淺談高師音樂本科師范生所需的職前素養(yǎng)

林 瑜

（華南師范大學(xué)音樂學(xué)院，廣東 廣州 510631）

一、職前素養(yǎng)的現(xiàn)狀分析

提前明確就業(yè)方向，是大學(xué)生的一個職前必備。但即使已經(jīng)明確未來的就業(yè)方向，還存在大部分同學(xué)對于自身所需具備的職前素養(yǎng)認(rèn)識不夠全面，尚未意識到目前自身能力水平與現(xiàn)實的差距。

根據(jù)筆者訪談采集的結(jié)果分析與調(diào)查報告的分析，可見教師的職前素養(yǎng)要求在當(dāng)今社會的需求下變得越來越高，教師的職前素養(yǎng)不僅僅局限于必須掌握的專業(yè)技能與教學(xué)能力，還需要兼?zhèn)漭^高的科學(xué)文化素養(yǎng)與身心素養(yǎng)。身為一名教師，首先要具有正確的教師觀。教師觀指的是要以學(xué)生為本，以教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”之間的關(guān)系為核心內(nèi)容，在良好的師生關(guān)系基礎(chǔ)上進行科學(xué)正確的教學(xué)。但是通過本次調(diào)查，縱觀音樂職前本科生的社會實踐現(xiàn)狀與自身的文化內(nèi)涵，發(fā)現(xiàn)音樂本科師范生還存在一些問題。主要表現(xiàn)在：

1、音樂本科師范生對于“一專多能”的“多能”意識較弱，掌握的技能較單一，綜合能力普遍不強。在平時的學(xué)習(xí)生活中，本科生比較看重于自己的第一專業(yè)，例如所參加的音樂會只是對應(yīng)自己的專業(yè)來進行表演，然而非自己專業(yè)技能或者比較薄弱的技能通常都會被學(xué)生們所忽視。高校的課程及研修班雖然有意培養(yǎng)學(xué)生其他方面的技能，但學(xué)生自身對于“多能”的意識性不強，且課程周期較短，以至于學(xué)生無法深入了解其內(nèi)涵并且無法真正掌握其他方面的技能。

2、音樂本科師范生對于“教師”這個職業(yè)所需具備的能力的了解還處于比較淺的狀態(tài)，學(xué)校課堂教學(xué)的實踐能力相對薄弱。

（1）由于缺乏對課堂教學(xué)的實踐，大部分師范生在第一次面對課堂的時候思緒比較混亂，教學(xué)的內(nèi)容也缺乏邏輯性，即平時只是重視對自己專業(yè)能力的學(xué)習(xí)，并沒有深入到對教師觀和學(xué)生觀的認(rèn)識，對于怎么樣做好課堂管理、抓住學(xué)生的心理和怎么樣掌握有效的教學(xué)方法還沒有一個系統(tǒng)的學(xué)習(xí)與理解。因為習(xí)慣了大學(xué)教師在專業(yè)課堂方面“一對一”的方式，所以自己面對中小學(xué)音樂課堂“一對多”的方式的時候就會感覺力不從心。

（2）大部分師范生對于課堂教學(xué)的過程設(shè)計缺乏自己的見解，還是比較遵循傳統(tǒng)教學(xué)模式，創(chuàng)新能力較弱，導(dǎo)致在進行課堂教學(xué)實踐的時候未能提高中小學(xué)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致學(xué)生上課無法集中注意力，甚至分散注意力，課堂學(xué)習(xí)效率也較為低下。

3、音樂本科師范生對于職前素養(yǎng)中的科學(xué)文化素養(yǎng)與身心素養(yǎng)的認(rèn)識不足且重視程度低?？茖W(xué)文化素養(yǎng)即教師本身對文化藝術(shù)欣賞等方面的專業(yè)知識積累，且教師是文化科學(xué)知識的傳播者，需具備淵博的文化科學(xué)知識，在文化修養(yǎng)上逐漸達到較高水平。身心素養(yǎng)即教師要具有高尚的思想品德，熱愛教育事業(yè)，承擔(dān)教書育人的重任。

