播音與主持：我與話筒有個約會

肖俐

高中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)要求：在口語交際中具有良好的心理素質(zhì)，樹立自信，尊重他人，說話文明，儀態(tài)大方。增強人際交往能力，適應(yīng)現(xiàn)代社會交際的需要。善于傾聽，敏捷應(yīng)對，恰當(dāng)?shù)剡M行表達。能根據(jù)不同的交際場合、語境和人際關(guān)系，借助語調(diào)、語氣和表情、手勢，提高口語交際的效果。學(xué)會演講，做到觀點鮮明而有個性，材料充分、生動，有風(fēng)度、有說服力和感染力。在討論或辯論中積極主動發(fā)言，直率而清晰地陳述個人的看法，敏捷而恰當(dāng)?shù)刈鞒鰬?yīng)對和辯駁。

顯然，開設(shè)《播音與主持》課程，是符合高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)的精神和要求的。上課的教室由固定的電腦教室、學(xué)校錄播教室、電視臺、廣播室、報告廳、校史館共同組成，這樣既整合了學(xué)校的閑置資源，又為學(xué)校儲備了許多后備人才。

總體來說，黃岡中學(xué)的《播音與主持》選修課有自己的特色。

闖關(guān)式的學(xué)習(xí)模塊

說起學(xué)習(xí)模塊的設(shè)定，還要感謝網(wǎng)絡(luò)游戲給我的啟示。為什么網(wǎng)絡(luò)游戲會吸引人，我與幾個有網(wǎng)癮的學(xué)生進行過討論，印象最深的就是游戲中的闖關(guān)模式，玩家一關(guān)又一關(guān)地闖，容易獲得成就感。于是，我把《播音與主持》的課程也設(shè)計成闖關(guān)模式，第一關(guān)過了的同學(xué)才可以進入下一關(guān)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在不知不覺中，完成學(xué)習(xí)內(nèi)容。

語音關(guān)：通過系統(tǒng)的普通話語音教學(xué)和口語訓(xùn)練，所有同學(xué)達到國家普通話水平能力測試二級甲等水平，部分能夠達到一級乙等水平；

播音關(guān)：所有同學(xué)能熟練掌握新聞以及多種稿件的播送方法，能夠勝任校廣播臺六大欄目的播音要求；

擬稿關(guān)：熟練掌握晚會串詞、會議串詞、廣播稿、新聞稿、演講稿、講解詞的寫法；

配音關(guān)：能夠熟練掌握和操作錄音軟件，為宣傳片、影視劇、動漫作品、廣告等視頻文件配音；

講解關(guān)：熟悉和了解場館、展臺、展板、校園講解的一般程序和要求，能夠獨立或者合作完成校史館講解和校園講解的任務(wù)。

主持關(guān)：了解和策劃各種晚會、會議、比賽流程，獨立或者合作完成主持人物。

如何把枯燥的語音訓(xùn)練變得生動有趣？我想了很多辦法。

一是多種多樣的口語練習(xí)素材，我收集了多種繞口令、散文、詩歌、電影對白作為練習(xí)材料，學(xué)生練習(xí)的時候可以選擇自己喜歡的內(nèi)容；二是多舉例，反復(fù)模仿正確發(fā)音和錯誤發(fā)音，多找錄音和視頻案例，讓學(xué)生反復(fù)聽辨；三是由易到難，循序漸進，學(xué)習(xí)內(nèi)容、練習(xí)材料都要逐步增加難度，由字到詞，再到短語、句子，到詩歌，到散文。這樣下來，十八次課，次次有目標(biāo)，次次有收獲。

小組合作的學(xué)習(xí)方式

在《播音與主持》的授課教室，所有學(xué)習(xí)都是以小組合作的形式完成的。每完成一個教學(xué)任務(wù)，班級都會組織一場秀，首先是播音秀、朗誦秀、接下來是演講秀、配音秀，最后是講解秀和主持秀。每場秀除了主持人是自薦外，表演者、導(dǎo)演、攝影師、導(dǎo)播都由本組人員協(xié)作擔(dān)任，所以，每一場秀是同學(xué)們既期待又害怕的，期待的是可以欣賞到很多有創(chuàng)意有特色的表演，害怕的是自薦的同學(xué)也是演員，也要上臺秀一秀。起初有些同學(xué)膽小不愿意上臺表演，然后組長、班長輪番上去做工作，最后看見學(xué)習(xí)搭檔都上臺表演了，自己怎么也不能拉本組的后腿，就這樣上去了，一次，兩次，三次……一個學(xué)期下來，面對鏡頭，拿起話筒，都不會害怕了。

