走，我們種地去

遠(yuǎn)離一份喧囂，種植一塊綠陰，打造一個(gè)世外桃源。通過(guò)一些簡(jiǎn)單的種植活動(dòng)，讓學(xué)生直觀感受植物自然生長(zhǎng)的過(guò)程。讓學(xué)生在活動(dòng)中豐富知識(shí)，體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)，并能將理論與實(shí)踐相結(jié)合，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。走出教室一步，就意味著超越書(shū)本，園藝社團(tuán)是讓學(xué)生尋找生活、體驗(yàn)生活、創(chuàng)造生活的重要途徑。所以，我們的理念是：

陽(yáng)光農(nóng)耕園，我種植，我體驗(yàn)，我快樂(lè)！

開(kāi)學(xué)初，我看到了“園藝社”這樣一個(gè)社團(tuán)，以前從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)，估計(jì)是種些精致的小花小草吧。沒(méi)想到一切從除草開(kāi)始，社團(tuán)老師把我們領(lǐng)到一片荒地，簡(jiǎn)單地分了下小組，便讓我們開(kāi)始干活。那里的雜草已經(jīng)沒(méi)過(guò)了我的膝蓋，也許是出于好奇，大家干勁十足，頂著烈日，用自己的雙手一把一把地拔著野草。在這天的社團(tuán)課上，我看見(jiàn)的雜草比以往所見(jiàn)的都要多，一節(jié)課下來(lái)，大家的衣服都被汗水沾濕了，被泥土漬染灰了，被雜草汁涂花了，卻沒(méi)一個(gè)人嫌惡，因?yàn)槲覀凅w驗(yàn)到了勞動(dòng)帶來(lái)的別樣樂(lè)趣！ 初二（11）班 陳鈺恒

社團(tuán)課上，老師教我們松土。我想松土有什么難的，不就是拿起小鏟子，把土挖一下嗎？我自告奮勇地舉起手來(lái)做示范。我略帶得意地把鏟子插入土中，再拔出來(lái)，重復(fù)多遍，竟然一不小心把植物的根也拔起來(lái)了。我羞愧地低下了頭。老師走過(guò)來(lái)拍了拍我的肩說(shuō)：“你做得很對(duì)，只不過(guò)呢，少了點(diǎn)技巧呢?！蔽遗c大家認(rèn)真地看著老師的做法。他首先判斷了這個(gè)植物的根大約有多深，再?zèng)Q定了鏟入土中的深度，接著猛地往下一按，把土挖起，手一邊抖著，讓土散落下來(lái)?？匆?jiàn)雜草的時(shí)候，老師還會(huì)彎下腰把它們連根拔起。最后澆上點(diǎn)水，就大功告成了。老師松完的地像面包那樣松軟。雖然我做的可能真的不如老師，但從中我也明白了許多：有時(shí)候看似簡(jiǎn)單的事，做起來(lái)并不是想象的那樣，要下苦功夫才能完成呢。

初二（7）班 施藹綺

在這個(gè)科技飛速發(fā)展的年代，許多孩子從來(lái)沒(méi)有拿起過(guò)農(nóng)具。當(dāng)有一日?qǐng)@藝社的老師把花鏟等一系列農(nóng)具交到我手上時(shí)，我是茫然的，不知如何是好，手里握著土不拉幾的奇怪的東西，木頭的手柄坑坑洼洼，被光照得透亮，灰色的鐵片也锃亮。“花鏟，為花卉上盆、換盆所用。枝剪，修剪枝條用的剪子，刀刃無(wú)需太鋒利……”老師細(xì)心地講解園藝工具的使用方法，我也漸入佳境，跟著老師的話語(yǔ)時(shí)不時(shí)地點(diǎn)頭，看向工具的眼神也逐漸變得炙熱，仿佛看見(jiàn)一株株小植物在我手下生機(jī)盎然。我這才知道，原來(lái)園藝也是一門(mén)了不起的技術(shù)，看似不起眼的工具卻承載著生命的希望。原來(lái)，平凡的才是最美的。

初二（15）班 周 琪

你瞧，那一片片松軟的土地就像一張張空空如也的白紙，等著我們填滿(mǎn)。而那一根根躺在地上的棍子，不正是我們到處在找的畫(huà)筆么？我躍躍欲試——要給豆苗搭個(gè)架子，這還不簡(jiǎn)單？胸有成竹地拿起一根竹棍用力扎進(jìn)泥土里，再用同樣的方法對(duì)付另一根，不過(guò)是把它們搭成人字形嘛。正當(dāng)我得意忘形時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)原本插好的幾根棍子無(wú)精打采地歪在一邊。同學(xué)們見(jiàn)狀，立即湊上去，扶著架子，調(diào)整角度，還有一個(gè)人在遠(yuǎn)處指揮：“再往右邊點(diǎn)！再往左邊點(diǎn)！”大地呈現(xiàn)出一派忙忙碌碌、欣欣向榮的景象。地上的小螞蟻、空中的花蝴蝶似乎在好奇地打量著我們。

初二（1）班 李欣遠(yuǎn)endprint