關于高校圖書館閱讀推廣的幾點思考

鮑陽

【摘要】閱讀是一個人甚至一個民族不斷提高和完善自我的有效途徑，閱讀推廣有著重要意義。當代高校圖書館閱讀推廣活動缺乏針對性、評價性、連續(xù)性，導致學生閱讀積極性不高。高校圖書館應優(yōu)化閱讀推廣活動，更好地發(fā)揮其文化優(yōu)勢，開展多元化的閱讀推廣，從而對大學生閱讀行為進行干預和引導。

【關鍵詞】高校圖書館 閱讀推廣 策略

黨的十八大報告中提出了全民閱讀的倡導建議，全民閱讀越來越受關注。在高校大力推廣全民閱讀是我們實施和建設校園文化建設的一部分，也是提升高校大學生閱讀水平，熱愛閱讀，通過閱讀進行思考的重要途徑，有利于提高校園文化品位。

高校圖書館的閱讀推廣功能建立在“閱讀”這一理念基礎之上，其作用在于增加高校師生的文化、專業(yè)知識的積累與涵養(yǎng)，提升高校師生的精神文明素質(zhì)。實現(xiàn)閱讀推廣，需要把握其構(gòu)成要素，即閱讀推廣的用戶、閱讀推廣的主體、閱讀推廣的載體、閱讀推廣的渠道、閱讀推廣的活動。高校圖書館實現(xiàn)閱讀推廣可以分為兩個階段.1、了解和掌握高校師生閱讀的基本需求和意愿，不斷完善圖書館的館藏內(nèi)容；2、從更高層次的精神需求出發(fā)，確保圖書的高質(zhì)量、高水準，讓師生在閱讀之后能夠產(chǎn)生更加深刻的思想和感悟。

當前，高校圖書館在閱讀推廣方面還存在一些不足與現(xiàn)實問題。主要有以下幾點：

一、組織機構(gòu)有待完善

當前，許多高校圖書館沒有設立專門的組織機構(gòu)來進行日常閱讀推廣工作，更沒有專業(yè)的推廣人員來指導閱讀推廣活動，這極大地影響了圖書館閱讀推廣活動的開展效率，影響了閱讀推廣的效果。另外，一些院校雖然具備了相關推廣組織，但是不能在學校以及各院系之間成立專業(yè)的閱讀分會以及閱讀小組，閱讀推廣活動組織不合理或者缺乏針對性，無法調(diào)動學生參與的積極性，活動效果流于形式。

二、缺乏評價與合作機制

部分高校圖書館對于與相關部門以及社團組織的合作協(xié)調(diào)不夠重視，致使閱讀推廣活動步履維艱。極少有高校圖書館與公共圖書館聯(lián)合開展閱讀推廣，與社會力量、出版社、媒體、企業(yè)合作推廣的形式就更少了。這種協(xié)調(diào)機制的不健全，極大影響了高校圖書館閱讀推廣活動的規(guī)模以及聯(lián)動效果，不利于擴大高校圖書館閱讀推廣活動的影響力，也直接影響到推廣活動預期效果的達成。

三、推廣周期長

高校圖書館閱讀推廣活動的開展通常是伴隨著“讀書日”、“讀書月”、“讀書節(jié)”等活動，集中在某一月或者某一周密集地進行。部分高校閱讀推廣周期長達幾年，且缺乏連續(xù)性，這是圖書館閱讀推廣規(guī)劃不完善和專業(yè)推廣人才欠缺的必然體現(xiàn)。

四、推廣主題單調(diào)

當前，我國高校圖書館中僅有少數(shù)高校采用了Web 2.0技術，多數(shù)高校的閱讀推廣活動仍然以講座、展覽等形式為主，具有極高的雷同率。此外，高校圖書館閱讀推廣主題往往依據(jù)慣性思維，未對大學生的實際需求與社會發(fā)展形勢深入分析，對于大學生的吸引力明顯不足。另外，部分高校閱讀推廣活動流于形式，將閱讀推廣活動與國家政策以及行政業(yè)績混為一談，對閱讀推廣產(chǎn)生了一定的消極影響。