班上有個叫丁一凡的同學(xué)，是個文靜、偏內(nèi)向的女孩。剛開始學(xué)習(xí)的時候，一直羞于開口，聲音非常小。于是，我鼓勵她，嘗試用錄音軟件對著耳麥錄一段自己的聲音，讀文章、朗誦、背誦詩歌都可以，哪怕唱歌也可以。她這才終于邁出第一步，但聲音還是很小。于是，我把她傳過來的錄音作業(yè)在教室內(nèi)加大音量放給大家聽，大家一致覺得聲音很好聽，再大一點就好了。有了信心的她慢慢地有了起色。第一次錄播音秀，她不敢面對鏡頭，我讓同組別的同學(xué)先錄，消除她的顧慮。萬事開頭難，隨著學(xué)習(xí)的深入，面對話筒和鏡頭的機會越來越多，丁一凡同學(xué)的膽子一次比一次大，聽著自己的錄音，看著自己的視頻，她的自信一步一步增強了。我還推薦她加入了校廣播臺，在廣播臺的歷練，更使她擺脫了膽怯，性格變得開朗了很多。后來，幾次班級秀中，她都主動擔(dān)當(dāng)主持人，學(xué)校的各種活動也都積極參加。

多渠道的實踐模式

荀子曰：知之而不行，雖敦必困。學(xué)習(xí)播音主持更是如此。

如今，學(xué)校的電視臺、廣播臺、校史館、報告廳都成了同學(xué)們的實踐基地。播音主持班的同學(xué)成功地完成了全國第33屆物理聯(lián)賽頒獎晚會的主持任務(wù)、第28屆和第29屆校園文化藝術(shù)節(jié)廣場晚會的主持任務(wù)、學(xué)校十佳歌手大賽的主持任務(wù)，與菲律賓依木市伊麗莎白學(xué)校青少年交流團聯(lián)歡雙語主持任務(wù)。此外，他們不僅主辦了首次班級語言類節(jié)目專場演出，完善了校廣播臺機構(gòu)和制度建設(shè)，還完成了校廣播臺六個專題廣播節(jié)目的編排和創(chuàng)設(shè)。

2016年6月25日下午，我們還在凝暉樓4樓演播室舉行了班級結(jié)業(yè)匯報演出，這是黃岡中學(xué)首個班級專場演出。此次演出，播音主持班34人，集體上陣，自編自導(dǎo)，為本學(xué)期的課程學(xué)習(xí)畫上了圓滿的句號。演出異彩紛呈，節(jié)目形式多樣，小品、相聲、詩歌朗誦、雙簧、影視配音、脫口秀等傳統(tǒng)類語言節(jié)目一個都沒落下。整個演出持續(xù)兩小時，從攝影到主持人，從場務(wù)到舞臺布置，均由學(xué)生自己組織。

在這小小的舞臺上，每個參與者都將自己最好的一面呈現(xiàn)給了大家，也將自己辛勤耕耘一個學(xué)期的成果展示了出來。那一張張自信而快樂的臉上，傳遞著“我學(xué)習(xí)我快樂”的自豪。

課程反思

播音主持課程剛剛起步，正處在摸索嘗試階段，因此也有許多不盡如人意的地方。

學(xué)生需求不同，很難滿足所有孩子的期望值。來到播音主持班的同學(xué)的訴求各不相同，有的是想學(xué)專業(yè)知識，以后多條人生選擇的，有的是來糾正方言口音的，有的是鍛煉膽量、訓(xùn)練口才的，有的想當(dāng)播音員的，有的想當(dāng)主持人的，統(tǒng)一的課程無法滿足所有的期望。

教師自身水平的限制。課程設(shè)置完畢，發(fā)現(xiàn)要滿足整個課程的完成，教師除了要具有一定的漢語言知識，一定的口語級別，語言學(xué)、語音學(xué)知識，還要熟練掌握一些音頻、視頻編輯軟件，攝像以及電視臺播控方面的知識。需要進一步加強學(xué)習(xí)。

下一步還需要完善課程設(shè)計，例如，組織“名主播進校園”活動，把省市電臺電視臺，央視的名主播請進校園，講述他們的經(jīng)歷和故事。再如，成立校史講解隊，讓更多的孩子敢于表現(xiàn)自己，愛上話筒，愛上播音主持。

（責(zé)任編輯 鄢志勇）endprint