四課《日月潭》時(shí)，我走進(jìn)教室這樣說(shuō)“孩子們，今天我們到臺(tái)灣去旅游好不好？”孩子們先是一愣，然后異口同聲地回答：“好！”。我看孩子們對(duì)我這句話感興趣，我接著說(shuō)：“臺(tái)灣有許多美麗的地方，我們?nèi)ヒ粋€(gè)最美麗的地方——日月潭?！苯淌依镬o悄悄的，都注視著我。我乘機(jī)放課件，學(xué)生對(duì)這節(jié)課非常感興趣。

教師語(yǔ)言的“奇”，就是設(shè)懸念，讓學(xué)生在這種懸念中主動(dòng)去學(xué)習(xí)，去刨根問(wèn)底。變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。學(xué)生一旦有興趣，就會(huì)克服困難，把學(xué)習(xí)看成樂(lè)趣。如：我在上我在上義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)s版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)19課《一封奇怪的信》時(shí)，我走進(jìn)教室，揚(yáng)起手中是一個(gè)信封說(shuō)：“孩子們，你們知道我的信封里裝的什么內(nèi)容嗎？”“不知道！”“哦，但是等會(huì)老師就要告訴你的。”我就板書(shū)課題——一封奇怪的信。引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

教師找到了學(xué)生學(xué)習(xí)的入趣點(diǎn)，學(xué)生不再討厭學(xué)習(xí)。教師恰當(dāng)用語(yǔ)言引導(dǎo)，不僅增加了他們的興趣，還學(xué)到了知識(shí)。不過(guò)這時(shí)候千萬(wàn)別半途而廢，一定要主動(dòng)出擊，繼續(xù)帶領(lǐng)深入探究。長(zhǎng)期下來(lái)，學(xué)習(xí)就成了樂(lè)趣！

二、教師的語(yǔ)言要“趣”

一節(jié)好的語(yǔ)文課開(kāi)頭很重要。每天學(xué)生都有語(yǔ)文課。教師要善于發(fā)展入趣點(diǎn)，從入趣點(diǎn)著手?！叭肴c(diǎn)”是指人在做事情過(guò)程中的興趣所在。每一件事情只要認(rèn)真去做，努力去發(fā)掘，必定能找到入趣點(diǎn)。

小學(xué)語(yǔ)文內(nèi)容豐富，教師要根據(jù)內(nèi)容定好的語(yǔ)言。不要模式化。學(xué)生的思維多姿多彩。他們的想象千奇百怪。對(duì)于教師，我們每天都面臨許多的問(wèn)題。有時(shí)候是我們?cè)O(shè)想好的話題，走進(jìn)教室一個(gè)突發(fā)事件，會(huì)打亂自己設(shè)計(jì)好的語(yǔ)言。有一次，我到區(qū)里上優(yōu)質(zhì)課，我本來(lái)是下午第一節(jié)課，臨時(shí)一個(gè)教師缺席，叫我提到上午第四節(jié)課。又是借其他學(xué)校的學(xué)生上課。上午第四節(jié)課，無(wú)論從哪個(gè)角度講都是不利于學(xué)生精力集中。我本想好的開(kāi)場(chǎng)語(yǔ)言已經(jīng)不利于引起學(xué)生的興趣了。我是這樣設(shè)計(jì)語(yǔ)言的“同學(xué)們，我們已經(jīng)上了三節(jié)課了，好辛苦的了。這節(jié)課我們來(lái)過(guò)六一好不好？”學(xué)生聽(tīng)說(shuō)過(guò)六一一下高興起來(lái)。師：“你們想怎么過(guò)六一呀？”生：“上公園”；“去滑冰”“玩游戲”等等。師：“今天老師就和同學(xué)們一起做游戲過(guò)六一——看一看，想一想，玩一玩，說(shuō)一說(shuō)，做一做，評(píng)一評(píng)。最后我們?cè)u(píng)出這六個(gè)一的好孩子進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。來(lái)，鼓掌加油！”因?yàn)檫@樣的引導(dǎo)。學(xué)生的熱情很高，興趣很濃，這節(jié)課收到了好的效果。

三、教師的語(yǔ)言要“美”

教師在孩子們心里就是美麗的。美的東西，無(wú)論成人還是孩子都是賞心悅目的。教師如果精心組織語(yǔ)言，讓孩子們感受到優(yōu)美的語(yǔ)言，也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。有些課文內(nèi)容，學(xué)生難理解，學(xué)起來(lái)就比較困難。教師要有創(chuàng)意，不要死灌。就要化難為易，化易為美，讓學(xué)生去感受美的語(yǔ)言，去體會(huì)優(yōu)美的意境。

比如小學(xué)課本中有許多古詩(shī)。在成人看來(lái)好理解，但孩子們是不容易體會(huì)其中的意境的。這就要求教師把古詩(shī)組織成優(yōu)美的語(yǔ)言，讓學(xué)生對(duì)古詩(shī)感興趣。從而收到好的效果。我在上義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)s版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)26課古詩(shī)兩首《梅花》時(shí)，我先朗誦一段話：“雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)地下著，大地一片潔白，呀，放眼望去，墻角有幾只梅花冒著嚴(yán)寒獨(dú)自開(kāi)放，寒冬百花凋零唯有梅花開(kāi)得美麗。遠(yuǎn)遠(yuǎn)知道是花不是雪，因?yàn)殡S風(fēng)飄來(lái)的縷縷清香讓人心曠神怡。如詩(shī)如夢(mèng)?！睂W(xué)生先隨教師感受了意境，激起了學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生學(xué)起來(lái)就容易多了。

綜上所述，教師的語(yǔ)言富有藝術(shù)性，是現(xiàn)代教學(xué)的需要。一個(gè)優(yōu)秀教師只要經(jīng)常注意對(duì)自己的教學(xué)語(yǔ)言錘煉，多聽(tīng)多看，使之日臻規(guī)范生動(dòng)，那么孩子們就會(huì)愛(ài)聽(tīng)，想聽(tīng)，他們一定會(huì)在教師動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)言中學(xué)到知識(shí)。endprint