針對上述問題，高校圖書館需要制定針對性、科學性的解決策略，才能走出高校圖書館閱讀推廣不力的窘境，更好地實現(xiàn)圖書館的閱讀推廣功能?？梢詮囊韵聨c人手：

一、優(yōu)化閱讀推廣組織機構(gòu)

圖書館閱讀推廣組織機構(gòu)的健全是推廣活動得以順利開展的重要前提。高校圖書館應借助學校內(nèi)部各類優(yōu)勢資源，成立專業(yè)的閱讀推廣指導機構(gòu)，并指派專人負責閱讀推廣工作的開展。此外，在組織機構(gòu)內(nèi)部不斷完善各個推廣崗位，由專人對大學生讀者群體的閱讀心理、閱讀需求、閱讀特征等進行分析，并綜合制訂出具有時代特色、科學有效可行的大學生閱讀推廣方案。同時，針對高校內(nèi)各院系成立專門的閱讀推廣工作小組，有針對性地開展閱讀推廣工作與指導工作。

二、完善閱讀評價與合作機制

完善的評價體系對于高校圖書館閱讀推廣活動具有積極的推動作用。通過對閱讀推廣活動的總結(jié)與評價，找到成功或失敗的原因，并在此基礎上形成評估報告，通過分析評估對正確方式繼續(xù)堅持，對成效不高或者錯誤的方式則進行改善或取消。通過評估與存檔，為后續(xù)的閱讀推廣活動提供理論與實踐依據(jù)。同時，高校圖書館還應加強與公共圖書館、出版社、媒體、相關企業(yè)等合作，在獲得更多經(jīng)費支持的同時，有效擴大閱讀推廣活動的影響力。此外，高校圖書館還可以依托地理位置優(yōu)勢，創(chuàng)建區(qū)域性的高校圖書館資源與服務共享體系，通過加強與其他高校間的合作建立通借通還服務、開展資源共享平臺，并聯(lián)合各校資源進行各種講座，通過區(qū)域性資源的合理利用與優(yōu)勢共享，實現(xiàn)高效的閱讀推廣。

三、合理設計推廣周期

高校圖書館閱讀推廣活動在有選擇地保留一些優(yōu)秀傳統(tǒng)推廣活動的基礎上，也要結(jié)合本校學生的閱讀需求、興趣愛好以及時代發(fā)展趨勢等，有針對性地創(chuàng)新閱讀推廣活動主題，并針對不同專業(yè)學生的閱讀需求，制訂個性化的閱讀推廣計劃，確保閱讀推廣活動的穩(wěn)定性與持續(xù)性。同時，高校圖書館應當制訂出系統(tǒng)的閱讀推廣計劃，將短期的閱讀推廣活動向長期閱讀推廣活動轉(zhuǎn)變，整合圖書館內(nèi)優(yōu)勢資源，制訂科學的推廣周期，讓大學生在校期間乃至放假期間都能參與到閱讀推廣活動中來。

四、豐富推廣主題，創(chuàng)新推廣模式

富有新意的閱讀推廣主題更能吸引讀者目光，激發(fā)其參與的積極性。除了傳統(tǒng)的推廣主題之外，高校圖書館還可以結(jié)合讀者得群體特征，開展精品圖書展覽、圖書改編大賽等活動，也是非常有效的措施。此外，結(jié)合現(xiàn)代信息技術，還可以開展豐富多彩的網(wǎng)絡閱讀活動，提供網(wǎng)絡信息資源增值服務等，使得閱讀推廣活動積極開展并取得實效。另外，在信息技術不斷發(fā)展的環(huán)境下，數(shù)字閱讀日益凸顯。高校圖書館在數(shù)字閱讀環(huán)境下，應當積極適應時代發(fā)展趨勢，關注大學生的閱讀需求，有效地創(chuàng)新閱讀推廣模式，從而對大學生的閱讀行為進行干預，提高大學生的閱讀效率。endprint