二、提高職前素養(yǎng)的建議與對策

通過調(diào)查報告所反映出來的現(xiàn)狀與實際問題，在培養(yǎng)和提高音樂本科生職前素養(yǎng)的過程中應(yīng)該注意，如何更好地提高本科生的專業(yè)技能素養(yǎng)、教學(xué)技能素養(yǎng)、科學(xué)文化素養(yǎng)及身心素養(yǎng)，各高校該如何更好的調(diào)整教學(xué)模式的層次結(jié)構(gòu)，如何加強大學(xué)生的社會實踐能力等方面。對此，筆者提出了以下建議對策：

1、各高校應(yīng)豐富專業(yè)課堂內(nèi)容，提高學(xué)生綜合能力。在教學(xué)設(shè)計工作方面，學(xué)校應(yīng)該涉及多方面領(lǐng)域，有一套完整的教學(xué)系統(tǒng)與評估系統(tǒng)，在培養(yǎng)學(xué)生綜合技能的同時還要有及時的評估測試，以保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，提高“多能”效率，穩(wěn)住學(xué)生“一?！迸c“多能”的平衡點。

2、學(xué)校應(yīng)加強本科生的課堂教學(xué)設(shè)計能力與創(chuàng)新能力。課堂教學(xué)設(shè)計包括教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容與過程這兩大板塊，科學(xué)的教案設(shè)計才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。創(chuàng)新型的課堂打破傳統(tǒng)教學(xué)“講與聽”的模式，增加了學(xué)生切身參與體驗的環(huán)節(jié)，大大提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和對學(xué)習(xí)的興趣。本科生還普遍缺乏對課堂設(shè)計創(chuàng)新能力的掌握，還需要導(dǎo)師對其進行更專業(yè)的指導(dǎo)，學(xué)校應(yīng)當(dāng)大力增設(shè)“音樂教材分析”、“微格錄課”等專業(yè)課程來進行系統(tǒng)性的訓(xùn)練。

3、社會方面應(yīng)完善實踐制度與內(nèi)容，要與時俱進。社會文化需求日益增長的同時，社會各學(xué)校機構(gòu)應(yīng)與教育部門應(yīng)共同加大對學(xué)生技能要求的培訓(xùn)，提高學(xué)生“一專多能”的意識，在社會實踐方面應(yīng)開展涉獵更多技能方面的活動，如“合唱團教學(xué)技能比賽”與“器樂團教學(xué)技能比賽”等其他團體性的活動。“即興伴奏”的技能需求在如今在中小學(xué)課堂上所占的比例也是越來越重，訓(xùn)練師范生的即興伴奏技能同等重要。

4、應(yīng)加強對本科生教學(xué)思想的教育，重點強調(diào)“教育學(xué)”與“心理學(xué)”兩個板塊的重要性，加強思想道德建設(shè)，樹立正確的教師觀與教學(xué)觀，培養(yǎng)正確的教師道德觀。

三、職前素養(yǎng)的培養(yǎng)意義

1、有利于師范生正確認(rèn)識當(dāng)前教育工作的現(xiàn)狀。目前教育工作這方面對人才的需要很多，而且對人才的要求也越來越高。一技專長已經(jīng)滿足不了當(dāng)代教育事業(yè)的要求，必須擁有較全面的技能和技術(shù)。所以學(xué)生可根據(jù)社會的要求了解當(dāng)前教育工作的現(xiàn)狀，從而提升自己的能力，并且對適合自己的職業(yè)做一個正確的規(guī)劃。

2、有利于增強大學(xué)生對就業(yè)規(guī)劃的意識。成功的職業(yè)生涯規(guī)劃是需要有合理的自我定位。正確的自我評價又來自于對自己的全面了解，明白自己的優(yōu)勢和劣勢，清楚自己的性格和愛好，知道自己的職業(yè)傾向等等。只有這樣，才能在職業(yè)規(guī)劃時設(shè)定合理的職業(yè)目標(biāo)。

