如何提高小學生體育學習興趣

蘭登梅

摘要：興趣是學習的本源。有了興趣，才會對所學知識產(chǎn)生欲望，這就要求教師在教學中善于采取靈活多變的教學模式，以此適宜學生的學習興趣，讓他們樂學、愛學、喜學。在實施創(chuàng)新教學的今天，我們可以看到校園中悄然出現(xiàn)的一個個自發(fā)的體育活動群體，他們一般是由幾個愛好某項體育活動的學生或是某班自發(fā)組織起來的群眾性團體，尤其是在體育課外活動中，這種活動的形式，以及活動效果深得學生喜愛。

關鍵詞：小學生；體育學習；興趣

興趣是最好的老師，有了興趣愛好，不用老師多講，學生也會積極主動地學習。如果把體育課上得學生喜歡，就要把學生吸引到體育課堂上，學生既能達到鍛煉身體，又可以愉悅身心，很順利地完成教學目標，我認為，提高學習興趣最為重要，現(xiàn)我根據(jù)多年的教學經(jīng)驗，談談自己的見解，供大家參考。

一、豐富課堂教學組織形式，發(fā)揮學生主體作用。

實踐證明，越來越多的學生不喜歡單一、乏味的體育課。因此，在課堂教學中，根據(jù)教學目的，選擇適當豐富多彩的組織形式，如：在課的準備部分，為了培養(yǎng)學生的興趣，提高學生的自主性、自覺性，選用趣味性強，便于集中注意力，且能達到最佳準備狀態(tài)的游戲。在課堂教學的放松環(huán)節(jié)中，可以采用一些輕松快樂的放松練習和游戲，轉(zhuǎn)移大腦皮層的興奮，使運動器官盡快得到恢復，使情緒盡快得到調(diào)節(jié)。如“抓手指”等。如果在教學中學生注意力分散時，可借助游戲“見機行動”來進行調(diào)節(jié)，這樣就可使枯燥的內(nèi)容轉(zhuǎn)變成娛樂項目，使學生在游戲中學到了技術，得到了鍛煉，提高了能力。整個教學過程中，每個學生積極參與，充分發(fā)揮他們的主體作用，使每個學生都能得到發(fā)展。

二、培養(yǎng)學生的體育特長，讓學生喜歡上體育課。

對有特長的學生，在教學過程中要是他們在原有的基礎上進一步地提高；對還沒有特長的學生要采用“連推帶拉”的方法使他們盡快掌握一項運動技術，使自己擁有特長。所謂“推”，就是在教學中采用鼓勵加“強制”的方法，動員學生去參與某一個項目的學習和鍛煉；所謂“拉”，就是在動員學生參加某一個項目的學習和鍛煉時，主動積極的幫助學生盡快掌握這項運動技術，給他們講解運動技術要領并與他們一起進行學習與鍛煉。在這樣的一推一拉中，不僅使學生很快地培養(yǎng)起自己的興趣愛好，而且也融洽了學生與教師的關系。

三、進行體育比賽，引導形成班級體育氛圍

經(jīng)過一個階段的學習與鍛煉，同學們的運動技術都會有不同程度的提高，教師要有計劃的在小組內(nèi)進行教學比賽，以提高同學們的學習、鍛煉積極性。比賽時可以邀請其他小組的成員參加，組織這樣的教學比賽有三個好處。第一要以點帶面，提高全班同學的學習、鍛煉積極性?，F(xiàn)在的大部分學生所喜愛的運動項目都不是唯一的一項，他們在自己的鍛煉小組中展示自己特長的同時，也希望有機會展示他們另外的運動天才。這樣，在小組內(nèi)組織比賽的時候邀請其他小組同學參加，可以極大地調(diào)動他們的學習、鍛煉積極性。第二要增強組內(nèi)人員的自信心。比賽結(jié)果如果是組內(nèi)的人員獲得了勝利，他們會有成功感，從而更有自信。對其他組的同學也沒有傷害。第三要激勵雙方人員更好的學習和鍛煉。比賽結(jié)果如果是組外的人員獲得了勝利，對對方都有激勵作用，組內(nèi)的人會說：我們還需要更加努力，練好自己的項目；組外的人會說：看，這項雖然不是我的特長，但是運動成績也是一樣挺棒的，也許在這方面我也可以繼續(xù)發(fā)展。

四、開展好課外體育活動，讓體育課堂得以拓展和延伸

課外體育活動是學校體育工作的重要組成部分，學生在體育課中所獲得的知識、技術、技能的鞏固，終身鍛煉習慣的養(yǎng)成，身體素質(zhì)的保持和提高都離不開課外體育活動的鞏固和提高。為此，我們要開展豐富多彩的課外體育活動，通過體育特長來調(diào)動學生體育活動的激情。在課外體育活動時間內(nèi)，就可以形成不同的體育活動群體，不僅活動形式、內(nèi)容豐富多彩，而且能使那些不善于參與體育活動的學生也能夠積極地投身到其中。這是因為班級體育群體的聯(lián)系紐帶是感情，這種感情的紐帶將學生自發(fā)地聯(lián)系到一起，成為一個集體。在這個集體里感情和興趣掩蓋了技術、技能的差距，從而使一些對體育活動持消極態(tài)度的人也勇于加入體育活動的行列?？傊瑢W生是學習的主人，我們要善于發(fā)現(xiàn)與激發(fā)學生的興趣與愛好，因材施教，精心設計每一堂課的教學，吸引學生到體育課堂上去，培養(yǎng)學生良好的體育習慣，從而促進學生身心的健康發(fā)展。

五、正視教學理念，合理安排課程。

在教學中，不能只要求學生進行機械模仿，更重要的是要把握學生的心理，在課堂上應該隨時從各方面關懷學生，特別是對那些情緒不高，積極性受到了挫傷的學生，要區(qū)別情況分析原因，及時注意，酌情解決。教師態(tài)度是否端正，課程教學是否連貫，內(nèi)容是否能引起學生興趣，將直接關系到課程的質(zhì)量。例如：有的學生一時學不會復雜的動作，那就應該分解教學或采用誘導練習。對待新生應該體貼關心，平易近人，注意交流思想感情，又如：應該照顧并善于利用女生愛干凈的心理特點，可以事先請她們幫助把器械墊子抹擦干凈。綜上所述，啟發(fā)和培養(yǎng)他們的正確學習動機，引起其興趣與注意力，啟發(fā)他們并進行積極的思維活動，并不斷排除一切不定的干擾因素，才能充分激發(fā)學生學習積極性，提高教育教學的質(zhì)量。

總之，若要把體育課上得有聲有好，提高學生的體育課上課興趣，不單只是學生方面的事，學校與教師更要進行積極的配合，已達到最好的效果。調(diào)動學生課堂積極性，不僅是素質(zhì)教育改革的主題，也是教師教學過程中一直要注意的要點。只有在學生充滿高昂積極性的教育教學活動中，才能得到最好的教學成果。

參考文獻：

1.王連芳.淺談如何激發(fā)學生體育學習興趣[J].中學時代：理論版，2014（08）.

2. 陳健才；淺談小學生體育興趣的培養(yǎng)[J]；搏擊（體育論壇）；2012年07期

3. 查良；如何激發(fā)與培養(yǎng)中小學生體育鍛煉的興趣[J]；吉林農(nóng)業(yè)；2011年09期

4. 金志青；提高小學生體育素養(yǎng)的課堂實踐[J]；教育教學論壇；2014年34期

5. 彭全??；淺議小學生體育愛好和興趣的培養(yǎng)[J]；課程教育研究；2015年30期endprint