應(yīng)用型本科大學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量研究與實(shí)踐

李 鵬

（黑龍江外國(guó)語(yǔ)學(xué)院 黑龍江 哈爾濱 150000）

十九大報(bào)告指出，優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)。作為應(yīng)用型本科院校要全面貫徹執(zhí)行十九大報(bào)告的會(huì)議精神，推進(jìn)教育公平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。時(shí)代對(duì)我們提出的全新的要求，我們?cè)谡n堂教學(xué)中也應(yīng)進(jìn)行全新“視覺(jué)”、“聽(tīng)覺(jué)”的變革。在傳統(tǒng)課堂注入“藝術(shù)”元素。讓沉悶的課題充滿“時(shí)代感”，“藝術(shù)感”。

1 大學(xué)生課堂教學(xué)形式的新思路

時(shí)代的發(fā)展超乎了人們的預(yù)期速度，大量多元的媒體融合導(dǎo)致人們的“情商品味”越來(lái)越高。當(dāng)代大學(xué)生每天主動(dòng)或被動(dòng)接收的信息量相當(dāng)于200份報(bào)紙，因此過(guò)濾信息的速度也是空前迅速的。他們自然而然的將這種習(xí)慣帶入了課堂，對(duì)于課堂知識(shí)的判斷也是短暫的并伴隨著很多情緒化因素。時(shí)代在變化，學(xué)生在變化，我們也應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代不斷提高、不斷改變。因此我們應(yīng)該努力改變我們的課堂，運(yùn)用時(shí)代的元素，多變的教學(xué)技術(shù)，切實(shí)可行的實(shí)施辦法，處理好課堂教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)、教師授課形式之間的關(guān)系，以學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力創(chuàng)新和綜合素質(zhì)提高為根本，尋求符合當(dāng)下大學(xué)課堂教學(xué)形式的方式方法，按照國(guó)家教育方針的要求，切實(shí)提升應(yīng)用型本科大學(xué)課堂質(zhì)量。

2 傳統(tǒng)教學(xué)課堂的誤區(qū)

2.1 當(dāng)今課堂教學(xué)狀態(tài)

當(dāng)今的課堂教學(xué)形式是延續(xù)傳統(tǒng)的講授式課堂教育，是將教師的教學(xué)理念、傳統(tǒng)的教學(xué)方式和固有的教學(xué)方法相綜合的產(chǎn)物。但是隨著時(shí)代的變化，當(dāng)代大學(xué)生對(duì)課堂的要求與以往大學(xué)生有著非常明顯且巨大的變化。所以當(dāng)今的課堂教學(xué)狀態(tài)已經(jīng)不能夠適應(yīng)當(dāng)代大學(xué)生的要求了。

2.2 類(lèi)似中小學(xué)方式，重視老師“教”，輕視學(xué)生“學(xué)”

當(dāng)今的大學(xué)教育中，絕大多數(shù)教師采用的授課方法，仍然是傳統(tǒng)式的“教學(xué)式”、“授課式”。教師講授仍然占據(jù)著教學(xué)過(guò)程中最重要的地位。教師在教學(xué)過(guò)程中的地位不容置疑，課堂上全程都是教師的聲音。只是在提問(wèn)時(shí)能聽(tīng)到學(xué)生的聲音。課堂的主從地位持續(xù)多年。學(xué)生被忽視的問(wèn)題由來(lái)已久。

2.3 授課方式陳舊，缺乏感染力

教師的專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力在不斷的提升，高校普遍加大的對(duì)教師的學(xué)歷、能力要求。從聘任之初的各項(xiàng)要求上就能夠真切的感受到。同時(shí)各大院校加強(qiáng)了對(duì)教師專(zhuān)業(yè)能力的培訓(xùn)力度，因此教師的專(zhuān)業(yè)能力水平得到了很大的提高。但是教師在教學(xué)中習(xí)慣性的重視專(zhuān)業(yè)能力的重點(diǎn)培養(yǎng)，而忽視了當(dāng)今大學(xué)生教學(xué)“藝術(shù)”口味的改變。

2.4 課堂設(shè)計(jì)中缺少情景的設(shè)計(jì)與表達(dá)

一堂精彩絕倫的課堂一定是教師實(shí)現(xiàn)精心策劃準(zhǔn)備的。每個(gè)環(huán)節(jié)、情景、甚至語(yǔ)調(diào)、動(dòng)作都是在備課階段準(zhǔn)備好并多次演練得出的結(jié)果。然而大多數(shù)的課堂是模式化的，很多教師認(rèn)為課堂授課講的是知識(shí)，把知識(shí)講精講透即可，所以對(duì)于課堂“藝術(shù)氣氛”方面沒(méi)有過(guò)多的思考和準(zhǔn)備。

