高中生社會(huì)責(zé)任感教育問題分析

張曉琰

摘要：社會(huì)責(zé)任感對(duì)我們的成長發(fā)展來說有著重要意義，然而當(dāng)前很多高中生的社會(huì)責(zé)任感都較為淡薄，繼而導(dǎo)致了眾多問題的發(fā)生。文中將對(duì)高中生社會(huì)責(zé)任感淡薄的基本表現(xiàn)進(jìn)行分析，并探究社會(huì)責(zé)任感教育存在的問題以及解決途徑。

關(guān)鍵詞：高中生；社會(huì)責(zé)任感教育；問題

高中生是社會(huì)發(fā)展建設(shè)的重要后備力量，其能力與素養(yǎng)會(huì)對(duì)社會(huì)發(fā)展造成較為直接的影響。然而當(dāng)前家庭、學(xué)校、社會(huì)都將我們的文化素養(yǎng)發(fā)展作為關(guān)注的重點(diǎn)，忽略了對(duì)我們道德素養(yǎng)、責(zé)任意識(shí)發(fā)展的關(guān)注，這對(duì)我們的身心健康成長來說是不利的，對(duì)社會(huì)責(zé)任感教育問題展開探究有著重要意義。

一、高中生社會(huì)責(zé)任感淡薄的基本表現(xiàn)

（一）責(zé)任主體意識(shí)缺失

在社會(huì)生活中，義務(wù)與權(quán)利是具有統(tǒng)一性，公民只有將義務(wù)與權(quán)利有效結(jié)合到一起才能夠推動(dòng)社會(huì)的健康發(fā)展。我們是未來社會(huì)發(fā)展的中堅(jiān)力量，因此我們對(duì)義務(wù)與責(zé)任的認(rèn)識(shí)將會(huì)直接影響到自身的發(fā)展，以及社會(huì)的健康建設(shè)，關(guān)注我們的責(zé)任主體意識(shí)發(fā)展是十分必要且重要的。但是從當(dāng)前的情況來看，大部分高中生都沒有形成較強(qiáng)的責(zé)任主體意識(shí)，有調(diào)查現(xiàn)實(shí)，大部分學(xué)生都很討厭違反公共秩序的行為，但也有三分之一左右的學(xué)生做出過違反社會(huì)秩序的行為。這說明，我們并沒有意識(shí)到遵守社會(huì)秩序，承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的必要性，卻想將這些責(zé)任推卸給其他社會(huì)主體，我們對(duì)其他人提出了極高的要求，但是卻忽視了對(duì)自身的要求，責(zé)任主體意識(shí)缺失明顯。

（二）社會(huì)參與意識(shí)不足

社會(huì)責(zé)任意識(shí)的一個(gè)主要表現(xiàn)就是社會(huì)參與意識(shí)，公民應(yīng)當(dāng)積極關(guān)心國家大事，積極參與政治生活，但是我們并沒有形成較強(qiáng)的參與意識(shí)，而是成為體制的被動(dòng)服從者，很多同學(xué)都沒有認(rèn)識(shí)到自己在社會(huì)生活中權(quán)利與責(zé)任，不能夠積極主動(dòng)的參與到社會(huì)管理中。很多同學(xué)都參與過社會(huì)活動(dòng)，但是卻不能養(yǎng)成定期參與的好習(xí)慣。

（三）被動(dòng)社會(huì)責(zé)任承擔(dān)

主動(dòng)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任也是我們高中生應(yīng)當(dāng)具備的社會(huì)意識(shí)，但是我們并沒有真正認(rèn)識(shí)到參與社會(huì)生活、承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的重要性。以愛心活動(dòng)為例，我們參與愛心活動(dòng)多半是被動(dòng)的，優(yōu)勢(shì)僅僅是為了應(yīng)付學(xué)校的要求或者是為了爭(zhēng)得班級(jí)榮譽(yù)，我們對(duì)愛心活動(dòng)本身的關(guān)注度并不足，無法意識(shí)到這是我們應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任，即是主動(dòng)參與，也多是出于同情心，而不是社會(huì)責(zé)任感。

二、高中生社會(huì)責(zé)任感教育中存在的主要問題

（一）家庭社會(huì)責(zé)任感教育缺失

家庭是我們接受教育的主要場(chǎng)所之一，其作用是學(xué)校教育所不可取代的，我們這一代學(xué)生多為獨(dú)生子女，有些父母會(huì)過度溺愛孩子，為我們計(jì)劃、安排好一切，同時(shí)受到傳統(tǒng)思想的影響，他們多將注意力放在我們應(yīng)試成績方面，而忽略了對(duì)我們心理、思想的關(guān)懷與教育。有時(shí)為了讓我們專心學(xué)習(xí)，家長不允許我們做家務(wù)、參與課外活動(dòng)，在這種家庭教育環(huán)境中，我們極有可能產(chǎn)生以自我為中心、怕吃苦、推卸責(zé)任、自私自利等不良思想認(rèn)識(shí)。