3、有利于學(xué)生克服落后擇業(yè)觀，樹立正確的擇業(yè)觀。擇業(yè)觀就是指學(xué)生在選擇職業(yè)時所持有的對職業(yè)的看法和觀點，是其價值觀、人生觀和世界觀的體現(xiàn)，在這個意義上，擇業(yè)觀對大學(xué)生就業(yè)有著深遠(yuǎn)的影響。正確的擇業(yè)觀不僅有利于選擇職業(yè)，而且有利于職業(yè)發(fā)展。通過職業(yè)規(guī)劃可以幫助學(xué)生認(rèn)清現(xiàn)實，認(rèn)清自己，做好職業(yè)儲備，為順利就業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。

四、結(jié)語

通過對上述問題的分析與對策的提出，我們可以了解到音樂本科生的職前素養(yǎng)在當(dāng)今社會需求下有越來越高的要求。如今的音樂課堂不僅僅只教授樂理知識，還要培養(yǎng)學(xué)生的識譜能力和歌唱能力，這就要求教師必須擁有精準(zhǔn)的知識拿捏技巧與科學(xué)有效的教學(xué)能力，還需要可以掌課堂握全局的綜合能力，所以“一專多能”的意識也應(yīng)當(dāng)引起所有音樂本科生的重視。職前素養(yǎng)不僅要體現(xiàn)在專業(yè)技能上，還需要表現(xiàn)在個人的文化內(nèi)涵方面與道德品質(zhì)方面，兩者系統(tǒng)性統(tǒng)一后職前本科生才能更好地勝任教師工作。只有擁有系統(tǒng)性與綜合性兼并的職前素養(yǎng)，才能更好的適應(yīng)高校人才培養(yǎng)的計劃，達到社會對人才的需求條件，為一代又一代不斷傳承下去的后輩輸送更好的教育，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)做出優(yōu)質(zhì)的貢獻。

附：訪問案例

訪問對象：崔偉健，華南師范大學(xué)音樂學(xué)院2012屆優(yōu)秀畢業(yè)生

專業(yè)：音樂教育

就業(yè)單位：廣東省肇慶市四會中學(xué)

1、專業(yè)技能方面：

（1）您大學(xué)所學(xué)的專業(yè)對你來說發(fā)揮的空間大嗎？

答：空間很大。

（2） 您覺得從事音樂教育除了自己所具備的技能以外還需要什么樣的技能？

答：還得具備心理學(xué)教育學(xué)的理論和班級管理能力。

（3） 您覺得所具備的就職素養(yǎng)與所掌握的專業(yè)技能已經(jīng)足夠運用在你的教育事業(yè)了還是還有可以提升的空間？

答： 學(xué)習(xí)是沒有盡頭的，教學(xué)方法也在日益改善，我們的進步空間還有很大。

2、社會實踐方面：

（1） 根據(jù)您目前所從事的工作，比較經(jīng)常性參與的活動具體有哪些？

學(xué)校中的活動：大師課，講座，音樂會觀摩，學(xué)校見習(xí)，課堂旁聽

工作中的實踐：答：學(xué)校內(nèi)的文體活動，公益性演出和專業(yè)的比賽等等。

（2）這些活動和您所掌握的專業(yè)技能有什么樣的關(guān)聯(lián)？

答：和我的專業(yè)息息相關(guān)，完善自身的其他技能。

（3） 您所參與的社會實踐對您的職業(yè)素養(yǎng)或?qū)I(yè)技能有什么樣的提高？

答：社會實踐可以讓我在每一次的演出的時候找到自己的不足和問題，以至于在教學(xué)過程中可以更清楚地注意到學(xué)生的問題。

3、教學(xué)技能方面：

（1）您在學(xué)校任教的音樂課都有哪些內(nèi)容？

答：藝術(shù)特長生專業(yè)課與音樂鑒賞。

（2）您覺得掌握的音樂技能和音樂知識有在課堂上充分發(fā)揮嗎？

答：有的，因為我本身也非常喜歡這個職業(yè)，所以我更樂于與學(xué)生討論和分享。

（3） 關(guān)于音樂的課程內(nèi)容，結(jié)合您所掌握的音樂技能與職業(yè)素養(yǎng)，您對在讀的音樂教育專業(yè)的學(xué)生有什么建設(shè)性的意見或者建議嗎？

答： 在學(xué)好專業(yè)的同時，盡量拓展自己本身的知識面，多對教學(xué)法這方面進行研究和探討，讓自己除了專業(yè)之外還有更多能為己所用的技能。