3 注入“藝術(shù)氣氛”的新時(shí)代大學(xué)課堂授課方式

3.1 包含“藝術(shù)”元素課堂的認(rèn)知

課堂絕不僅僅是傳達(dá)知識(shí)的場(chǎng)所，課堂應(yīng)該是在教師激勵(lì)、喚醒下學(xué)生的主動(dòng)自發(fā)學(xué)習(xí)的場(chǎng)所。德國(guó)教育學(xué)家第斯多惠說(shuō)過(guò)：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞?！蔽覀儜?yīng)該緊跟時(shí)代的步伐。認(rèn)識(shí)到教學(xué)藝術(shù)的重要性，將課堂“藝術(shù)氣氛”作為備課的一個(gè)重要方面切實(shí)有效的融入到課堂教學(xué)中去。通過(guò)在課堂中充分運(yùn)用教學(xué)“藝術(shù)”，以情促教，引導(dǎo)莘莘學(xué)子們樹(shù)立正確的價(jià)值觀、成功觀。

3.2 合理營(yíng)造課堂“氣氛”激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“如果把學(xué)生的熱情激發(fā)出來(lái)，那么學(xué)校所規(guī)定的功課就會(huì)被當(dāng)作一種禮物來(lái)領(lǐng)受。”用心設(shè)計(jì)創(chuàng)新課堂教學(xué)的形式，重點(diǎn)設(shè)計(jì)課堂教學(xué)情境，從而激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。教師在設(shè)置課堂環(huán)節(jié)時(shí)要用真情感染學(xué)生，同時(shí)要增加課堂的互動(dòng)時(shí)間，設(shè)計(jì)更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)。在具體的授課過(guò)程中，教師因地制宜靈活運(yùn)用多種教學(xué)手法。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)同時(shí)也讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)成果明確自身的價(jià)值及未來(lái)的發(fā)展方向。

3.3 新時(shí)代的課堂結(jié)構(gòu)搭建

信息時(shí)代的快速發(fā)展，學(xué)生接觸的文化千姿百態(tài)，對(duì)輸入信息的興趣點(diǎn)要求越來(lái)越高。不感興趣的東西直接的反應(yīng)就是不聽(tīng)、不看、不學(xué)。因此擺在教師面前的問(wèn)題就更加嚴(yán)峻了。解決這個(gè)問(wèn)題的辦法有很多，其中效果最顯著的應(yīng)為讓學(xué)生自己成為信息輸入的主體，讓學(xué)生“逃無(wú)可逃，避無(wú)可避”。

3.4 整合優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)

提升教學(xué)質(zhì)量提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性一直都是所有高校堅(jiān)持不懈努力的目標(biāo)。在授課過(guò)程中我們運(yùn)用了多種先進(jìn)的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)設(shè)備，虛擬場(chǎng)景、AI、大數(shù)據(jù)等前沿的技術(shù)。教師可以根據(jù)不同的教學(xué)環(huán)境條件、課程的特點(diǎn)搭建合理的課堂“藝術(shù)氛圍”，因材施教用恰當(dāng)合理的真實(shí)的“數(shù)氛圍”去感染學(xué)生，并結(jié)合先進(jìn)的教學(xué)理念形成自己獨(dú)特的教學(xué)課堂結(jié)構(gòu)。使課堂成為知識(shí)升華的場(chǎng)所，將沉悶的課堂變得激情四射，逐步實(shí)現(xiàn)具有教學(xué)“藝術(shù)”的課堂建設(shè)，激發(fā)當(dāng)代大學(xué)生探求新知識(shí)的興趣。

4 結(jié)語(yǔ)

應(yīng)用型本科院校在服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的同時(shí)一直努力促進(jìn)應(yīng)用型人才質(zhì)量的提高。追本溯源培養(yǎng)的關(guān)鍵在于課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，新時(shí)期的高校教師更要善于運(yùn)用情感、調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒，運(yùn)用課堂“藝術(shù)氣氛”感染學(xué)生，要勇于改革創(chuàng)新自己的課堂。將課堂當(dāng)做一個(gè)“舞臺(tái)”，每個(gè)環(huán)節(jié)，每一個(gè)動(dòng)作，每一個(gè)情緒都要設(shè)計(jì)的合理有效。將教學(xué)“藝術(shù)”開(kāi)展的淋漓盡致，聲情并茂。用全新的授課方式逐步實(shí)現(xiàn)新課堂建設(shè)，更好的為祖國(guó)為社會(huì)培養(yǎng)出應(yīng)用型本科院校的創(chuàng)新型人才。