（二）學(xué)校社會(huì)責(zé)任感教育缺失

雖然素質(zhì)教育理念不斷推進(jìn)，但是學(xué)校往往仍將升學(xué)率作為關(guān)注的重點(diǎn)，將對(duì)學(xué)生文化知識(shí)水平、應(yīng)試能力的培養(yǎng)當(dāng)做重點(diǎn)，繼而忽略了對(duì)學(xué)生情感、思想認(rèn)識(shí)、個(gè)性能力以及責(zé)任感方面的培養(yǎng)工作。無論是教師還是家長都認(rèn)為讓我們考入好大學(xué)才是高中教育的關(guān)鍵，這與素質(zhì)教育理念是不相符合的，在這個(gè)過程中，很多同學(xué)都僅僅關(guān)注學(xué)業(yè)，對(duì)其它活動(dòng)漠不關(guān)心，缺乏集體榮譽(yù)感以及責(zé)任意識(shí)，在這種情況下，學(xué)生將無法健康、協(xié)調(diào)的發(fā)展。

（三）社會(huì)不良思想文化影響較深

高中階段，我們的思想是具有較強(qiáng)的可塑性的，無論是是非觀念還是思想道德認(rèn)識(shí)都沒有完全形成，因此極易受到社會(huì)上不良思想的影響。當(dāng)前我國社會(huì)仍處于轉(zhuǎn)型的重要時(shí)期，社會(huì)環(huán)境復(fù)雜多樣，社會(huì)問題教務(wù)突出，享樂主義、金錢主義思想等較為突出，如果我們受到這類思想的影響，就就有可能做出違背社會(huì)道德，甚至是違法的行為，如考試作弊、損壞集體利益、逃學(xué)、盜竊等，這些行為都是社會(huì)責(zé)任感缺失的表現(xiàn)。

三、高中生社會(huì)責(zé)任感教育開展的有效途徑

（一）營造良好的家庭教育環(huán)境

家庭是我們接受教育的第一所學(xué)校，因此在責(zé)任感教育中，家庭發(fā)揮著基礎(chǔ)性的作用。在家庭教育中，家長應(yīng)當(dāng)樹立正確的教育觀念，認(rèn)識(shí)到素質(zhì)培養(yǎng)、道德培養(yǎng)比學(xué)習(xí)培養(yǎng)更加重要。首先，家長應(yīng)當(dāng)讓我們適當(dāng)?shù)淖黾覄?wù)，承擔(dān)家庭責(zé)任，在這個(gè)過程中我們會(huì)感受到家長的重視以及承擔(dān)責(zé)任的樂趣，繼而在潛移默化中養(yǎng)成家庭責(zé)任意識(shí)。其次，家長應(yīng)當(dāng)以身作則，勇于承擔(dān)責(zé)任，為我們做好示范，同時(shí)要愛護(hù)有度，不要過于溺愛，要讓我們獨(dú)立成長與發(fā)展。最后，家長要讓我們明確自己在家庭中的地位、權(quán)利與義務(wù)，營造民主的家庭氛圍，

（二）優(yōu)化學(xué)校教育環(huán)境

學(xué)校是我們接受教育的主要場(chǎng)所，其教育更具有系統(tǒng)性與直接性，因此應(yīng)對(duì)其予以重視。學(xué)校應(yīng)當(dāng)定期組織教育活動(dòng)，讓我們能夠在豐富多樣的活動(dòng)中感受承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的重要意義，讓我們可以樹立正確的責(zé)任意識(shí)。例如學(xué)?？梢越M織我們開展主題班會(huì)、到社區(qū)進(jìn)行參觀與服務(wù)等。在活動(dòng)中，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)我們予以鼓勵(lì)，讓我們能夠加強(qiáng)對(duì)成果的認(rèn)知以及對(duì)責(zé)任感的認(rèn)識(shí)。

（三）加強(qiáng)對(duì)社會(huì)環(huán)境的關(guān)注

社會(huì)環(huán)境會(huì)在潛移默化中影響我們的思想認(rèn)識(shí)，因此營造良好的社會(huì)環(huán)境是十分必要的。學(xué)校應(yīng)當(dāng)積極培養(yǎng)我們的社會(huì)價(jià)值觀，用誠實(shí)守信、民族精神、愛國精神等感染我們，為我們介紹相關(guān)的案例，用社會(huì)主義核心價(jià)值體系熏陶我們，讓我們的思想認(rèn)識(shí)可以逐漸提升。

結(jié)語：

當(dāng)前高中生的社會(huì)責(zé)任感明顯缺失，這與家庭教育、學(xué)校教育以及社會(huì)環(huán)境有著密切的關(guān)聯(lián)。社會(huì)各界都應(yīng)當(dāng)深刻認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，并全面發(fā)揮家庭教育、學(xué)校教育以及社會(huì)環(huán)境的作用，讓學(xué)生能夠形成較強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任意識(shí)。

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